每一位教育工作者都应该认真思考如何写出一份优质的教案，不管我们写的是什么样的教案，都要先明确好自己的教学目标，下面是高中范文网小编为您分享的六年级英语人教版上册教案5篇，感谢您的参阅。
六年级英语人教版上册教案篇1
1. 能够听、说、认读let’s read 部分的短文。
2. 能够听懂和读懂story time部分的对话，并能够给老师讲解出来。
3. 能够了解音标的音和形，并能进行区分。
4. 能够仿照let’s read 部分的植物日记自己写日记。
教学重难点
重点 ： 掌握let’s read部分的内容和音标，理解story time部分的内容。
难点 ： 帮助学生参照let’s read部分自己写植物日记。
教学过程
step 1:warm up
1. greeting.
2. 活动：春夏秋冬 教学预设：植物的生长离不开季节的变换。要让学生更直观的了解植物的生长顺序，所以我以季节的美丽图片开始，激发学生学习的兴趣。 老师向学生展示春夏秋冬司机的美丽风景图，春天的生意盎然，夏天的阳光明媚，秋天的金风送爽，冬天的银装素裹，并说：winter is my favourite season. which is your favourite season? 老师分别拿出几幅图出来让学生判断分别是哪个季节?
老师总结：in winter, people put the seeds in the soil. in spring, the seeds sprout. in summer, they become big plants. and in fall, the have fruits. 设计意图：用春夏秋冬的变幻帮助学生领会植物一年的生长过程，并为下面总结植物的种植顺序和生长顺序做铺垫。
step 2:new concepts
1. 活动一：小组活动 教学预设：让学生回答how do you plant a tree?这一问题，有点难度，教师应该首先进行示范。
let’s play
(1) 老师拿出四张图片，分别印有种子、浇水、发芽、和大树，并依次让学 生描述。用“it is a seed…..”
(2) 老师让学生分组做书上74页的练习：由4到5人一组进行问答，学生依 次描述let’s play 部分的图，然后将其总结，如：how do you plant a tree? 设计意图：采用小组协作的方式共同完成let’s play部分增强学生的团体合作精神，能更进一步了解植物的有关步骤。 2. 活动二：植树日记 let’s read 教学预设：学生首次学习植物日记的写作，教师应该带领学生一段一段地学习let’s read部分，详细讲解日记的格式。
(1) 老师播放幻灯片，展示植树日记。
(2) 老师提出问题让学生回答： on april 15, what does she do? what happened to the seed on april 21? what does liu yun see on april 29? why does she water it everyday? what happened after one month?
3. 活动三：发音练习 教学预设：教师应该培养学生自己总结发音的能力，当学生碰到新音标不会读的时候，老师就教授新的音标。
(1)老师挂出国际音标图，开始复习以前学过的国际音标，让学生依次读出以前学过的音标。
(2)老师引导学生运用刚学的音标读出语音部分的单词，并让学生体会这些单词发音的不同，指导学生完成连线题。
设计意图：用学过的就音标引出学习，以旧引新，并完善学生的国际音标图，将其作为一个整体来学习和记忆。
step3: consolidation and extension story time
教学预设：故事很有趣味性，但如果只让学生听和理解，那么激不起学生的兴趣，不妨让学生分角色演一演。
(1) 老师带领学生听录音，一起读故事的内容，并适当提问让学生回答，如： what does zip want to do?
(2) 等学生掌握了短文的大意之后，让学生和老师交换彼此的角色，让学生 当老师，给老师讲解这个小故事的内容，老师最后总结。
let’s chant
seed,seed,we should have the seeds.
soil,soil, put the seeds into the soil.
water them, water them,
you can see a sprout,
water them, water them,
in several days, you can see a plant.
设计意图：让学生当老师来教授，一方面训练学生的口头表达能力和应用能力，另一方面让学生体会当教师工作的辛苦，增进师生的情谊。
step 4: homework
1. 按照音标写出下列单词，并翻译出来。
2. 你们小组的植物长的怎么样了?写一篇关于植物的日记。
板书设计： 1.how do you plant a tree?
六年级英语人教版上册教案篇2
1. 听懂会读“let’s talk”。并能做灵活替换练习。
2.能够听、说、认读句子：what does your mother do? she is a tv reporter.并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
3.会唱歌曲《my family》，并能替换歌词演唱。
教学重难点
1.熟练掌握本课时的重点单词。
2.能够在现实生活中灵活运用句型：what does your mother do? she is a tv reporter. 并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
3.着重讲解问句与陈述句中动词的变化形式。
教学过程
step 1:warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的free talk.
2.教师为学生播放教学媒体资源中的《chant》,和学生一起拍手说唱。
3.教师和学生一起复习a部分“let’s learn”中的单词：act like a singer. spell the word singer，driver...
step2: presentation:
1.教师用卡片里的单词做替换词，让学生灵活应用的对话。课件出示图片：
what do you do?
i’m a driver.
i’m a teacher.
what about you?
what does he do?
he is a singer. he is a writer.
what does she do?
she is a
tv reporter....
2.教师通过教学媒体资源为学生播放课本59页 “let’s try”部分的教学内容，
让学生通过看图，听音进行选择。录音内容如下：
woman: what does your mother do? girl: she is a singer. woman: what does your father do?
girl: he is a teacher. he is a teacher. he teaches chinese. man: circle the right pictures.
3.学生听完“let’s try”部分的录音之后，教师问学生“what does your father /mother do ?”如果学生回答“she’s /he’s a singer/teacher.”教师可以继续问“does she /he teach english? does she /he often sing songs?”学生会回答“yes, she /he does. no, she/he doesn’t.”复习以前的知识。
group work
what are you going to be?
i’m going to be...
然后教师通过教学媒体资源为学生播放“let’s talk”的教学录音，学生跟读。最后教师让学生分角色朗读课文，并鼓励学生做替换练习。
(在这个过程中教师要给学生讲解动词的变化形式：一般现在时第三人称单词动词后面加s 或者es,在疑问句或者否定句中，前面有了助动词does,后面的动词要变成原形。)
4.教师给学生呈现group work 的教学挂图，让学生先认真看图，然后在表格内填上所要采访的同学名字，然后去采访班里的同学：“what does your mother/father do? ”
如果时间允许，可以让几名学生汇报调查结果。教师也可以根据学生的调查结果对学生进行提问。
step 3: practice
按要求改变句子。
教师和学生一起进行“背靠背”活动。
学生两个人一组背靠背坐好，每人使用一套职业卡片和家庭成员卡片。左边的同学先把家庭成员和职业卡片一一对应排列好，右边的同学向同伴提问，如: what does your mother do? 左边同学根据自己卡片的摆放位置作答，右边同学根据对方的回答排列自己的卡片。问答结束，两个人的卡片位置应该相同。教师做裁判，看看哪个小组的同学表现得最棒，并发送小礼物表示奖励。
step 4.summary
jobs 职业
driver 司机 teacher 教师 farmer 农民
player 运动员 worker 工人 cleaner 清洁工
doctor 医生 manager 经理 dancer 舞蹈演员
boss 老板 employee 职员 engineer 工程师
editor 编辑 designer 设计师 reporter 记者
tailor 裁缝 waiter 男服务员 waitress女服务员
jailer 狱警 fireman 消防员 conductor 售票员
accountant 会计 salesperson 售货员
postman 邮递员 librarian 图书管理员
policeman 男警察 policewoman 女警察
教师和学生一起总结本课时的教学重点。
step 5.homework
1.让学生熟练掌握本单元的重点句型和词组。
2.让学生听let’s talk部分的录音，读给家长或同伴听。
3.让学生课外完成task time 任务，下节课进行交流。
六年级英语人教版上册教案篇3
unit 4 feelings
教案
单元教学目标：
能力目标：
1.能够听懂与情感相关的词汇和简单用语。 2.能够用英语询问并表达自己或朋友的内心情感。 3.能够用日记的形式记录自己在日常生活中的情感。 4.能够通过听和读掌握字母组合ough的发音规律。 5.能够根据学到的语音知识正确拼读单词并辅助记忆单词。 知识目标：
2.能够听、说、读、写与情感有关的八个单词。 2.能够听、说、读、写与情感有关的交际用语。
3.能够了解字母组合ough在单词中的发音规律，并能正确读出相关的单词和句子。4.能够在仿写练习中正确书写句子，正确使用标点符号和书写格式。
其他目标：
1.能够积极运用所学知识进行表达和交流，进一步提高语言表达能力，顺利完成本单元的各项活动。 2.通过本单元的学习，能够理解并尊重他人的情感，逐渐学会调控自己的情绪，做一个身心健康的人。
教学重难点：
1.描述感觉感受原因。 2.故事阅读理解和复述。 3.语音的学习。
leon 1 一、教学内容
1.本课学习表达感觉、感受的词汇：
surprised， angry， happy， worried sad， e_cited， nervous， proud.2.本课谈论感觉感受及描述原因。
how are you?
i’m nervous.
why?
i’m going to sing in front of my cla.
二、教学目标
1.能够初步听懂、会说、认读本课词汇。
2.能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉。
三、教学重点
s： surprised， angry， happy， worried， sad， e_cited， nervous， proud ences： how are you? i am surprise…
四、教学难点
1.部分不规则动词的过去式：win-won， give-gave， come-came， draw-drew， bite-bit， take-took
2.一般过去时和一般现在是两种事态的进一步理解和运用。
五、教学手段
1.教学录音磁带;
2.教学挂图;
3.学生和教师用单词卡片;
4.教师自制相关教具(如：自制课件、小奖品等)。
六、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法 。
七、教学步骤
some words： surprised， angry， happy， worried sad， e_cited， nervous， the ss to look at the words， read them in pairs.(read them， and pick up the ones you can’t read.)
the teacher shows the words in using the the ss to try to check the n the new tice：
1) read the words.
2) try to learn the words by your heart.
3) gueing en to part (a) and finish the ss try to check the en to part (b) and repeat it.
a new dialogue according to part (b) the dialogue.
2
a survey.(ask and report) work 1) copy the new words.2) write a short paage.
leon 2
一、教学内容
1.本课继续学习表达感觉、感受的词汇：
nervous， happy， sad， e_cited， angry， worried， proud， surprised.2.本课学习表达感觉、感受的句型， 并能与人进行交际。
i am surprised.
you look ?
i am worried because …
二、教学目标
1.能够初步听懂、会说、认读本课词汇。
2.能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉。
三、教学重点和难点
1.本课的教学重点是：表达自己的感觉感受，并能与人进行交际。
2.本课的教学难点是：在课本基础上进行扩展， 以feelings为线索谈及生活的方方面面，从而带动大量语言词汇的运用。
四、教学手段
1.教学录音磁带; 2.教学课件。
五、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法 。
六、教学步骤
1.1)show the cards with the computer.2) gueing a the pictures of get the ss read the words in pairs and try to say how do they feel.
3 the ss listen to the tape， and write down the the ss check the answers in the ss listen to the tape， and check the answers in cla.
the teacher shows the words with computer， the ss read en to part (b) and answer the questions： (what day is today? how does the boy feel? why?) a new dialogue according to the the ss describe their partner’s feeling. k and talk.
work： copy the words.
write a short paage about your feeling.
leon 3
一、教学内容
1.本课围绕自己的感觉和感受进行读写交流活动。 2.本课围绕感觉和感受进行复习。
二、教学目标
1.能够正确理解表达不同人的不同感受和感觉的文段。 2.能够围绕感觉感受主要交际句型进行交际和表达。
三、教学重点
通过多种形式的语言活动复习前两课的重点词汇和句型，综合运用本单元的主要内容。
四、教学难点
1.短文的阅读理解; 2.书面表达练习。
五、教学手段
1.教学录音磁带; 2.教师自制课件。
六、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法
七、教学步骤
六年级英语人教版上册教案篇4
教学目标：
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
认知目标
学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many......进行口语交际。
能力目标
能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。
情感目标
通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
教学重点：
让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;
教学难点：
让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。
教学方法：
1. 教法设计 根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2. 学法指导 引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3. 教学手段 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
教学过程：
1.热身( warm up)
一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。
再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”
2. 单词学习(word learning)
第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释;
第二步，反复领读与自我练习;
第三，拼写阶段，四线格练习;
第四，memory game的游戏。
[设计意图] 该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。
3. 单词游戏(memory game)
[设计意图] 既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。
最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。
4.课文学习 (text learning)
以问题导入“我们知道ammy 的家庭有六位成员，可ammy却说有七位，这是为什么呢?” 接下来利用视频学习课文并找出答案。
[设计意图] 让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。第二是，由老师进一步解释ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。
5.语法学习(grammer learning)
此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出winner。本节课所教授的`句子是“how many people are there in your family?”
[设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。
6. 知识拓展(extra tips)
由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。
[设计意图]一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。
7.课后作业(homework today)
(1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“mom，i love you!"
(2) “我学我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。
[设计意图] 巩固所学，将课内的学习延伸到生活。
8. 结束(the ending)
最后以i love my family 歌舞表演结束本课。
[设计意图] 第一，号召同学们stand up and move your body! 让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。
六年级英语人教版上册教案篇5
本学期，我担任六年级两个班的英语教学工作。我从事小学英语教学十多年以来，可以说对小学英语教材有了一定的了解，也了解到了一些教学教法。但在实际的教育教学中，我深深感觉到教小学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”!为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作作一总结。
一、学习课标，明确教学目标。
为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
二、扎实备课，理清教学思路。
备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：
1、课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教学参考书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点，又要突破难点;既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具，如：单词卡片、实物(图片)、头饰等教具为课堂教学做好服务。
2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练(如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式)来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。
3、课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对该单元作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。
三、认真上课，体现以人为本。
?英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求，英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的能力。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点：
1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。
2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。
3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的.新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开;为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的学习兴趣。
4、通过听，复习新知。我常在每节课结束的前5分钟，让学生听有关本节课教学内容的听力练习。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿、表演对话。在学生进行合作学习、表演时及时给予示范和指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听说能力和读音的准确性，，从而让学生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加强自学，不断积累知识。
由于自己的知识有限，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野;用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，时常听录音纠正自己的语音语调。
总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛;同事的帮助，使我干劲十足;学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，在教学中设计一些学生喜爱的活动、游戏来辅助课堂教学，激活课堂。积极开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获!
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