露和霜科学教案优秀8篇

教案的编写过程可以促使教师对教学内容进行深入思考，提前准备好符合教学内容的教案对于提高教学质量有很大的帮助，以下是高中范文网小编精心为您推荐的露和霜科学教案优秀8篇，供大家参考。

露和霜科学教案优秀8篇

露和霜科学教案篇1

设计意图：

为配合“远离禽流感”的宣传，我园设计了“病毒”这一科学活动，指在激发幼儿探索的兴趣以及自我保护的意识。

一、目标：

1、运用各种感官，激发幼儿探索的兴趣。

2、初步了解（流感）病毒，加强自我保护的意识。

准备：显微镜、录像、图片、细菌标本、病毒示意图、健康小卫士粘贴标志（幼儿人数相等）。

过程：放录像（儿童医院门诊及有关禽流感的报道）你们看到了什么？听到了什么？

幼：小朋友生病了、禽流感为什么会生病？传染的禽流感？

幼：因为感冒、怕冷、缺少锻炼得禽流感最主要的原因是什么？

幼：病毒

二、播放病毒有关资料

1、在显微镜下你看到了什么？

幼：细菌？不知道是什么、

2、你们观察到的是病毒，那什么是病毒呢？我们请医学院的叔叔给我们讲解一下好吗？

三、医生讲解内容病毒是什么？

有什么危害？病毒并不可怕，科学能战胜病毒例子禽流感病毒怕什么？

小结：科学家本领真大，发现了这么多抵抗病毒的方法。你有没有想过为了人类的健康，也做一个科学家呢？我们应该怎么做？

幼：不许禽流感病毒进入我们身体内、多锻炼、开窗、不到疫区、大预防针、幼儿制作宣传图片。现在我们已经知道了怎样来预防禽流感的传播，其他的人还不道，你想用什么办法来告诉他们？（讨论：可以给他们看图片，给他们看预防禽流感的录象，可以直接说给他们听）

今天老师给大家准备了许多的材料，有图片有笔请你们来做宣传广告，告诉大家怎样预防禽流感，好吗？（分组合作宣传图）

结束：现在让我们来做健康小卫士，每个小朋友贴上标志，让我们去告诉其他班的小朋友吧！幼儿拿着宣传画出活动室。

露和霜科学教案篇2

教学目标

科学探究目标： 1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。2、能够在多个题目中确定适合自己探究的题目。3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。情感态度与价值观目标：乐于对四周的各种声音提出自己想研究的题目。能够与其他同学交流自己对声音题目的看法。科学知识目标：能举例说明四周的声音是各种各样的。能回纳出声音是由物体振动产生的。

教学预备：按组预备鼓和鼓槌1个、绿豆若干粒、锣1面、钢尺1根、纸杯1个

教学过程

一、引进

在我们的生活中，风声、雨声、读书声，处处布满着各种各样的声音。

二、活动一：寻找声音

1、观察书中的四幅插图

2、倾听声音：让学生倾听声音，知道这个声音是由谁发出的。

3、想一下某些物体和动物在发出声音时的`变化。

4、关于声音，你想知道些什么？

三、活动二：观察物体发声时的现象

1、用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。

学生实验

全班讨论，交流得出结论：声音是由物体振动产生的

填写各种物体发声时的现象记录表

讨论物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？

2、提问：用什么办法能使物体停止发声呢？

演奏者如何使鼓或锣停止发声?

物体停止发声时有什么共同的现象？这说明了什么？

四、小结

板书设计 3 倾听声音

寻找声音

声音的产生：现象：

结论：声音是由物体振动产生的

露和霜科学教案篇3

一、导入

1、小朋友们，我给大家带来一首歌曲《大风车》，你们想听吗？（想）好，我们一起来欣赏吧！

2、小朋友们，这首歌曲好听吗？（好听）伴随着这优美动听的旋律，有一位神奇的客人要和大家一起做游戏，它是谁呢？请小朋友仔细听，这是什么声音？（风声）

对，是风声，这位神奇的客人啊就是风娃娃。大家欢迎它吗？

2、咱们赶快打开窗户，请风娃娃进来吧！

你们看见风娃娃了吗？（没有）我也没看见。

伸出你的小手摸一摸、抓一抓，你摸到它了吗？（没有）

老师总结：噢，原来呀，风娃娃是看不见，也摸不着的。

二、找风

1、今天呀，风娃娃给我们准备了闯关的游戏，你们想玩吗？风娃娃还说：如果小朋友们能够顺利闯过两关，它就会送给我们神秘的礼物！你们有信心赢得礼物吗？（有）好，我们开始闯关！

第一关：火眼金睛

风娃娃是看不见的，不过认真观察的小朋友还是能够找到它。看看哪位小朋友像孙悟空一样长着一双火眼金睛，能够找到看不见的风娃娃。

1、小朋友们仔细看，风娃娃来到这幅画里了吗，你是怎么知道的? 我看到（气球、风筝、树枝、花、红旗、泡泡、白云、烟）在动，就知道风娃娃来了。

教师评价：真棒！这么快就找到了。你观察的真仔细呀! 你的眼里可真好啊！太好了，又找到了。

2、小朋友们可真是火眼金睛啊，这么快就把图中的风娃娃都找到了，在我们的日常生活中还可以怎么知道风娃娃来了？

教师总结：原来呀！风娃娃不但能够通过声音让耳朵找到它，而且它还会让许多东西动起来，让我们的眼睛找到它，另外风娃娃吹到身上会感觉凉快，用我们身体的皮肤也能找到它。

风娃娃对我们的回答满意吗？我们能过关吗？快来看

三、感受风

恭喜小朋友们顺利闯过第一关，不过第二关可有一定难度啊，大家可要加油啊！

第二关：七十二变

1、风娃娃也像孙悟空一样会变化，它能变成各种各样的风，小朋友们都知道什么样的风呢？

2、小朋友们知道得可真不少，让我们一起来看看图吧！（微风、凉风、狂风、秋风、寒风、台风、龙卷风）

小朋友们记住这些风了吗？

3、风娃娃能不能让我们过关呢？快看

四、了解风的益害处。

1、小朋友们可真厉害啊，顺利闯过了两关，风娃娃要把它神秘的礼物送给大家了，是什么呢？请小朋友们仔细看，认真听—故事

2、噢，原来呀，风娃娃送给我们的是它自己的故事。好听吗？

故事中的风娃娃都为人们做了哪些好事？（吹动水车、吹动帆船）

3、想一想在我们日常生活中，风娃娃还会给我们带来哪些好处呢？

小朋友们说的真好，我们一起看图了解一下吧！

（吹转风车、吹起风筝；吹干衣服；送来凉风；传播花粉；传播种子；吹动帆船）

3、风娃娃对我们人类的好处可真不少啊！人们还根据风力的特点发明了许多东西，瞧！这是什么呀？

风力发电、风力汽车、滑翔机、风力太阳能路灯

4、、小朋友们回忆一下：故事中的风娃娃又给人们帮了哪些倒忙呢？（吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树）

5、想一想在我们日常生活中，风对我们人类还有哪些危害呢？

我们一起看图了解一下吧！（吹落果实；吹倒庄稼；折断树木；吹到房屋；吹翻船只；毁坏公共设施；吹起沙尘。）

五、讨论预防风沙的措施：

小朋友们想一想:我们应该怎样预防风娃娃给我们带来的灾害呢？引导幼儿讨论后教师总结：我们可以通过天气预报，了解天气的情况，做到早期预防；另外还可以种花、种草，植树造林，这样不仅可以美化环境，而且还可以防风固沙。所以请小朋友们一定要爱护花草树木，你们能做到吗？

六、拓展：小小发明家

你看发明家们利用风力的特点发明了那么多的东西，如果你是一名小小发明家，你会发明出什么样的新产品？请小朋友们回到家后，发挥自己想象力，创造力，把你设计的新产品画下来，明天讲给大家听，好吗？

露和霜科学教案篇4

活动目标：

1、认识生活中一些常见的溶于水与不溶于水的调味品、食品，知道什么叫溶解。

2通过自护探索实验能描述实验发现，知道如何加快溶解速度。

3、体验动手操作科学实验带来的乐趣。

活动重点：

通过实验知道溶解的含义。

活动难点：

自主操作探索食品的溶水性与不溶水性。

经验准备：

幼儿对常见调味品、食品有一定的认识。

物质准备：

盐、糖、蜂蜜、食用油、透明塑料杯若干，搅拌棒若干，装有食盐和油的大碗，纸巾。

活动过程：

一：认识实验材料。

1、逐一介绍食盐、糖、蜂蜜，食用油。

2、请幼儿看一看，摸一摸，闻一闻。

问题引导：能否食用？盐什么味道？糖和蜂蜜是什么味道？

如果把这些放水里会发生什么？猜一猜。

二：幼儿自主探索实验。

1、实验：溶于水

每位幼儿将一勺盐放入自己面前的1号杯，请幼儿观察变化。

提问：盐去哪了？（融解了）教师解释溶解的科学原理。

观察：还有一点盐溶解得慢，可以用什么办法来加快溶解速度？（搅拌）

2、实验：不溶于水

每位幼儿将一勺油放入自己面前的2号杯，请幼儿观察变化。

提问：油在哪？为什么浮在水面？（不溶于水）

三：幼儿观察教师实验。

1、教师将一勺糖放入水中，请幼儿观察变化，引导幼儿说“糖溶于水”。

2、区分油与蜂蜜。

教师帮助幼儿区分油与蜂蜜。颜色、

教师将一勺蜂蜜放入水中，观察蜂蜜有什么变化？（溶解慢）请幼儿搅拌，观察现象,引导幼儿说“蜂蜜溶于水”。

提问：如果搅拌油，油会溶于水吗？猜一猜。

请幼儿自主探索搅拌自己面前的2号杯。说一说实验结果。

四：活动小结。

1、幼儿讲述自己在实验中的发现。

2、教师提炼幼儿的实验发现，给予正确的科学道理。

露和霜科学教案篇5

一、活动目标

1、引导幼儿知道保护动物，产生对动物的喜爱之情。

2、引导幼儿了解几种动物尾巴的形状及作用，能通过观察辨别出几种动物的尾巴，并进行配对。

3、引导幼儿愿意在活动中大胆表达自己对动物尾巴的看法。

二、活动准备

1、儿歌《比尾巴》

2、幼儿用书

3、相关动物以及尾巴图片

三、活动过程

1、教师播放配乐儿歌《比尾巴》，激发幼儿探索动物尾巴的兴趣。

（1）你在这首儿歌中听到了什么？

（2）每种动物尾巴的样子都是不同的。

2、结合幼儿用书，教师设置疑问，引导幼儿观察和探索动物尾巴的样子。

（1）观看图片，看看图中右侧的物品都是什么。

（2）你认为他们分别像什么动物的尾巴？

（3）你能根据左侧露出的尾巴形状猜出这是谁的尾巴吗？

3、教师引导幼儿主动观察图片，引导幼儿探索发现。

（1）看看图中的这些物品都是什么？

（2）他们和哪些小动物的尾巴很像？

（3）你能根据右侧出线的一半尾巴的形状猜出这是谁的尾巴吗？

4、教师带领幼儿进入科学大探索环节，带领幼儿在此观察并巩固书中的内容。

5、教师引导幼儿了解各种动物尾巴的作用。

（1）画面中是什么动物？它的尾巴是什么样子的？

（2）你知道为什么不同的动物有不同形状的尾巴吗？

（3）他们的尾巴分别有什么作用呢？

6、教师引导幼儿探索其他动物尾巴的形状和作用，拓展相关知识。

你还见过哪些小动物？他们的尾巴是什么样子的？有什么用处呢？

四、活动延伸

请幼儿和爸爸妈妈一起收集更多有关动物尾巴的知识，并把这些知识带来与其他小朋友分享。

五、活动总结

教室可以用分类的方式帮幼儿记忆动物尾巴的形状，例如长尾巴的动物有什么？会飞的动物的尾巴有哪些等等。

露和霜科学教案篇6

设计意图

中班幼儿主要是通过感知觉以及各种操作活动认识周围世界，他们对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手操脑，探究问题。操作探索活动也成为了中班幼儿比较适宜的活动和学习方式。

本次活动，我采用幼儿在日常生活中可以接触到的水和鸡蛋等，抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，最大限度的让幼儿去观察、探索、操作实验等。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。在实验中，我采取分组实验的方式，曾强

幼儿的目的性。

活动目标

1、情感态度：喜欢参加集体活动，对探究活动感兴趣；

2、能力目标：能在实验操作中观察现象，并进行实验结果的记录；

3、知识技能：能够主动探究清水里加入盐或者糖，使沉下去的鸡蛋浮起来

重点难点

重点：通过实验活动，感知盐和糖在水中融化可以使蛋浮起来。

难点：在使鸡蛋浮起来的实验活动中，感知盐和糖放入水中的量是不同的。

活动准备

经验准备：认识常见的物品，喜欢参与实验活动。玩过物体在水中漂浮、沉浮的实验。

材料准备：矿泉水瓶、鸡蛋、盐、糖、勺子、搅拌棍、记录卡、水彩笔等。

活动过程

一、开始部分

（一）图片导入：

1、教师：请幼儿说一说，图片中的小朋友在做什么？那么你玩过什么玩具或者物品，它浮在了水面上？

（二）提出让沉下去的鸡蛋浮起来的'问题，引出兴趣。

1、教师：“我手中有一杯清水，将鸡蛋放进清水里，鸡蛋是什么样子的？

2、教师：“你们有办法让他浮起来吗？”二、经过部分

（一）教师实验，幼儿观看

1、教师：“现在我是一个魔术师，我手里有个神奇的物质，我将它放入这个杯子里一勺，仔细看我的一勺是什么样子的，然后我在我的纸上用点来表示我加了一勺，你们看看有变化吗？”

“我在放入第二勺，在纸上再点一个点，你们看看鸡蛋变化是什么？”

“放入第三勺，继续在纸上画一个点，又怎么样了？”

（二）教师出示盐和糖，幼儿猜测。

1、教师：“我们看到了浮起来的过程，可让它浮起来的神秘物是什么呢？”（出示糖、盐。）现在，我想请小朋友们尝一尝我手中的糖，你们猜一猜，几勺盐可以让鸡蛋浮起来呢？

2、出示表格，教师：“这张表格上有和糖的，蓝色笑脸代表盐，红色笑脸代表糖请你们猜一猜，哪个放了三勺鸡蛋浮起来了？请小朋友们选择自己认为的糖或者盐相对应的笑脸，贴到小黑板上。”

（三）实验过程

1、教师：“有两张桌子，桌子上分别放了盐、糖，请小朋友们走到自己猜测的位置，进行实验，在实验中，请保护好你的鸡蛋和记录纸不要丢。桌子上的物品可以多放些。完成这个实验，验证自己的想法。记住每加入一勺在自己的记录表上用自己的方式记录加入的勺数。”

2、幼儿根据自己的想法向水中加物质，验证自己的猜想。

（四）讲述验证结果

将幼儿手中的表格投放到电脑中，教师：“请小朋友说一说，你是哪组小朋友。水里加了什么，加了多少勺，你的鸡蛋怎么样了？”

（五）继续实验

教师：“现在，我有个疑问，如果我想让加入糖的鸡蛋也浮起来需要怎么做？”

教师：“请小朋友们继续使用自己的记录表，用自己的方式将用了多少勺记录下来。教师：“那么现在我们来向糖水里继续加入糖，看一看加入多少勺，鸡蛋可以浮起来。

刚刚加盐的小朋友，请稍等，老师为你们换糖和水杯继续实验。

三、结束部分

教师：“原来，盐加入水中可以让鸡蛋浮起来。糖在水中也可以在水中浮起来，只不过加入的量要比盐多很多。那么，为什么我们使用相同的材料放入的糖数不同？”幼：“鸡蛋的大小不同，水的多少不一样。”

教师：“小朋友们说的都很好，首先鸡蛋的大小会影响白砂糖的多少，使鸡蛋浮起来；其次，水的多少也会影响鸡蛋浮起来；第三白砂糖会形成固状，没有盐那么容易加入，所以糖的量也没有盐好掌握。”

四、活动延伸

每个小朋友加入不同的糖的量可以使鸡蛋都浮起来了。下一次活动中，可以带秤和量杯继续实验。

活动总结

本次活动紧紧贯彻《纲要》和《指南》精神，密切联系幼儿实际生活进行，利用幼儿的身边事物与现象作为科学探索的对象来进行了这节科学活动，探索身边的科学，感知浮的现象。在活动中，我为幼儿提供材料，紧紧围绕浮起来贯穿活动，幼儿对实验结果进行主动大胆猜测和探索尝试，认识了水中加入少量盐可以使鸡蛋浮起来。再次进行加入更多的糖使鸡蛋浮起来，给幼儿更多的探索空间。在活动中，让幼儿直接感知，去观察、去发现、去思考，满足幼儿的好奇、探索、尝试的求知欲望，充分调动了幼儿的学习主动性、积极性，培养幼儿的动手能力，发展幼儿的直观思维能力，幼儿的专注投入，为幼儿积极参与活动奠定了良好的基础，也使幼儿感到探索活动的乐

趣。在下次实验中，带秤和量杯，固定水、鸡蛋和糖的量，给孩子更多探索的空间。

露和霜科学教案篇7

设计意图：

吹泡泡是孩子喜欢的活动，在孩子玩泡泡的过程中，我看到孩子追赶泡泡的时候，嘴里不由自主的发出“啊……”的声音，这个声音一直延续到泡泡破裂，就此我就产生了灵感，这个过程可以应用到教学活动中，对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习，通过泡泡从而感受到春天的美丽。于是我就设计了这个活动，通过唱泡泡、找泡泡、制作泡泡水、吹泡泡的过程，让幼儿通过自己动手探索科学的奥秘，在泡泡飞得过程中让幼儿感受到春天的美丽。

活动目标：

1、观察各种洗涤用品在水里溶解的现象，对溶解现象有好奇心。

2、尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水。

3、乐意参加科学活动，体验科学活动中自己探索的快乐。

重点：

观察各种洗涤用品在水里溶解的现象，对溶解现象有好奇心。

难点：

尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水。

活动准备：

洗发水、洗衣粉、洗洁精、沐浴露、洗衣液、洗手液等洗涤用品；做好标记的吸管每人一个（标记处开一小口防止幼儿吸入口中）；每张桌子上一块抹布。

活动过程：

一、歌曲导入，引出活动主题。