成功的教案应该能够引导学生形成批判性思维和解决问题的能力，编写教案可以帮助我们评估教学效果，及时调整和改进教学策略，下面是高中范文网小编为您分享的富饶的西沙群教案7篇，感谢您的参阅。
富饶的西沙群教案篇1
?教材分析】
?富饶的西沙群岛》是一篇语言优美，内容详实的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。
为了生动描述神秘的西沙，作者大量运用了书面语言，如：风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、寸步难移、栖息等。这些文字不但给学生以美的享受，而且丰富了学生的语言。文中的语句形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分或是总分总的写作方法。是刚学写作不久的小学生习作的典范。
?教学设想】
学生对西沙群岛完全是一无所知的，基于这点，易于教师启发他们形象思维，激发他们的学习兴趣。指导学生上网浏览西沙群岛的图片，文字介绍，视频文件，帮助学生建构起对西沙群岛感知认识。教学此课时通过信息技术与语文教学的整合，让学生上网查询、浏览、筛选资料，激发学生学习此课的兴趣。
网上的资料可以说是图文并茂，激发了学生学习这篇课文的兴趣，又增加了学生的阅读量，还可以训练学生的阅读速度。网上精彩的画面，动感的影象，配以简明生动的文字说明，更是刺激了学生的视觉器官和听觉器官。促成学生学习动机的形成。
让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容，增强感性认识。通过与同学和教师的交流，加深对课文的理解，积累自己喜欢的好词好句。利用多媒体教学辅助软件，培养学生的自学能力，引导学生在自主学习的过程中善于发现问题，敢于提出问题，更要通过各种方法和途径设法去解决问题。让学生通过多媒体的教学辅助软件，体会和感受到西沙群岛的确是个富饶美丽的地方。
在教学中，让学生根据给出的提示，来读课文，并及时积累，培养学生的自学能力。发挥多媒体的视听作用，使学生获得更多的教学信息，保持更长的记忆率和最佳的学习效果。利用电脑的随机性，希望能实现因材施教。促进学生的个性发展，为实现感性与理性的统一而努力。
?教学重点】
学习作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体地描绘出风景优美，物产丰富的西沙群岛，是个可爱的地方。特别是海水和海底这两段，更为出彩。
西沙群岛，对于大多数小学生而言，是陌生的。让学生上网查询、浏览，进行初步感知，增强感性认识。并借助多媒体辅助教学软件解决学生字词的理解。课堂上，以学生自主学习、集体交流为主，教师进行及时的引导点拨。
?教学难点】
运用多媒体教学软件，让学生通过自学提示和自我测试，帮助学生理解课文内容，加以积累。学生在人机交互，人人交互，师生交互中，体会出西沙的优美的风景，丰富的物产，从而激发学生热爱祖国的情感。
?教学目标】
１、希望通过多媒体教学的辅助软件设计，使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。
２、通过点击课件，自学生字新词，理解“富饶”、“交错”、“五光十色”、“高耸”、“绽开”、“蠕动”、“威武”、“庞大”、“寸步难移”等词语。
３、使学生通过与计算机的交互，与同学的交互，与教师的交互，自学课文，了解课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方。
４、正确地朗读课文。
５、培养学生在internet上查询、浏览、筛选搜集信息的能力。应用ｂｂｓ发帖子。
６、在自主学习中，提高学生交互能力和协作的团队精神。
?教学准备】
基于网络环境下的多媒体课件《富饶的西沙群岛》。
?教学过程】
一、谈话引入
在祖国的南海上，有一片岛屿，它像朵朵星莲，又像一颗颗珍珠浮在碧波之中。同学们，你们知道这么美的地方是哪里吗？
这就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
板书：西沙群岛
那么，神秘的西沙群岛究竟什么样？
二、学生上网查找资料，了解西沙群岛
１、到网上查找西沙群岛的资料：
（希望同学们能找到西沙的地理位置，欣赏西沙的美景，领略西沙海底可爱的海洋生物，海滩上漂亮的贝壳，海岛上有趣的海龟和许多珍奇的鸟类。）
２、利用ｂｂｓ发帖子，交流查找的资料后，谈谈西沙群岛留给自己的第一印象。
３、学生发言交流，教师小结：
⑴那么作者心中的西沙又是什么样呢？请同学们读读课文的第一小节（自由读）。齐读课文的第一小节。
⑵今天，我们就要一起来学习《富饶的西沙群岛》。
课文的第二至第五小节，作者用生动的文字，向我们小读者描述美丽富饶的西沙群岛；用形象的语言，揭开西沙神秘的面纱。
三、通过多媒体课件，初步自学课文
为了帮助同学们学习这篇课文，老师特意制作了《富饶的西沙群岛》的课件，希望大家通过点击课件的内容，学会本课的生字新词，特别是要理解“读读写写”中出现的词语，正确地朗读课文。
１、提出自学的要求：
老师建议大家可以这样学习：
⑴先学习本课的生字。（根据标音读准字音，分析字形，想办法记住字形。）
⑵读读课文，理解词语的意思。
⑶正确地朗读课文。
（要求不加字，不漏字，不读破句。）
（边读边思考：作者介绍了西沙群岛的哪些优美的风景和丰富的物产？）
⑷提出不懂的问题。
２、学生自学，教师巡视：
如果同学们在自学的过程中有问题，可以向老师求助，现在开始自学。
学生自学，教师巡视指导。学生可以向老师提问，教师要予以解答。
３、检测自学情况：
⑴请同学们完成练习。
⑵先分节读课文，再完成练习。
⑶结合学生的回答，板书：
海水五光十色
海底珊瑚海参大龙虾鱼
海滩贝壳海龟
海岛海鸟
⑷教师小结：
作者从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛四方面向我们小读者展现了西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
四、选择自学课文内容，检验理解掌握情况
１、同学们，你们想具体了解西沙群岛的海水、海底、海滩，还是海岛呢？请大家选择自己喜欢的或是感兴趣的内容，进行自学。
２、你们分别点击主页上的“四条小鱼”，可以进入课文描写西沙群岛海水、海底、海滩、海岛内容的学习。
３、自学提示：
⑴有感情地朗读课文。
⑵点击课件，理解课文内容。
⑶再有感情地朗读课文，试着将文中的好词好句背出来。
⑷听听课文范读，体会作者是怎样你喜欢或感兴趣的那部分内容写清楚，写生动的。
４、学生自学，教师巡视。
５、学相同内容的同学进行交流：
⑴比比谁读得有感情？
⑵比比谁积累的好词好句多？
⑶考考你的同学，看看他到底读懂了没有？
五、交流学习心得，质疑讨论
１、交流朗读。
２、把你的感受，用几句话来表达。（进入聊天室）
３、通过聊天室，交流学习心得。向老师或同学提出质疑，进行讨论，例举事实，说明阐述观点。
通过“伊妹儿”，学生完成写段练习和课后作业。老师进行作业批改，及时反馈给学生，更可以进行图文并茂地交流，拉近彼此的距离，激发学生学习、探索、求知的欲望。
４、因为西沙群岛是我国的海防前哨，所以岛上的英雄儿女日夜守卫着它。随着社会主义事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽富饶。同学们，你们愿不愿意长大了为建设美丽富饶的西沙出一份力呢？
?练习〗
海水：
１、描写海水颜色的词有（）。
你能记住吗？请点击“种种色彩”。
２、描写海水颜色多的词有（）。
３、找出两组反义词。
４、西沙群岛一带，海水是怎么样的？
５、西沙群岛一带，海水五光十色，异常美丽。这是什么原因？
海底：
１、作者重点介绍了海底的什么物产？是抓住这一物产的什么特点来写的？
２、西沙群岛的海底，有各种各样的鱼，多得数不清，所以人们说，（）。
３、飞虎鱼是什么样子的？根据课文的'描述想想。
点击“飞虎鱼”，瞧！这就是它的真面目，是不是游动的时候，漂亮极了！
４、气鼓鱼有趣极了，你知道这是为什么吗？
５、“海参懒洋洋地慢慢地爬行。”可以说“海参懒洋洋地（）。”
６、请你描述一下大龙虾威武的样子。
海滩：
１、“千奇百怪”，“无所不有”是什么意思？
２、为什么说西沙群岛的海滩上，贝壳千奇百怪，无所不有？
３、“西沙群岛的海龟可多了。”你同意老师的说法吗？请在文中找到理由。
４、为什么说海滩上最有趣的要算海龟了？
海岛：
１、你是怎么理解西沙群岛是“鸟的天下”？
除了这种说法，我们还可以说西沙群岛是“鸟的（）”
２、为什么说“西沙群岛也是鸟的天下。”？
富饶的西沙群教案篇2
一、教材分析
这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚，层次分明。
这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。
此外，本文开头结尾的相互呼应，使文章显得结构完整。
本文不仅有总分关系的段式，还有因果关系、并列关系的段式，是中年级进行段的训练的好教材。
本篇文章语言生动、具体，作者运用了贴切的比喻，形象地写出事物的特点，给读者留下深刻印象。
二、教学要求
1.使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2.学会本课生字。积累新词：
富饶 岛屿 海防 前哨 交错 五光十色 异常 高耸 低陷
峡谷 绽开 蠕动 威武 千奇百怪 无所不有 庞大 栖息
重点理解带点的词语。
3.学习把句子的意思写得更具体。
4.能正确朗读课文。理解课文总起分述的记叙特点。懂得总、分、总、并列因果段式分层和概括段意的一般方法。
三、教学设想
充分利用本课教材，突出段的训练。教学生认识一些常见的段式，了解连句成段的方法，学会给典型段式分层，概括段意。
四、教学时间 三课时
第一课时：初读课文，了解课文的主要内容，学习生字词，重点理解带点的词语，理清文章的脉络。
第二课时：讲读课文，理解课文内容，重点进行段式训练，了解连句成段的方法，学习给典型段式分层，概括段意。
第三课时：总结全文，完成课后练习，有感情地朗读课文。
五、教学过程
第一课时
(一)启发谈话，激发兴趣。
出示珊瑚、海参、大龙虾、贝壳等实物标本和飞虎鱼、气鼓鱼等挂图。
问：谁认识这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？
(二)揭示课题。6.富饶的西沙群岛
审题：什么是岛？什么是群岛？
出示中国地图
简介西沙群岛的地理位置及其重要性。
这个课题的中心词是什么？(富饶)
从课题中你知道什么？(全文应主要围绕富饶来写)
(三)听录音。
思考：西沙群岛是什么样的地方？
(四)自学生字新词。
(1)提出自学字词时遇到的困难和问题
(2)重点检查
a.读音
绽(zhàn)开 蠕(rú)动 一簇(cù) 栖(qī)息
b.区别字形
c.理解词义
通过挂图和实物理解；结合上、下文理解；。
(五)阅读课文，理清脉络。
1.自由读课文
思考：①全文共有多少小节？每节写什么？
②哪几节具体写出西沙群岛的美丽、富饶？
③开头一节和结尾一节在全文中起什么作用？
④按总分总的结构怎样给文章分段？
⑤分述部分是从哪几方面写的？按什么顺序写的？
2.分段朗读全文
(六)布置作业。
1.抄写生字新词
2.熟读课文
板书设计
第二课时
(一)复习检查。
全文共分几段？是按什么分段的？
(二)讲读课文。
1.指名朗读一段
问：这一段共有几句话？每句话说的什么？这两句话的关系怎样？(并列)这一段主要写什么？
板书：风景优美物产丰富
2.默读第二段
思考：第二段是从哪几方面具体描述西沙群岛的？是按什么顺序写的？
(从海面海底海滩岛上四方面具体描述西沙群岛的是按地点的变换，由上到下，由近及远的顺序写的)
①指名读第二节
问：这一节有几句话？每句话写什么？
问：这两句话之间是什么关系呢？(因果关系)
问：作者在表达时先写什么？后写什么？(先果后因)还可以怎样表达？
练习按照先因后果，先果后因叙述本段内容。
讨论这一小节如何分层。(一层写海水色彩不同，另一层写海水色彩不同的原因)讨论如何概括段意(因果关系的小段在概括段意时是抓因，还是抓果应当因文而异)
本课主要写什么？(西沙群岛风景优美物产丰富)根据这个主要意思概括段意应抓第几层？(第一层)
练习概括段意(西沙群岛海面风景优美或西沙群岛海水异常美丽)
小结：因果关系的.小段，一般分为两层，一层写原因，一层写结果，概括段意时一般应抓结果部分。
练习有感情地朗读
②默读第三节
问：这一节主要写什么？本节共有几句话？写了哪几种水产品？(1句写珊瑚2句写海参3句写大龙虾49句写鱼)它们之间是什么关系？(并列)写同一事物的几个方面可以怎样分层？(一方面内容为一层，本节可分为四层)
指名读一、二、三层。
提问：作者怎样把珊瑚，海参、大龙虾这三种事物写具体的？(作者用了比喻、拟人的手法写出它们的形状、动作、样子等)
指名读四层。
这层共有几句话？仔细阅读，找出总述分述总结的句子。这层的几句话之间是什么关系？(总、分、总)
看幻灯：鱼
总：一群群穿来穿去
↓
分：有的有的飞虎鱼气鼓鱼
↓
总：各种各样数不清一半一半
怎样概括这一节的意思呢？
小结：可以用一句话概括(西沙群岛海底水产品丰富)，也可以把并列的几方面都归纳进去(西沙群岛的海底有珊瑚、海参、大龙虾和鱼)
指导自学第四节第五节
提示：每节有几句话？每句话写什么？它们之间是什么关系？
给这两节分层，概括段意
指导朗读四、五节
小结：第二大段从四方面具体写西沙群岛美丽富饶，这四方面是并列关系，练习概括段意。(西沙群岛海水色彩美丽，海底有丰富的水产，海滩上有贝壳和海龟，海岛上是鸟的天下。)
3.指名读第三段。
问：这段有几句话？每句话写什么？与第一段有什么联系？
指名读首尾呼应的句子。
这段写什么？(岛上儿女保卫建设西沙群岛)
(三)布置作业。
1.课后练习1、2、3
2.背诵第二、第三节
板书设计
第三课时
(一)正确、流利、有感情地朗读全文。
(二)课堂练习。
1.课后练习2学习把句子写具体(1)大龙虾样子挺威武。
大龙虾(全身披甲，划过来，划过去)样子挺威武。
比较前句和后句有什么相同和不同？哪种写法好？为什么？课文怎样把句子写具体的？(写出大龙虾的样子和动作)
(2)海滩上有许多美丽的贝壳。
用同样的方法比较出后种写法好。
怎样把一个总述句写具体呢？(可以从贝壳的大小、颜色、形状、姿态几方面分述)
2.课后练习3
结合课文说说下面句子的意思表达得是否准确。
(1)西沙群岛是南海上的一个岛屿。(应改为：西沙群岛是南海上的一群岛屿。)
(2)西沙群岛只是鸟的天下。(应改为：西沙群岛也是鸟的天下。)
本题主要是对学生进行逻辑思维训练，要求通过辨析来判断句子在表达意思上是否准确。
3.看幻灯填空
( )的花朵 ( )的山崖 ( )的珊瑚
( )的峡谷 ( )的树林 ( )的海龟
( )的地方 ( )的鹿角 ( )的贝壳
海底的珊瑚像( )，像( )。
飞虎鱼的周身像( )。
气鼓鱼鼓起气来像( )。
4.看幻灯总结几种常见段式分层和概括段意方法
5.写出本文2、3、4、5小节的段意
(三)听录音《富饶的西沙群岛》。
(四)评析。
哪些地方写得好？把自己认为写得好的段落和句子读给大家听。
富饶的西沙群教案篇3
教学目标
1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。
3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
教学重点、难点
指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。
教学准备
生字卡、课件
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
教学流程
一、导入新课。
1、课件出示：西沙群岛的地图
师：在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
板书：西沙群岛
2、揭示课题；今天，我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。
板书：富饶的（学生书空后齐读课题）
二、初读课文，将课文读通。
（遇到比较难读的句子多读几遍。）
1、 检查初读情况。
2、检查学生的识字情况：出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字，通过多种形式认字：集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语，组词、造句、找反义词、找近义词等，帮助学生识记生字。
3、指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。
师：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。
三、整体感悟课文
1、同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多？
边交流边板书：海水 颜色 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 贝壳 海龟 鸟 鸟蛋 鸟粪
2、教师小结：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面——（海水颜色多），海底——（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多），海滩——（贝壳、海龟多），海岛上——（鸟、鸟蛋、鸟粪多），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。
随机板书：站在海边 潜入海底漫步海滩登上鸟岛
3、过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！
四、学习第二小节
1、课件出示风景图：
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。
请大家自由朗读这句描写海水的句子。
2、指导朗读：哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽？
读后学生点评。
3、全班齐读。
4、教师引读：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：
请同学们看着课件接读。
5、师生合作读：为什么会出现这么美丽的景象呢？
师一边用鼠标点图，一边引读：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅──学生接读：（所以），从海面看，色彩也就不同了。
6、指导背诵。
五、教师小结，结束新课
六、作业设计
摘抄课文中的好词佳句。
第二课时
课时目标
1、有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。
2、深入理解课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
3、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
教学流程
一、回顾课文，复习导入
1、回忆上节课所学内容：
上节课我们已经跟随作者的描述，初步感受了西沙群岛。回忆一下，西沙群岛在你的印象中是怎么样的？你能以“啊──”为开头，并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗？板书：风景优美、物产丰富。
2、朗读课文中心句：是啊，西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。
3、小结作者描写的顺序：那么，作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢？先后描写了什么地方？
板书：站在海边 潜入海底漫步海滩登上鸟岛
4、引读第2自然段：西沙群岛一带的海水─??
小结：是啊，那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前，令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛，去感受她的美丽和富饶吧──同学们，接下来，你们最想潜入海底，或是漫步海滩，还是登上鸟岛呢？选你最想到的地方，有滋有味地读起来吧。（师巡视）
二、指导学习3、4自然段：潜入海底
1、 快速默读3、4自然段，你在海底看见了哪些生物呢？用──标出来。
2、 指名回答。
3、精读第3自然段，感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。
（1）指名朗读描写珊瑚的句子。
（2）观察课件，理解比喻句：“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。
（3）教师引导学生小结：各种各样。
把这个中心词标出来，齐读。
（4）指名朗读描写海参的句子。
（5）指导朗读。
抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组，理解词语，结合课件感受海参的特点。
（6）表演朗读这一句。
（7）指名朗读描写大龙虾的句子。
（8）引导理解“威武”的意思。
4、精读第4自然段，感悟鱼数量多、鱼姿美。
（1）指名朗读，整体感悟鱼多、美，说说自己读后的感觉。
（2）引导理解“各种各样 、数不清”。
你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗？ （不计其数、不胜枚举、千姿百态……）
（3）引导理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。
观察课件，指导朗读，注意读出惊叹的语气。
小结：这一句采用的是夸张的写法，足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊！
（4）过渡：这里的鱼不仅多，而且很美丽，很独特，作者介绍了哪几种鱼？请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。
指名朗读。
（5）学生说说自己喜欢的鱼。
（6）欣赏各种鱼的课件，深化感受，随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。
（7）拓展补充：欣赏其他鱼的美姿。
谁能像课文中那样介绍其中的一种？（随机评价学生的语言表达）
（8）再次朗读这一段： 先自由朗读，然后按总分总方法，集体与个别配合朗读
5、引导背诵，积累词句。
三、分组合作学习5、6自然段：漫步海滩登上鸟岛
1、四人小组合作学习，教师巡视指导。
2、教师根据学生合作情况，邀请两组向大家展示。
（1）合作朗读第5自然段；两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。（初步感受并列写法）
（2）用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍，每人介绍一方面。
四、提升感悟，指导学习最后一段
1、教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。
师：是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬─??
生：（满怀深情和期盼地朗读）可爱的西沙群岛必将变得─??
2、教师铺垫引读，引导学生满怀豪情和信心地接读。
师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信─??
生：可爱的西沙群岛必将变得─??
五、布置作业，拓展阅读
向学生提供关于“西沙群岛”的网址，引导学生课余可以上网浏览，全方位认识了解这个美丽富饶的地方。
第二课时
①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
教学重点
1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
2、培养热爱祖国的思想感情。
教学难点
1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
2、了解课文的写作特点。
课前准备
①让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
②教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。
第一课时
学习目标
①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文。
教学重点
认读生字、词语，朗读课文。
教学难点
了解课文的写作顺序。
一、激趣导入
①多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？
师：简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。
②多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。
二、初读课文
①读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）
②学生自由读课文。
a、明确要求：用自己喜欢的方式读课文，边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。
b、学生自由读课文。
③检查自读情况。
a、检查生字新词。
b、检查课文朗读情况。
指名读课文，说说通过读课文知道了什么。读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
三、重点探究
①凸现重点。
a、课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美，物产丰富
说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）
b、课文可以怎样划分段落？
c、请同学们选择自己最感兴趣的.一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
d、请给大家读一读你喜欢的段落。指名评价。
四、写字指导。
指导书写学生提出的难写的字。
五、布置作业
①练习朗读课文。
②抄写生字。
第一课时
教学要求
1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shēn）”。
2、小组合作学习，通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。
3、初步理解课文内容，学习第1、2自然段。
教学重点
在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。
教学难点
理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思，培养学生大胆质疑的能力。
教学过程
一、创设情境、激情导入。
1、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？
（配录像，教师解说“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应及时给予表扬，追问“你怎么知道的？读一读。？”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。）
2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。
二、初读课文，解决字词。
1、小声读课文，画出生字和不懂的词。
2、小组合作学习，提自学要求。
读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）
（这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。）
3、教师检查，小组汇报。
（1）以字带词，理解字义。
检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。
（2）以词带句，加强朗读。
五光十色
1、问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。）这么美，我们怎么读？
2、再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？
（通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。）
各式各样
1、问：想想什么意思？（不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。）
2、问：怎么读？
3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角”再读。
三、再读课文，整体感知，质疑。
1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。
2、思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。）
四、布置作业
1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。
4、正确、流利地朗读课文。
第二课时
教学要求
1、结合查找的资料，自学第3、4、5自然段。
2、学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法，形成初步的概括能力。
3、理清第三自然段的结构并背诵。
教学重点
理清第三自然段的结构，用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法，概括第三自然段的主要内容。
教学难点
理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。
教学过程
一、以旧带新，导入新课。
1、出示“五光十色”一词，问：“五光十色”课文里指什么？（学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。）
2、你还想了解西沙群岛的什么？
（这一环节的设计，主要是为了培养学生大胆质疑的能力，学生在质疑的过程中实际上就是“带旧引新”的过程，学生的答案会多种多样，教师要及时引导。“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）
二、整体入手，重点突破。
（一）学习第三自然段
1、默读，思考：这段介绍了什么？
2、小组学习，出示自学提示。
自学提示：海底有哪些动物？有什么特点？用你喜欢的方式学习。（填表、列提纲、表演、课外资料。）
（让学生填表或列提纲，对学生来说完成起来有一定的困难，在表述和书写时学生不懂得归纳设计，在这里的目的是为了让学生有所尝试，引导学生由会到不会，所以学生讨论时教师要深入到小组中进行指导如何填表、列提纲，培养学生归纳总结的能力。）
3、汇报展示
学生在汇报时可能会找出海底有各式各样的鱼，有飞虎鱼、气鼓鱼，多得数不清，找到“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句重点句，这是教师要给学生及时的评价“你找的真准！让我们一起读一读。”追问：你是怎么理解的？能再读一下吗？
4、以读促背，配录像，加强记忆。
（学生通过画面顺序的出现，自己解说，在此教师引导“能不能用文中原话说说，看谁记得最多。”）
5、再读，想想这段主要向我们介绍了什么？（引导学生看板书，把重点词串连起来归纳段的主要内容。）
三、自主学习，选择学习内容。
1、创设情境、学生换位思考。
如果你是一名小导游，你会怎样向大家介绍？如果你是从西沙群岛旅游回来的游客，怎样为你的同学和亲朋好友介绍？（通过这种方式，训练学生运用移步换位的方法介绍西沙群岛的风光，学习运用不同的人称来表达相同的内容。让学生参观或游览的顺序口述下来，说出自己的感受，学生的话连起来就是一篇文章，在不知不觉中，学生还将“五光十色”等形容词运用到口语表达中，使语言生动形象，富有感染力。）
目的：在介绍的过程中，学生潜意识地复习了1—3自然段的内容，通过这一环节让学生感觉到自己所学的知识还不能胜任导游的工作。激励学生从4、5自然段中寻找更多资料。
2、学生选择自己喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢？再读出自己的感受。
3、以导游的身份向大家介绍。
4、情感升华，齐读最后一段。
三、总结：
游览了西沙群岛你最想说什么？
四、布置作业
1、根据自己的情况抄写生字、生词。
2、背诵第三自然段。
3、出一期以西沙群岛为主题的小报
板书设计
富饶的西沙群岛
海水，五光十色
海底，珊瑚，海参，大龙虾，各种各样的鱼
海滩，贝壳，海龟
海岛，鸟的天下
富饶的西沙群教案篇4
【教学目标】
能力目标：摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
知识目标：会认14个生字，会写15个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
情感目标：读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
【教学重点】
1、了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。
2、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
【教学难点】
1、在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。
2、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
【课前准备】
教师准备：中国疆域图，西沙群岛的图片、录象资料。
学生查找：有关西沙群岛图片、文字资料。如关于西沙群岛鱼类、鸟类的数据资料。
【教学时间】
2课时
第一课时
【设计意图】
这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？（配录像，教师解说“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面（出示课件），学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应给予表扬并追问“你怎么知道？”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。）
二、初读课文，解决字词。
1、小声读课文，画出生字和不懂的词。
2、小组合作学习，提自学要求。读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）
3、教师检查，小组汇报。
（1）以字带词，理解字义。检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。
（2）以词带句，加强朗读。三、集体探索第一自然段，激发学习兴趣1、指名读，思考：西沙群岛给你总的印象是什么？生汇报：风景优美，物产丰富。（板书）
2、师过渡：西沙群岛的海水是什么样的？（引导学生自读课文）四、探索讨论第二自然段，提练学习方法
1、 默读课文。
2、 讨论：
（1）海水显示了哪些色彩？
（2）为什么会显示出那么丰富的色彩？
（3）这些色彩给我们总的印象是什么？用书本上的词语回答。板书：海水五光十色瑰丽无比
3、 在课文中画语句。师：从哪些语句可以看出西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比？请大家用自己喜欢的符号画下来。
4、 有感情地朗读课文，读出海水的美丽。（突出“五光十色”）
5、 练习背诵。（出示背诵方法，学背）
6、 小结学法：默读--讨论--画语句--有感情朗读--练习背诵五、再读课文，整体感知，质疑。
1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。
2、思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。）
三、布置作业
1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。
4、正确、流利地朗读课文。
第二课时
【教学要求】
1、结合查找的资料，自学第3、4、5、6自然段。
2、学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法，形成初步的概括能力。
【教学难点】
理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。
【设计意图】
这一环节的设计，主要是为了培养学生大胆质疑的能力，学生在质疑的过程中实际上就是“带旧引新”的过程，学生的答案会多种多样，教师要及时引导。“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。
【教学过程】
一、以旧带新，导入新课。
1、出示“五光十色”一词，问：“五光十色”课文里指什么？（学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。）
2、你还想了解西沙群岛的什么？
二、整体入手，重点突破。
小组合作探索第三、四、五、六自然段。
1、 请你用学习第二自然段的方法，小组合作探索学习第三、四、五、六自然段。
2、 出示学习提纲，小组自由选择你喜欢的一个自然段探索学习。第三自然段学习提纲：
a、 读第三自然段，思考：这一自然段写了几种海产？
b、 找出描写珊瑚的句子，说说海底的.珊瑚是什么样？这些珊瑚多吗？从哪个词语看出来？
c、 找出描写海参的句子，说说海参什么样？有什么特点？说说海参活动的样子。
d、 找出描写大龙虾的句子，说说大龙虾什么样？有什么特点？想象大龙虾威武的样子，会对其它小动物说什么？
e、 说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。
f、 有语气地朗读，读出珊瑚的又多又美、海参的多和懒洋洋、大龙虾的威武。（突出“全身披甲”）
g、 质疑。
（多媒体演示下图）海底岩石上各种各样的珊瑚 海底中各种懒洋洋的海参 海洋中样子威武的大龙虾 第四自然段学习提纲：
a、 默读第四自然段，思考：这一自然段写了几种鱼？
b、 鱼的种类这么多，数量呢？课文哪些词语直接告诉我们鱼的数量多？
c、 从哪些语句可以看出“西沙群岛的海里一半是鱼，一半是水”？这一段运用了什么方法？d、 说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。
e、 用你喜欢的语气读读这一自然段。
f、 质疑。
（多媒体演示下图）海底各种各样的海鱼 第五自然段学习提纲：
a、 默读第五自然段，思考：这一自然段写了海滩上的什么？
b、 找出描写贝壳的句子，说说贝壳的特点。
c、 找出描写海龟的句子，说说“庞大”和“产卵”是什么意思？
d、 说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。
e、 有语气地朗读，读出贝壳的千奇百怪、无所不有的特点。
f、 质疑。
第六自然段学习提纲：
a、 默读第六自然段，思考：这一自然段写了什么？
b、 为什么说西沙群岛也是鸟的天下？
c、 说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。
d、 有语气地朗读。
e、 质疑。《富饶的西沙群岛》最新公开课教学设计精品
3、 小组汇报探索学习情况。
（1） 出示第三自然段课文，小组有感情地朗读。 投影小组合作探索学习的内容。说说你学到了什么？怎样学的？
（2） 出示第四自然段课文，集体有感情地朗读。 学生就课文内容提问合作探索学习的小组。
（3） 理解句子“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。
（4） 小组有感情地朗读第四自然段。
（5） 出示第五自然段课文，小组有感情地朗读。 投影小组合作探索学习的内容。说说你学到了什么？怎样学的？
（6） 出示第六自然段课文，集体有感情地朗读。
（7） 解决为什么说西沙群岛也是鸟的天下？说说海岛上有什么？
（8） 默读第三、四、五、六自然段，集体完成板书设计。
三、 学习最后一自然段：
1、 默读，想想哪句是主要的，为什么？这段主要告诉我们什么？
2、 议论小结：明白岛上的军民保护着那里的环境，资源，保护着那里的安全，也是保卫祖国。
3、有感情地朗读。
四、 总结全文：
1、 这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
2、 全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”，课文又抓住每一事物的特点来描述。
3、 用词准确、生动、形象，是这篇课表达方法上的特点。
4、 课外延伸。
（1）假如你是一位导游，请你为游客介绍西沙群岛。
（2） 假如你刚从西沙群岛旅游回来，请你向亲朋好友介绍西沙群岛。
富饶的西沙群教案篇5
教学目标：
一、 认知目标
1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2、能用“富饶”和“宝贵”造句。
3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。
二、能力目标
1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。
2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。
三、情感目标
1、通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。
2、通过合作收集和整理数据的过程，培养学生的合作意识。
教学策略选择与设计：
(1)创设情景策略：通过出示西沙群岛的方位图和鸟瞰图情境引入课题。充分的利用现代化的设备为学生创设一个乐学的学习氛围，让学生在愉快中获得知识。
(2)自主学习策略：让学生在观看视频和ppt的过程，使学生的认识不仅仅停留在表面，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合教材内容通过小组合作学习， 让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛的美丽风光，了解祖国山河的壮美，培养学生热爱祖国的思想感情。
(3)情境迁移策略：通过同学之间相互合作解疑方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。
教学环境及资源准备：
(1)教师自制的多媒体课件;
(2)上课环境为多媒体屏幕环境;
教学设计理念：
苏霍姆林斯基说过：“儿童是用‘声音、形式、色彩、语言’思维的”。教师的教要遵循儿童学的规律。因此，结合本课特点，我在教学中拟用：多媒体教学法、小组合作探究、情境朗读这几种教学方法，且这些方法将在我以下教学过程中具体体现。
在学习完生字词，整体感知课文内容的基础上，依照本课教学重难点，我设计如下教学程序：
一、整体入手，组织自学
学生是语文学习主人，在这篇课文的教学中我注重学生的自主解读文本能力的训练。因此我在学生明确了课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明后，组织学生按小组选择喜欢的方面合作学习。并根据班级学生实际给出学习提示：
1、你们最喜欢西沙群岛哪方面，读一读，读出喜爱感情?
2、合作中你们解决了哪些问题，还有哪些遗留问题?
3、你们想如何展示学习成果：读一读?写一写?还是画一画?这样进行把目标转化成任务驱动，可以驱动学习的学习。
二、汇报展示、品位重点
在学生的汇报交流中，充分尊重学生汇报、交流方式的多样化、个性化并且抓住重点词句引导学生读书，理解关键词句。如交流学习西沙群岛的地理位置时，让学生结合地图理解，体会西沙群岛位置的重要性。而理解描述西沙群岛美丽、富饶的段落既是本文教学的重点，也是难点。如学生学习、交流“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同。”这句时，教师可展示图片资料，图文结合，促进学生对课文的理解;当学生交流西沙群岛海里鱼多、海鸟多时，教师可以在学生充分交流的基础上和学生交流。展示相关资料、图片，让学生获得感性认识，加深理解。
三、回归全文，丰富积累
这篇课文语言优美，用词准确、生动，所以我在回归全文时学生伴着音乐一边读课文中第一段和最后一段，一边想象西沙群岛的物产、风光，让学生明确文章首尾呼应写法并能有意识 借鉴到写作中。好词佳句的积累也是本课的一个重要内容，这里我通过范读、学生练读、小组赛读的方式，并配上音乐和图片，让学生从内心感受到西沙群岛景色优美、物产丰富。这样进行多种感官刺激，在理解、欣赏、朗读的基础上让学生进行语言的积累。
教学流程：
一、导入新课
1.课件出示：西沙群岛的地图和鸟瞰图。
师：在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
板书：西沙群岛
2.揭示课题：今天，我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。
板书：富饶的(学生书空后齐读课题)
二、观看视频资料初步了解课文内容
1、指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。
师：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢?请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。
三、整体感悟课文
1.同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多?
边交流边板书：海水 颜色 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 贝壳 海龟 鸟 鸟蛋 鸟粪
2.教师小结：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面--(海水颜色多)，海底--(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多)，海滩--(贝壳、海龟多)，海岛上--(鸟、鸟蛋、鸟粪多)，并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。
3.过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!
四、学习第二小节
1.课件出示风景图
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。
请大家自由朗读这句描写海水的句子。
2.指导朗读：哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽?
读后学生点评。
3.全班齐读。
4.教师引读：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比
请同学们看着课件接读。
5.师生合作读：为什么会出现这么美丽的景象呢?
师一边用鼠标点图，一边引读：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅─??
学生接读：(所以)，从海面看，色彩也就不同了。
6.指导背诵。
小结：是啊，那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前，令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛，去感受她的美丽和富饶吧──同学们，接下来，你们最想潜入海底，或是漫步海滩，还是登上鸟岛呢?选你最想到的地方，有滋有味地读起来吧。(师巡视)
二、指导学习3.4自然段
1、 快速默读3.4自然段，你在海底看见了哪些生物呢?用──标出来。
2、 指名回答。
3.精读第3自然段，感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。
(1)指名朗读描写珊瑚的句子。
(2)观察课件，理解比喻句：“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。
(3)教师引导学生小结：各种各样。
把这个中心词标出来，齐读。
(4)指名朗读描写海参的句子。
(5)指导朗读。
抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组，理解词语，结合课件感受海参的特点。
(6)表演朗读这一句。
(7)指名朗读描写大龙虾的句子。
(8)引导理解“威武”的意思。
4.精读第4自然段，感悟鱼数量多、鱼姿美。
(1)指名朗读，整体感悟鱼多、美，说说自己读后的感觉。
(2)引导理解“各种各样 、数不清”。
你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗? (不计其数、不胜枚举、千姿百态……)
(3)引导理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。
观察课件，指导朗读，注意读出惊叹的语气。
小结：这一句采用的是夸张的写法，足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!
(4)过渡：这里的鱼不仅多，而且很美丽，很独特，作者介绍了哪几种鱼?请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。
指名朗读。
(5)学生说说自己喜欢的鱼。
(6)欣赏各种鱼的课件，深化感受，随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。
谁能像课文中那样介绍其中的一种?(随机评价学生的语言表达)
(7)再次朗读这一段
先自由朗读，然后按总分总方法，集体与个别配合朗读
5.引导背诵，积累词句。
三、分组合作学习5.6自然段
1.四人小组合作学习，教师巡视指导。
2.教师根据学生合作情况，邀请两组向大家展示。
(1)合作朗读第5自然段;两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。(初步感受并列写法)
(2)用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍，每人介绍一方面。
四、提升感悟，指导学习最后一段。
1.教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。
师：是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬─??
生：(满怀深情和期盼地朗读)可爱的西沙群岛必将变得─??
2.教师铺垫引读，引导学生满怀豪情和信心地接读。
师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信─??
生：可爱的西沙群岛必将变得─??
五、拓展训练， 扮演导游介绍海岛
争当优秀小导游
学了《富饶的西沙群岛》一课，文中哪些景物给你留下了深刻的印象?跟同桌说说，并把它画下来，再扮演解说员，在四人小组内介绍，个小组评选优秀解说员，当小导游带领同学们观赏美丽富饶的西沙群岛。
板书设计：
富饶的西沙群岛
海水 五光十色
海底 珊瑚 海参 大龙虾 各种各样的鱼
海滩 贝壳 海龟
海岛 鸟的天下
富饶的西沙群教案篇6
第一课时
(一)启发谈话，激发兴趣
出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。
问：谁认识这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？
(二)揭示课题
富饶的西沙群岛
审题：什么是岛？什么是群岛？
出示中国地图
简介西沙群岛的地理位置及其重要性。
这个课题的中心词是什么？(富饶)
从课题中你知道什么？(全文应主要围绕“富饶”来写)
(三)听录音
思考：西沙群岛是什么样的地方？
(四)自学生字新词
(1)提出自学字词时遇到的困难和问题
(2)重点检查
a.读音
绽(zhàn)开蠕(rú)动一簇(cù)栖(qī)息
b.区别字形
c.理解词义
通过挂图和实物理解；结合上、下文理解；查字典。
(五)阅读课文，理清脉络
1.自由读课文
思考：①全文共有多少小节？每节写什么？
②哪几节具体写出西沙群岛的美丽、富饶？
③开头一节和结尾一节在全文中起什么作用？
④按“总——分——总”的结构怎样给文章分段？
⑤分述部分是从哪几方面写的？按什么顺序写的？
2.分段朗读全文
(六)布置作业
1.抄写生字新词
2.熟读课文
板书设计
第二课时
(一)复习检查
全文共分几段？是按什么分段的？
(二)讲读课文
1.指名朗读一段
问：这一段共有几句话？每句话说的什么？这两句话的关系怎样？(并列)这一段主要写什么？
板书：风景优美物产丰富
2.默读第二段
思考：第二段是从哪几方面具体描述西沙群岛的？是按什么顺序写的？
(从海面——海底——海滩——岛上四方面具体描述西沙群岛的是按地点的变换，由上到下，由近及远的顺序写的)
①指名读第二节
问：这一节有几句话？每句话写什么？
问：这两句话之间是什么关系呢？(因果关系)
问：作者在表达时先写什么？后写什么？(先果后因)还可以怎样表达？
练习按照先“因”后“果”，先“果”后“因”叙述本段内容。
讨论这一小节如何分层。(一层写海水色彩不同，另一层写海水色彩不同的原因)讨论如何概括段意(因果关系的小段在概括段意时是抓“因”，还是抓“果”应当因文而异)
本课主要写什么？(西沙群岛“风景优美物产丰富”)根据这个主要意思概括段意应抓第几层？(第一层)
练习概括段意(西沙群岛海面风景优美或西沙群岛海水异常美丽)
小结：因果关系的小段，一般分为两层，一层写原因，一层写结果，概括段意时一般应抓结果部分。
练习有感情地朗读
②默读第三节
问：这一节主要写什么？本节共有几句话？写了哪几种水产品？(1句写珊瑚2句写海参3句写大龙虾4—9句写鱼)它们之间是什么关系？(并列)写同一事物的'几个方面可以怎样分层？(一方面内容为一层，本节可分为四层)
指名读一、二、三层。
提问：作者怎样把珊瑚，海参、大龙虾这三种事物写具体的？(作者用了比喻、拟人的手法写出它们的形状、动作、样子等)
指名读四层。
这层共有几句话？仔细阅读，找出总述——分述——总结的句子。这层的几句话之间是什么关系？(总、分、总)
看幻灯：鱼
总：一群群穿来穿去
↓
分：有的……有的……飞虎鱼……气鼓鱼……
富饶的西沙群教案篇7
《富饶的西沙群岛》课文原文
西沙群岛位于南海的西北部，是我国的海南海省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身部布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。
《富饶的西沙群岛》课语文教案
教学要求：
1.认识“饶”等11个生字。会写“富”等12个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
4.摘抄课文中优美的语句，丰富语言积累。
教学重难点：
读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
课前准备：
1.一张中国地图。
2.与课文内容相关的彩色挂图。
3.小黑板三块，或投影片四张。
教学过程：
第一课时
一、设疑导入。
今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗?西沙群岛是一个怎样的地方呢?我们读完这篇课文你就会有所了解。
二、初读课文。
1.学生自读课文，注意读正确，读流利。
2.检查生字新词。课件出示带生字的词语：
深蓝、懒洋洋、披甲、划来划去、威武、拣贝壳、形状、渔业、工人、肥料、祖祖辈辈、富饶、岛屿、山崖、栖息、鸟粪
a.指名读，注意正音。
b.开火车练读，齐读。
c.重点指导难认难写的字：懒、威、武、拣、辈
d.学生练写生字。
3.交流老师提出的问题。
a.从地图上指出西沙群岛的具体位置。
b.根据学生的回答，读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
三、朗读感悟
1.选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。
2.小组交流。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。
3.全班交流。读自己最喜欢的段落，说说喜欢的原因。
4.重点感悟。
a.出示句式。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
b.朗读体验。这两段话写了什么，你觉得写得怎么样?
c.仿照句式写话。
用“有的……有的`……有的……”写一句话。
四、课后拓展。
1.搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。
2.背一背自己喜欢的段落。
第二课时
一、再读课文。
1.用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。
2.教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。
3.举行“可爱的祖国”古诗名言展示会。
①学生交流描写祖国风光的古诗。如：
?望庐山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。
②学生交流描写祖国风光的谚语。如：
上有天堂，下有苏杭。
峨嵋天下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
二、积累语言。
1.学生抄写词语表中列出的本课的词语。
2.听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。
3.抄写课文中优美的语句。
三、拓展延伸。
学生把自己心中的西沙群岛用绚丽的色彩描绘出来，办一期《可爱的西沙群岛》画展。
板书设计：
富饶的西沙群岛
海水：五光十色
海底：珊瑚、海参、大龙虾、各种鱼类
海岛：海鸟、鸟蛋、风景优美
物产丰富
《富饶的西沙群岛》教学反思
?富饶的西沙群岛》是一篇语言优美、内容翔实的课文。作者按照海水、海底、海里、海岛的顺序，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情，感受课文语言的优美，积累好词佳句。这一节课，我紧紧围绕课后题设计了两个任务：一是让学生用自己的语言来介绍西沙群岛自己喜欢的一处景物;而是选择课后题其中的一幅图片，经过查资料，了解图片上海生物的名字、样子、特点以及生活习性等，做前置性作业，拓宽学生海洋生物知识面，运用课文的写作方法，进行小练笔。
成功之处：
在回忆课文的整体结构、每段的构段方式时，我过得比较细，感觉大多数同学们都掌握了这些知识，因为同学们以小组交流“我”喜欢的海景时，要么是总分，要么是分总，要么是总分总;小练笔时，我走在其中一一指导，也发现只有几个孩子不能围绕一句话来写。总之，这种写法同学们是掌握了，只是表达上语言还是不够灵活，主要表现在模仿太呆板，想象还不够丰富。
不足之处：
我感觉注重复习课内知识时间花费太多了，巩固复习课文表达与写作方法太细了。其实做前置作业认真的孩子们，人家了解了不少海生物知识，在写话之前，让他们交流一下所收集的知识，这样能够加快写作的速度。所以，以后在教学设计时，一定考虑到前置作业的作用，切记流于形式，一定让它真正发挥课堂作用。
在今后的学习过程中，我更应该引领着学生去欣赏，去朗诵，去体会，去感悟，给学生更多的自由感受与想象发挥的空间，课前一定做好精心设计，做好全盘考虑，为学生充分发展打好基础。
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