小实验风教案精选6篇

编写教案可以促使我们思考教学的目标和意义，激发我们的教学热情，教案的制定可以帮助教师合理分配教学时间，充分利用时间提高学生的学习效果，高中范文网小编今天就为您带来了小实验风教案精选6篇，相信一定会对你有所帮助。

小实验风教案精选6篇

小实验风教案篇1

学习目标

①认识锤、堵、获3个字。会写育、瓶等13个字。能正确读写成功、实验等13个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

③理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。

a案

课前准备

演示实验的课件。

第一课时

揭示课题，明确学习目标

①出示课题：一次成功的实验。

②质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？

学生质疑的问题可能有：

为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？

教师可以把以上问题写在黑板上。

初读感知

①学生自由读文，边读边画出生字新词。

②学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。

③指名读课文，互相评价。

④课文是按照实验的先后顺序来叙述的，老师板书：实验这前实验之时实验之后每部分重点讲了什么？学生边读边想。

⑤组织交流。

a．请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。

b．再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。

精读感悟

①学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？

②组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题：

a．什么人在做实验？

b．又是怎么做的呢？

c．教育家为什么要做这项实验？

在交流第二个问题时，教师可演示实验过程的课件。

识字写字

①课件出示本课的生字。

学生用自己喜欢的方式记住这些生字。

②指导观察要求会写的字。

a．引导学生分析绳、险、俩、堵这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄右宽）

b．引导学生分析瓶、顺这两个左右结构的字在写时要注意什么。（左右一样宽）

c．引导学生分析育、系、茶、危、索、获这6个上下结构的字写的时候要注意什么。

d．引导学生思考写左中右结构的激应注意什么。

③学生写字，教师巡视指导，注意即时评价。

实践活动

演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。

第二课时

继续精读感悟

①这篇课文你还有哪些问题已经理解了？

②重点引导讨论实验为什么能取得成功这个问题。

a．4人小组讨论。

组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。

b．全班进行交流。

学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：快！你第一，你第二，我最后。女孩不假思索地说：有了危险，应该让别人先出去。谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神。互相配合得很好。

③让学生再质疑，再释疑。

有感情地朗读人物对话

①学生先试着自己读一读。注意体会不同人物不同的语气。

②小组内合作读一读。

③各小组毛遂自荐来读，其他小组进行评议。

拓展活动

请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。

b案

课前准备

①生字卡片或抄写生字新词的小黑板。

②一个瓶子，三个系着绳子的小铅锤，一怀水。

第一课时

做实验，揭示学习目标

①教师组织学生做课文中的实验，如果实验成功了，请学生总结为什么会成功；如果实验不成功，师引导学生思考：实验为什么没有成功？

②揭示课题：实验怎样才能获得成功呢？出示课题并齐读：一次成功的实验。

检查预习

①师出示本课的生字新词，让学生说说这些生字词哪些你已经认识了，是怎么认识的。教师即时表扬主动识字的学生，推广他们识字的好方法。

②多种形式读生字和新词。

③指名学生读文，读后请学生互相指正。

学生进一步熟悉课文

①请学生用自己喜欢的方式再把课文读两遍。

②请学生说说这次实验的过程。

自主阅读

①学生读文，画出感兴趣的语句，读读想想，从这些句子中悟出了什么？

②小组内交流，组长整理意见，准备下节课全班交流。

指导写字

①师出示本课要求会写的字。

②在这么多的生字中，你想提醒大家注意哪个字？请学生上黑板演，并说说这个字的注意事项。

③学生写字，教师即时评价。

第二课时

复习生字词

①用字词卡片指名认读。

②听写词语表中列出的本课的词语。听写后学生对照词语表自行批改订正。

交流感悟

①组织学生交流上节课自读自悟的收获。

②教师相机出示以下重点句子让学生谈体会。

a．一个女孩低声对两个同伴说：快！你第一，你第二，我最后。

b．女孩不假思索地说：有了危险，应该让别人先出去。

c．这位教育家激动地所起女孩，好久才放下。他对校长说：这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。

理解第三段话的时候，引导学生抓住激动来体悟句意。如，这位教育家怎么激动？他为什么激动？

分析原因

①组织学生讨论：为什么实验能取得成功？

学生可以前后4人一组，也可以找好朋友讨论。

②交流讨论的结果。

引导学生通过讨论交流认识到，实验能够取得成功，是由于小女孩具有先人后己的精神，而且她在遇到危险时能沉着果断地安排，也是由于三个同学能密切配合。

感情诵读

①学生自由组合，分角色朗读课文。

读完后互相评一评，提提改进的意见，特别是怎样读好人物对话的不同语气。

②小组赛读。

各小组开展朗读比赛，看看哪组读得好。老师和其他学生做评委。

扩展练习

读了这个故事你相到了什么？把你想到的写在日记本上。

小实验风教案篇2

活动目标：

1、了解几种动物的皮毛花纹，学习匹配。

2、有喜欢、关心小动物的情感，体验和同伴一起游戏的快乐。

活动准备：

ppt，动物花纹卡片，音乐，动物大厦

活动过程：

一、看看说说

今天天气真好，小动物们都到草地上来啦！看，来了哪些动物朋友？他们身上的花纹是什么样子的？

教师播放ppt，逐一出现动物：斑点狗、奶牛、斑马、老虎和豹子。第一个来的是谁？（斑点狗）斑点狗今天穿了一件怎样的花花衣？接下来还有谁呢？（奶牛）谁来说说奶牛的花花衣？还有谁会来呢？（斑马）斑马的花花衣是怎样的呢？

最后还有两位动物朋友他们说要一起来，看看是谁？（老虎和豹子）

老虎的花花衣又是什么样子的？

和老虎一起来的朋友你们认识吗？他有一个好听的名字叫豹子，豹子它跑得可快了！

豹子的花花衣也是一点一点的和谁有点像？小结：原来每个动物的花花衣都很特别呢。

斑马的花花衣有一条一条的花纹。

斑点狗和豹子的花花衣是一点一点的。

奶牛和老虎的是一块一块的。

二、找找猜猜

动物朋友们可调皮了，他们说要和我们玩捉迷藏的游戏。老虎、豹子、斑马、奶牛和斑点狗一下子都躲到大森林里去了，要请小朋友把这些动物都找出来。还要告诉大家：在***找到***，或***躲在***。

小结：小朋友们真聪明，通过颜色和花纹把它们给找出来了。

斑马穿着条纹的花花衣，一条一条真美丽；

斑点狗和豹子穿着点点的花花衣，一点一点真有趣；

奶牛和老虎穿着一块块的花花衣，一块一块真可爱。

三、游戏“找朋友”

老师给小朋友每人准备了一件花花衣，请你们穿上小动物的花花衣，我们一起来做个“找朋友”的游戏，你找的朋友身上衣服的颜色和花纹要和你一样。

幼儿听音乐做“找朋友”的游戏，寻找和自己颜色和花纹相同的同伴拉拉手，抱一抱。老师检查，重复再做一次。

四、送小动物回家

小动物们玩得真开心，回家的时候到了，可是他们的家离这里很远很远，谁愿意帮助他们送他们回家呢？

瞧，这就是他们的家“动物大厦”。（出示动物大厦）

一共有几层？每一层上都有一个标志，他告诉我们一个小秘密，可能会是什么呢？小结：

原来这个标志告诉我们，衣服上的花纹一样的小动物就住在一起，第一层住的都是条纹衣服的小动物。第二层住着穿点点衣服的动物？第三层住着穿一块块花花衣的动物。

那我们就送小动物们回家吧！幼儿送小动物回家。

你送谁回家了？他为什么住在这里？小结：

小动物们险遭都回家了，是小朋友们帮助了他们，他们要对你们说“小二班的小朋友，你们的本领真大，谢谢你们”。帮助别人真是件快乐的事情，如果以后别的朋友遇到了困难你愿意帮助他吗？

小实验风教案篇3

活动名称：

蔬菜奶奶过生日

活动目标：

1、感知物体的形状，颜色，触感，学习将物体按某一特征来进行排列。

2、学习按物点数，知道茄子西红柿黄瓜萝卜等是属于蔬菜。

3、在给青菜奶奶过生日吃蛋糕时，体会与同伴分享的快乐。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备：

茄子、西红柿、胡萝卜、黄瓜若干根，青菜奶奶的图片一张蔬菜分别放在小布袋里；相应的蔬菜图片。

生日蛋糕图片

活动过程：

一、引题（出示青菜奶奶的图片，引起幼儿的兴趣）师："小朋友们，你们瞧，这是？是青菜奶奶还是青菜宝宝呀？"幼："青菜奶奶。"师："你是从哪里看出来，她是青菜奶奶呀？"幼："她带着眼镜。她脸上有皱纹。"师："今天青菜奶奶要过生日了，她想请很多宝宝一起和她过生日，谁想去？"师："青菜奶奶还要你们带一样东西去，带一个小袋子里的宝宝去。你们先来猜猜看，你的袋子里都是什么宝宝"幼："茄子宝宝，西红柿宝宝，球宝宝，棒子宝宝……"师："好，那我们一起打开来看看，看看到底是什么宝宝。"

二、引导幼儿观察手上的蔬菜宝宝师："你们手上的都是什么宝宝呀？它们长的都是什么样子的呀？"（形状：圆圆的，长长的。颜色：红色，橘黄色，紫色，绿色）幼："我的是圆圆的。我的是长长的。"师："那你们来摸摸看，你们的宝宝是摸起来是什么感觉的呀？谁摸起来是光光的，滑滑的？请你把手举起来""谁摸起来是光光的，是粗糙的？也把手举起来。"

三、排排队师："这些宝宝呀都是要带到青菜奶奶家去的，可是呀，这么多宝宝出去呀肯定会走丢的，怎么办呢？想想看，我们小三班平时出去玩的时候都是要怎么样的呀？"幼："搭火车、排排队。"师："好，那我们就给它们来排排队。要怎么排呢，我们先给西红柿排排队好不好。这里的西红柿呀，有的大，有的小，怎么排呢"（引导幼儿从大到小进行排列）

四、点点数师："好，下面我们来看看，这里分别有西红柿宝宝，茄子宝宝，黄瓜宝宝，胡萝卜宝宝，它们都有几个呢？我们一起来数数看好不好？好，我们一起来把它写下来。西红柿有几个，黄瓜有几根，茄子有几个。青菜奶奶有几个呀？谁会写1？"师："好，青菜奶奶还有这么多的宝宝呀他们合起来，合在一起有一个共同的名字，有一个大家都可以叫的名字，是什么？叫做蔬菜。"

五、敲敲门师："现在小班的宝宝们要带好这些蔬菜宝宝一起去青菜奶奶家过生日了，可是呀青菜奶奶年纪大了，眼睛啊看不清楚了，所以到了青菜奶奶的家门口敲敲门，奶奶看不清楚，那我们要怎么样呢？要告诉她。但是呀，奶奶年纪大了，耳朵也不太好了，所以我们告诉她的时候也要大声的说，好不好？谁想去？好那我们要来敲敲门拉。"师（扮演青菜奶奶）："你是谁呀？你是什么样子的西红柿宝宝呀？"幼："我是圆圆的（红红的）西红柿宝宝！"

六、和青菜奶奶过生日师："我们一起为青菜奶奶过生日吧。"

1、为青菜奶奶唱生日歌师：青菜奶奶请我们吃蛋糕啦，我们为青菜奶奶唱生日歌吧。

孩子唱《生日歌》。

师：老师准备的生日歌和你们的有些不一样。（老师将"青菜奶奶"填进生日歌里）孩子也和老师一起唱……

2、分生日蛋糕。

师：青菜奶奶的蛋糕谁想吃？一个蛋糕给谁吃？引导幼儿说出蛋糕要分着吃。

教学反思：

这个活动以青菜奶奶过生日为主要情节，引出整个活动。一开始是请出青菜奶奶的客人，通过摸一摸、闻一闻、猜一猜，认识几种常见蔬菜，接下来是是排队，引导幼儿学会按照数量的多少排序，最后是通过为青菜奶奶过生日、唱生日快乐歌、分吃生日蛋糕，让孩子学会关爱他人，乐意和别人分享快乐。幼儿的回答是各抒己见，但是没有幼儿能回答出要每人一份，这里对幼儿来说难度也很大;总之，整个活动下来，觉得自己准备的很不充分。由于要上的是科学课，很多老教师听下来觉得很乱，不像科学课，所以给我提出了很多宝贵的意见，于是我对这一节课进行了修改。

小实验风教案篇4

?一次成功的实验》是人教版语文教材三年级上册第八单元的第二课，本单元主题是“爱的奉献”，一个“爱”字贯穿全组课文。本篇课文选编的意图在于通过三个小学生“井口逃生”的成功实验，让学生懂得在危险面前，要临危不惧、相互协作才有可能脱险的道理，领悟小女孩先人后己的高尚品质。文章的叙事脉络清晰，可分为三部分：教育家实验的准备、实验的经过和实验取得成功的原因。文章的主体部分是通过人物之间的对话来推进故事情节发展的，这部分的语言简练干脆，很好地体现了人物的内心世界和道德品质。在教学中应该引导学生通过人物的动作和对话来体会人物的思想感情，读懂在游戏中小女孩体现出来的团结协作、临危不惧、镇定自若等品质以及危难当前先人后己的美好品德。

【学情分析】

三年级学生活泼好动，乐于表现。他们的学习能力有了一定的基础，已经具备初步的独立识字能力和一定的阅读能力，在课前预习期间能够做到初步的自学，初步感知课文。这篇课文语言通俗易懂，对三年级学生来说，理解其内容情节是没有很大困难的。但是让学生真切地体会到故事中蕴含的人文意义，却是不简单的。而这也是教学重点。

【教法和学法】

识字写字仍是三年级阶段的重要任务，在教学中应注意学生独立识字能力的培养。故在教学时我围绕音、形、义三个方面，充分发挥学生自主学习的意识，让学生当小老师发现所学汉字规律等。

阅读是学生的个性化行为，应引导学生专研文本，要珍视学生独特的感受、体验和理解;教师应加强对学生阅读的指导、引领和电点拨，但不应以教师的分析代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。教学时我采用引导法，以课题“一次成功的实验”引导学生质疑，让学生自读自悟、合作交流，从而理清实验准备、实验过程、实验原因这三部分内容，引导学生把关注点放在实验准备的部分，让学生在了解规则后也进行实验，加深学生对语言文字的理解和感悟，从而对课文揭示的道理更有深刻的体会。

【教学目标】

1、会认“锤、堵、获”3个字，会写“育、瓶、系”等13个生字，积累“成功、不假思索”等词语。

2、整体感知课文，理清实验准备、实验过程、实验取得成功的原因三个部分;重点学习1-3段，能理解并且简单描述实验的过程。

3、能正确、流利地朗读课文。

【教学重难点】

1、要求会写的13个生字字形都比较复杂，要注意字的字形结构，掌握好各个部件的比例。

2、理解实验的准备工作和游戏规则，并从中明白成功的原因。

【课前准备】

学生：课前预习，自学生字词，并且能够比较正确、流利地朗读课文。

教师：多媒体课件准备。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、课题导入，齐读质疑

1、ppt出示课题，全班齐读。

2、老师板书“实验”，比较与“试验”的区别，读准字音。

3、引导学生围绕课题质疑。

一个课题就能够勾起大家这么大的兴趣，引出了这么多问题，看来大家都是很爱思考的孩子。要想解开谜底，我们马上就去学习课文。

二、自读课文，整体感知

1、学生自读课文，ppt出示自读要求：初步了解课文大意。

2、解决生字词，落实生字词的教学

字音：

字形：

多音字：

三、理清结构，尝试归纳

1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，思考课文按照什么顺序来写的。

(实验前-实验中-试验后)

2、划分三部分的段落。

3、尝试归纳课文的主要内容。

(人物——地点——事件起因、经过、结果)

四、再读课文，理解实验规则

1、默读1-3段，了解实验准备和要求。

(1)指名朗读2段，其他学生边听边画出动词。

(2)学生标画，小声练读，感悟用词的准确性。

2、说话练习：引导学生用“先……再………接着………然后……”把教育家的实验前准备工作进行复述。

3、明确实验要求，进行实验。

将教室想象成是井，模拟紧急情况下如何安全快速有效地疏离人群，到达安全地带。

(引导学生思考为什么你要争先恐后地走?或者，为什么你们可以做到有序地出去?)

五、总结

(联系学生的模拟实验情况来总结)在危险面前，每个人都有自己的想法。我们班……

下一节课，我们就看看课文里的小女孩是怎么想的，她又是怎么做的。

第二课时

?课时目标】

1、学习实验的过程，抓住人物对话和动作来体会小女孩的美德。

2、总结全文，分析实验取得成功的诸多因素。

3、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

?教学过程】

一、学习实验的过程

1、自由朗读实验部分段落，揣摩人物情感。

2、分角色朗读。

教育家：急促而紧张

小女孩：镇定从容、果断坚决

3、同桌练读。

4、思考小女孩为什么这么说。

回扣上文游戏规则，形势紧张。小女孩选择“最后”，体现了先人后己的高尚品质。

二、条分缕析，感受成功

1、成功的依据是哪一个句子?

2、成功的原因有哪些?

3、引导学生根据原文分析：“女孩不假思索地说：‘有了危险，先让别人出去。’”

品味“不假思索”和“先”，对比教育家的行为(激动、抱起)

三、对比感悟，品味成功

1、朗读教育家的一段话，从中提取信息。

过去也做过该实验，不成功。——分析不成功的原因，把动词圈起来。

现在成功了。

2、情感朗读，分角色朗读。

3、联系这次成功的实验和以往失败的实验，你想说什么呢?

四、课堂总结

这次实验取得成功的原因是多方面的，一部分是因为女孩先人后己的无私精神，一部分是她遇事冷静、镇定从容的品质。这些都是值得我们学习的。

?板书设计】

30、一次成功的实验

争让

↓↓

失败成功

(先人后己团结协作沉着冷静)

小实验风教案篇5

活动目标

1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分离现象，对科学探索活动感兴趣。

2、了解生活中油和水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。

2、每人1根搅拌管、背景音乐一首。

3、几张画过的图画、各色颜料水等等。

活动重难点

活动重点：初步了解水和油的不相溶性。

活动难点：不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。

活动过程

一、导入师：今天，老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩游戏，想知道是谁吗?

(想)好，我们一起去看看都有谁?(教师介绍实验材料)

二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观察它们之间有什么变化。

师：在做实验之前，老师有要求。请你们仔细听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，仔细观察，它们会出现什么现象?

1、提问：发现了什么?(它们在一起融化变成黑色的水)

师：是不是你们说的这样呢?我们一起来验证一下吧。(教师验证实验结果)

小结：你们观察的很仔细，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们融化在了一起变成了黑色的.水。说明它们是能融化在一起的。(解释“融化”意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，如果不能够合在一起说明它们是分开的。)

三、让幼儿想想油和水倒在一起会出现什么现象?

师：你们猜猜、想想，把油倒进已经融化的水里，你们会发现什么秘密?我也不知道，现在请你们把油倒进融化的水里，仔细观察，它们之间发什么说呢么变化?

提问：1、油和水它们能不能融化在一起?

2、为什么?

师：真的是这样的吗?那我们一起来验证一下是不是你们发现的这样。(教师再次验证实验结果)

小结：因为油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来的。

四、延伸，请幼儿玩一玩“油水分离”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起?

结束语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我们一起去外面找找吧!

活动反思

油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。

小实验风教案篇6

【教材分析】

中草药是我国医学的宝费财富，是我们健康的守护神。幼儿在生活中应该接触过菊花、构杞、山楂等中草药，生病时，家长也会带幼儿看中医、吃中药选取生活中常见的中草药，引导幼儿感知观察、探索体验，让幼儿了解中草药的神奇，进一步激发幼儿对中草药的探究兴。

【活动准备】

1.杯子、句子幼儿每人1套，菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、莲子心、陈皮等常见的中草药。

2.视：《鹿茸救母》、《神奇的中草药》、《走进大药房》，幼儿素质发展课程，多媒体教学资源包》课件8，“幼儿学习材料《我爱你中国》

3.提前请家长与幼儿交流，帮助幼儿了解有关常见中草药的知识。

【活动目标】

1.知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征，了解它们简单的保健、治病作用。

2.观察并说出中草药的神奇，尝试根据药方简单配药、泡药、尝药。

3.感受中草药的神奇，以及与人们健康生活的关系，萌发对中草药的兴趣。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。