准备充分的教案可以提高教学的流畅性和连贯性，教案的编写可以帮助教师更好地解决学生的学习困难，以下是高中范文网小编精心为您推荐的小学语文二年级下教案通用6篇，供大家参考。
小学语文二年级下教案篇1
1.找春天
教学要求：
知识与技能：
1、会认9个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
过程和方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
情感态度与价值观：热爱春天，愿意去观察，发现。
教学重、难点：
认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。
教学安排：二课时
教学过程：
第一课时
教学目标：会认9个生字，会写9个字，正确、流利、有感情地朗读课文。
一、画面引入
观察春天的图画，学生说说早春的特点。
师：春天刚刚到来的`时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字。
1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。
2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。
3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
4．口头扩词，看谁最能干。
三、再读课文，感知发现。
1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。
2．读第三自然段，能读出什么？
3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。
4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
四、朗读练习。
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
第二课时
教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
一、复习巩固
１．同桌抽读生字。
２．有感情、流利地朗读课文。
二、选读课文，自主积累，练习背诵。
１．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背
背，可以读读抄抄，也可以试着默写。
３．背诵课文。
４．个别抽背。
三、指导写字。
１．认读生字。
２．扩词练习。
３．重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和
部件。
４．学生练习。
四、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。
六、实践活动。
选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。 板书设计：
找春天
小草 野花美丽
嫩芽
小溪
教学反思:
2．古诗两首
小学语文二年级下教案篇2
教学要求：
知识与技能：会认7个生字，会写9个字。
过程和方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
情感态度与价值观：有背诵古诗的兴趣。
教学重点：识字写字
教学难点：朗读感悟
教学准备：
1、生字小黑板
2、查找资料，了解唐朝大诗人白居易的情况。
教学课时：二课时
第一课时
教学目标：会认7个生字，会写9个字。
一、复习导入：
学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。
二、初读课文，解决生字字音
1、自己读读两首古诗。
2、指名读古诗，读后评议。
3、出示本课要求认识的生字，多种形式读，掌握字音。
重点字音：荣宿篱疏
4、再读古诗，读正确、流利。
三、朗读感悟
1、自由朗读
借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。
2、小组朗读
个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”（“年”的意思），结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”（“跑”的意思）。
3、小组赛读
注意鼓励有个性的朗读。
4、教师范读
（1）读《草》的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔；第二行突出
“枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的顽强；第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。
（2）《宿新市徐公店》的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔和，快
慢有致，渲染农村宁静、柔美的环境气氛；第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情；第四行“无处寻”读得慢而稳，表现出失望的心情和深远的意境。
5、学生美读
（1）朗读《草》时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。
（2）朗读《宿新市徐公店》时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在
菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。
6、畅谈发现
你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？你对暮春时节的景象有什么新的发现？让学生自由讨论，自主发现，自由表达。
7、启发感悟
感悟小草具有顽强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！
8、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。
9、利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。
四、积累运用
1、练习背诵古诗。
2、读读记记《草》原诗后四行的内容。
3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。
五、实践活动
“我知道”展示交流活动。
1、展示交流自己知道的与本课内容有关的资料。
2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。
第二课时
教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
一、复习
背诵两首古诗
二、识字
1、在语境中整体认读，自主识字。
（1）自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。
（2）结合语言环境自主认读。
（3）教师检查认读情况，随机纠正读音。
（4）小组内相互检查认读情况。
2、联系生活实际识字。
（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。
（2）如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个字。
3、组词识字。
如，宿，住宿、宿舍。
4、以熟字带生字识字。
如，离——篱味——未
三、写字指导
1、巩固音、形。
本课9个要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音：追烧荣；平舌音：菜宿。写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。
2、仔细观察。
本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。
独体字：未左右结构：枯、徐、烧
上下结构：荣
半包围结构：追、店
3、重点讲解
未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短，下横要长，撇捺要舒展。荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。宿：宝盖不宜太宽。
烧：火字旁捺要变点，右上部不要写成“戈”，第二笔斜沟要有弯度，下面的“兀”字横要短，竖弯沟的拐弯处要圆润。
4、生练习，师巡回指导。
板书设计：古诗两首
草
枯野火烧不尽
荣春风吹又生
宿新市徐公店
景美丽
人可爱
教学目标：
认识6个生字，会写5个生字。
能够正确、流利、有感情的朗读课文。
学习课文内容，让学生懂得面对嘲笑不灰心，有了进步不骄傲，只有坚持不懈刻苦努力才能获得成功的道理。
教学重点：
认识6个生字。
能够正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：
会写5个生字。
让学生懂得只有坚持不懈刻苦努力才能获得成功的道理。
教学准备：
多媒体课件、字卡。
教学过程：
一、问题导入，激发兴趣。
小朋友们，你们长大了想干什么？（生答）每个人都想成功，现在我们正走在通往成功的路上，这节课我们就来学习《成功的路》。学习"功"字。（怎样记住它？）
二、初读课文，自主识字。
借助拼音自读课文字。要求：读准字音。标好自然段。
三、学习课文，整体感知。
1、现在你知道谁想成功了吗？（预想答案：三匹小马）（板书：白马驹黑马驹红马驹）
①指名读第一自然段（2人）
②学习"冠"。（在读书时你认识这个字了吗？）
课件出示"冠军"。什么是冠军？（第一名）第二名是什么？（亚军）第三名呢？（季军）
卡片出示：读"冠"。
师：比赛时你想当什么啊？真有志气！
2、不过，取得成功可不是那么容易的，这不，三个小马驹很快就遇到了障碍。
①指名读第二段：它们和妈妈学习赛跑结果怎么样呢？（生：全输了）
②学习"输"。
卡片出示（输)生读。他们输了，那妈妈呢？（赢了）输的反义词是(赢）
说明：赢字不出现，不给学生增加难度。
③指导朗读
谁能把"他们使出了的力气和妈妈比赛，还是全输给妈妈了。"这句话读一下，
根据学生朗读情况随机指导：、全
④指导朗读
看到它们输了，绵羊什么反应？书上怎么说的？（生读。评价）
启发指导：绵羊撇嘴干吗呀？（看不起他，嘲笑他）那应该用什么语气来读呢？你试着读一读？（指名3人）
3、小结：听了绵羊的话，白马驹怎么了？（生自由回答板书：害羞）面对绵羊的嘲笑，白马驹在成功的路上败下阵来。
4、其他两匹马驹怎么做的呢？
①指名读第三自然段
②学习"坚持"（出示：坚持这个词语你认识吗？）（生读）谁能用坚持说句话？
③学习"夸"
出示：（白马驹和红马驹这么认真）在一旁观看的老黄牛不住的--()
出示："夸"。怎么记住这个字？（顺口溜：为何吃了大亏？只因到处爱吹。课件书空笔顺指导写时打字要盖住下面的亏）
找近义词："夸奖"还可以换成什么词？（表扬）
④小结：听了老牛的话，黑马驹怎么了？（生自由回答板书：骄傲）黑马驹面对黄牛的夸奖，停止了锻炼。
5、红马驹又是怎么做的呢？
（1）指名第四自然段（板书：毫你认识吗？板书："毫不松懈"这个词随会读？老师讲解就是一点也不放松）
（2）红马驹是怎样练习赛跑的？（汇报1人；并出示"红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。"这句话板书：坚持锻炼）随能读2人
（3）让我们看看红马驹的表现吧（出示课件：句子一）
（4）现在你能再来读读吗？（练习-指名2人）
（5）红马驹在运动会上有什么表现？（指名）
课件出示：夺得（怎么记？这个字和我们刚写的"夸"字很像，写这个字要是注意什么？--大要盖住下面的寸。练习写）
课件出示：金牌（牌还可以组什么词？）
课件出示：插上（做个动作）
课件出示：句子二
为什么说红马驹像插上了翅膀。让我们一起来分享红马驹成功的喜悦吧（动画）
（6）现在你知道红马驹为什么能取得成功了吗？
（7）你会对红马驹说什么？
律动：好（让我们再次走进这个动人的故事）欣赏课文
四、巩固生字。
1、用字卡考生字。（会认字）
2、让我们读一读名人的话吧
名人名言：
①失败是成功之母。
②人生的成就，就是能从失败中站起来。
④成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话
说明：积累是学习语文的重要手段，逐步引导学生积累，交给他们方法，注重三维目标的整合是我们的任务。
3、小结。
通过学习，我们知道了只有不怕困难，坚持不懈，才能取得成功。老师相信通过你们的努力，你们一定会取得一个又一个成功。祝大家都能成功！
小学语文二年级下教案篇3
教学目标：
1、让学生懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。
2、能有感情的朗读课文。
3、读写结合有机交融，提高学生语文实践能力。
教学重点：
让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
教学难点：
让学生理解为什么不能失信于人。
自主合作探究
教学准备：
课件、李丹图片
教学过程：
一、激趣导入。
1.同学们，今天我们继续学习《我必须去》这篇课文。上课之前，我想考考大家，这些字宝宝、词语宝宝你们还认识吗？学生以开火车形式读。
2.这篇课文主要讲了一件什么事
（出示：这篇课文主要写了去看马戏表演和去敬老院表演节目两件事情之间的选择，最终她选择了必须去敬老院表演节目这一件事。）
3.说到看马戏啊，我想问问同学们。
a.你们喜欢看马戏吗？（喜欢）
b.谁来说说看，你看过哪些马戏？（学生说）
c.我的眼前涌现出了许多精彩的马戏！
d.课件播放马戏表演图片。
4.刚才同学们观看了精彩的马戏表演图片。下面我们来进一步学习这篇课文。
二、学习课文。
（一）学习第1、2段
1.过渡：之前我们已经对课文有所了解，李丹犹豫了，是因为她正准备去敬老院，你从哪一个自然段知道的？请同学们自由读第一段，边读边想：读了这一段，你知道了什么？（李丹穿上了漂亮的花裙子，小辫子上扎起了蝴蝶结，从这可以看出什么？可以看出李丹对去敬老院表演很重视。）
2.指导读。
她做这些准备工作时，心情如何？请你把这种好心情读出来。（边读边做动作）学生自由朗读。找个别学生来朗读。
（二）学习第3—9自然段
1.李丹准备完毕，刚要出家门，爸爸打来了电话。
那么，爸爸和李丹说了些什么呢？
请同学们自由读3—9自然段，思考：你从爸爸与李丹的对话中你知道了什么？（爸爸买到了马戏表演的门票）
自读爸爸与李丹的对话。
小组交流：从爸爸与李丹的对话中你读懂了什么？
结合汇报出示
"丹丹，你快点出门，坐三路到中山路下，我在车站等你。"
要读出爸爸的着急。
同桌分角色练读爸爸与李丹的对话。
谁愿意和我合作读对话吗？（师生合作）
2.师：是啊！这么精彩的马戏，李丹天天盼夜夜想。如果不去，太遗憾了！还犹豫什么呢？
同学们，你认为李丹是个什么样的孩子？（她是个守信用的孩子。）
师：可老师觉得这样的选择对李丹来说多少有点遗憾，聪明的你能为她想一个既能看马戏又能为爷爷奶奶表演的办法吗？先别急着回答，想好后再琢磨一下语言，想想怎么说就能让大家听明白你的好办法。”
师：大家把自己的想法说给同伴听，看看谁的主意好？互相交流自己的办法。
师：我们一起谈谈，看看谁的主意好，注意听同学的发言，你有不同也可以反驳。
生：我认为李丹可以推迟表演，跟爷爷奶奶请假。
生：我不同意他的办法，我认为这样做爷爷奶奶会伤心的。
生：我想可以把爷爷奶奶也请到马戏团和李丹一起看节目。
师：那李丹得跟爸爸商量一下，多买些看马戏的票。（笑）
生：还可以找个人替李丹去表演，她自己去看马戏。
生：不行，这样李丹就是欺骗了爷爷奶奶。
生：我有个好办法，就是让爸爸用录相机把马戏拍下来，等表演完回家看，这样又能看上马戏，又不失信。
师：好主意，我得替李丹谢谢你。
哪种办法是最合适的？面对选择，要想不影响和伤害信任、爱护你的人，我们必须放弃自己的利益，做个讲信用的人。
三、学习第10自然段。
1.李丹放弃了看马戏的机会，而去敬老院，李丹是怎么想的请同学们默读第十自然段，用"——"划出来.
出示：李丹想起敬老院那些慈祥的爷爷奶奶，想起他们每次看表演时笑脸，想起同学们在集合地点正（焦急地）等着自己，他（坚定地）对爸爸说"是啊，我必须去！"
看图理解"慈祥".
指导读.谁能把这种坚定的语气读出来指名读全班齐读："是啊，我必须去！"体会语气的.坚定.
2."必须"还可以怎么说？（肯定）你能用"必须"说一句话吗？（五）学习第11自然段
过渡：李丹决定去敬老院得到了爸爸的赞扬.（出示第11段）1.谈谈你对"失信"一词的理解.（失：失去;信：信用.失信就是指失去信用.）
师小结：拆字再组合理解词语的意思也是个学习的好办法！2.议一议：那你认为"失信"的做法好吗？
3.那你认为文中的李丹是一个怎样的孩子（生说，师板书：讲信用）请同学们再齐读第十一自然段，我们一起来赞美她吧！
4.李丹是个守信用的孩子.她没有因为一场自己盼了很久的马戏而失信于敬老院的爷爷奶奶以及同学们，而是如约前往，表演了精彩的节目.我们想像一下，敬老院的爷爷奶奶看着他们的精彩表演会怎么样？
5.看到敬老院的爷爷奶奶这样开心，你能用一个词来形容一下李丹他们的心情吗？（高兴，愉快，兴高采烈，激动，喜上眉梢）
6.是啊，讲信用不但能给别人获得快乐，也能给自己带来快乐.李丹为什么说我必须去小组交流想法.
7.小结：是啊，讲信用不但能使别人活的快乐，也能给自己带来快乐.所以我们一定要时刻鞭策自己，做个守信用的人.在我国古代，人们就想出了一些简洁的来鞭策自己铬守诺言，诚实守信.比如有：一言既出、驷马难追、言必信、行必果、你还知道这样的一些句子吗把你喜欢的一条写在你书的第一页，时刻警示自己、一言九鼎。
8.齐读全篇旁白，分角色读
四、延伸。
1.请小朋友们回忆自己的生活经历：你遇到过这种事吗你怎样做的（学生交流.）
2.创设情境。
冬冬向丁丁借了一本书，答应过一个星期还，但是，她一个星期后还没有看完……
请小朋友们讨论：冬冬应该怎么做
请小朋友把自己的建议写下来，并互相交换阅读，注意帮助同学改正错别字。
五、名言积累。
在我国古代，人们就想出了一些简洁的句子来鞭策自己恪守诺言，诚实守信.下面老师送两句给大家，与大家共勉。
出示：一言既出，驷马难追。（话说出去，四匹马拉的车也追不上.意思是：有德行的人，说话算数，答应的事一定做到.）
言必信，行必果。（说话一定要守信用，做事一定要善始善终。
六、总结。
今天这节课我们就上到这，希望同学们在生活中和学习中能把诚实守信落实到实际行动中，做一个守信用的好孩子！这样不但能使自己快乐，也会得到别人的信任和尊重，让我们为自己而努力！
小学语文二年级下教案篇4
教学目标：
一、会认9个生字，会写8个字。
二、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点：
认识9个生字，会写8个生字。
教学难点：
有感情地朗读课文，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
一、认识9个生字。
二、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道时间的宝贵。
教学过程：
一、听故事《一分钟》
思考：那个青年人从著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？
二、导入新课《7 一分钟》
看配音课件动画片或图片《一分钟》，边看边想：这个故事讲了一件什么事？元元为什么后悔了？
三、初读课文，识记生字。
（一）自由读课文，划出生字新词，圈出意思不懂的词语。
（二）同桌合作轮读课文，一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错误。
（三）当热心的小老师，提醒小朋友哪些字易读错？告诉小朋友你用什么好办法来记这些生字？
（四）全班齐读课文，要求读正确、通顺。
四、感悟课文，明白道理。
（一）读课文，讨论。
1、读读课文，你感受最深的是什么？
2、课文的哪些句子具体写了元元非常后悔？挑一句来把它读好，读出自己的体会。
3、指导朗读，体会学生找出来的这几句重点句。
（二）学生表演读全文（先自由准备，再上台加上动作表演读）。
（三）说说读了课文，你懂得了什么道理？
五、拓展练习：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。
小学语文二年级下教案篇5
师：小朋友们今天都是月亮湾的小村民，让我们一起来夸夸这个美丽的村子吧！
生：齐读第一自然段。
师：（板书）美丽。
师：那么月亮湾究竟美在哪里？请小朋友轻读第二自然段，数数这一自然段有几句话？想一想文章写了村前哪几处地方的美景？可以用笔画出有关词句。
生：按要求自学第二自然段。
师：小朋友们，你们找到了哪几处美景的？
生：我找到了六处景色，分别是小河、河上、河里、河岸、农田。
师：找得真仔细呀！那么你喜欢哪一处的景色呢？
生：我喜欢小河。
师：出示“村子的前面有一条月牙一样的小河。”为什么喜欢它呢？
生：因为小河像月牙一样弯弯的。
师：是呀！弯弯的小河如新月，多美呀，你能领着大家读好它吗？
生：读！
师：除了喜欢小河，还有喜欢什么的呢？
生：我最喜欢河里的景色。
师：把你喜欢的介绍给大家。
生：声情并茂地读。
师：刚才他读得多好呀，在他读得过程中，你发现了什么？
生：我觉得他把“缓缓地”读得真好！让我感觉到河水流得很慢很慢。
师：那我们喜欢这一句的同学一起学着他的样子美美地读一读吧！
生：加上动作读。
师：还有喜欢其他地方的小朋友吗？
生；我喜欢河岸上的桃花，因为桃花很美？
师：你从哪里看出来桃花美呀？
生：因为桃花远远望去像一片灿烂的朝霞。
师：出示句子“河岸上开满了桃花，远远望去像一片灿烂的朝霞。”
生：喜欢的小朋友一起齐读。
师：小朋友们，这个句子让你感受到桃花的美，还让你感受到了什么？
生：我感受到了桃花的多。我从开满这个词看出的。
师：你真会读书，我们读书就是要这样细细品味。
生：我还喜欢绿油油的农田，我觉得农田很美很美！
师：出示：“过了桥，是一片绿油油的农田。”和“过了桥，是一片农田。”
师：你们发现什么了？
生：我觉得前面一句加上了绿油油使我感觉到了麦田的美！后一句没有了“绿油油”我就感受不到这农田是怎样的了。
师：说的真棒！谁来仿照桃花说的更美些？
生：过了桥，是一片绿油油的农田，远远望去就像绿色的海洋。
师：真会模仿！
师：学到这儿，老师相信村前的美景一定引在小朋友的脑海中了吧。谁来做回小导游呢？
生：各位游客，我们现在来到了月亮湾的村前，看这是月牙一样的小河，河水绕着村子缓缓地流着，清清的河水倒影着绿树、青山、小桥。河岸上种着许多桃树，树上开满了桃花，就像一片灿烂的朝霞，桥那边是一片绿油油的农田。
[反思]《月亮湾》是一篇优美的散文，本文以形象的语言，描绘了月亮湾秀丽可爱的田园风光图，展现了新农村一派生机蓬勃的动人景象。本文的第二自然段是全文的重点，按一定的次序介绍了月亮湾村前的美景。在教学中，我先让学生理清这一次序，学生在再次阅读的基础上较快地看出了村前的景色是按小河→河上→河里→河岸→农田顺序来写。在学习每一处景色时，我把主动权教给学生，让学生说说自己喜欢哪一处景色？为什么？这样激起了学生的积极性，他们或充分地说着自己喜欢的理由，有的感情投入地朗读自己喜欢的段落，此时我分侧重点进行点拨，比如“河岸上长着许多桃树，树上开满了桃花，远远望去，就像一片灿烂的朝霞。”当学生说出因为桃花美丽而喜欢时，我便出示句子，让学生进一步体会，除了桃花的美之外，你还感受到了什么？为什么把桃花比作灿烂的朝霞？学生在老师的引领下进入了深一层次的思考，原来桃花除了美还很多呢，正因为桃花很多，一大片一大片，红彤彤的，所以像灿烂的朝霞。在处理“过了桥，是一片绿油油的农田。”时，我并没多讲，而是采用比较法让学生感受这“绿油油”一词的鲜明，此时再拓展，让学生模仿写桃花的句式，让学生说说这绿油油的农田就像什么呢？学生展开了想象，有的说像绿色的地毯，有的说像绿色的海洋，似乎在不经意之间进行了句式的训练。在这一自然段结束的时候，我让学生扮了一回小导游，不过学生组织语言的能力还远远不够，基本还是在老师的帮助下勉强完成，这也是在处理这一环节时最大的遗憾。
小学语文二年级下教案篇6
教材分析：
两首古诗均为描绘山光水色的名篇，作者分别是唐代的李白和杜甫。《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布壮丽的景象。《绝句》为诗人在成都草堂所作，全诗通过对明媚春光的描绘，表达自己愉快的心情。这首诗的观察顺序是由近到远，写得有动有静，有声有色，表达了作者喜悦的心情。
学情分析：
这两首著名的唐诗，学生都会背诵。教学时，关键要指导学生反复朗读，
以求读出韵味，读出感情，促使学生领悟诗的意境。
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字
能解释诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。
3、理解诗的内容，使学生受到大自然的教育和美的熏陶。
教学重点：
能解释诗句的意思。
教学难点：
能用自己的话描述诗的情景。
教学时间：
2课时
教学准备：
小黑板、录像。
第一课时
课时目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解《望庐山瀑布》的诗意。
教学过程：
一、导入
1、我们学过许多李白的诗，现在，咱们开一个李白诗会，把你知道的李白的诗背给大家听一听，愿意吗？今天，我们再来学一首李白的诗。（板书：望庐山瀑布）齐读。
2、解题
谁能讲一讲课题的意思？
庐山在什么地方？（江西省九江市）
你见过瀑布吗？（出示挂图）
学习生字：瀑。
3、小结
?望庐山瀑布》这首诗描绘的就是庐山瀑布的壮丽景色。
二、精读《望庐山瀑布》。
1、指名读古诗。
2、小组讨论，说说诗的意思，有什么问题可以提出来。
3、师生交流：（每句诗都先请学生来说，教师只做适当指导）
⑴日照香炉生紫烟
“香炉”是什么意思？
“香炉”，指庐山香炉峰。在庐山西北，山峰尖圆，烟云聚散犹如香炉，因此而得名。
“生”是什么意思？
“生”的'原意是生成的意思，在这里是“升腾”的意思。
这句诗是什么意思？
让学生先说，教师再归纳总结：在阳光照耀下，香炉峰顶弥漫着紫色的烟雾，像香炉里散发的烟一样不停地升腾。
⑵遥看瀑布挂前川
“遥”是什么意思？
远。
“川”是什么意思？
川，水道、河流的意思，指瀑布下泻之后像一条河。
“挂前川”是什么意思？
挂前川，瀑布挂在山的前面。“挂”字化动为静，形象地表现出了倾泻的瀑布在“遥看”中的状态。
这句诗的意思是什么？
远远望去，瀑布像一条大河垂挂在山前。
⑶飞流直下三千尺
“飞流”是什么意思？
飞泻的水流。
“直下”是什么意思？
“直下”是直泻而下的意思。直下，既写出了山的高峻、陡峭，又突出了瀑布奔腾而下，势不可挡的气魄。
“三千尺”是什么意思？
“三千尺”是虚指，意在形容瀑布的高和长。
这句诗的意思是什么？
很长的瀑布从陡峭的山崖上飞快地直泻而下。
⑷疑是银河落九天
“疑”是什么意思？
疑，可能是，怀疑。
“银河”是什么意思？
天河，晴朗的夜空里呈现出的由许多恒星组成的白色光带，看上去像银白色的大河。
“落”的意思是什么？
落，这里指“从……落下”；“落”字写出了瀑布倾泻而下的磅礴气势。
“九天”是什么意思？
古代传说天有九重，这里指天的最高处。
这句诗的意思是什么？
使人怀疑是银河从天上的最高处倾泻下来了。
4、这首诗描绘的是什么？ 你认为诗人是站在什么地方观看庐山瀑布的？
5、练习朗读、背诵。
6、品读体会作者情感
“遥看瀑布挂前川”瀑布像是一条巨大的白练高挂在山川之间，谁能将这样巨大的瀑布挂起来呢？只有大自然。在这句诗里包含了作者对大自然神奇、伟大的赞颂。细细品味这首诗，可以使我们领会到大诗人李白丰富的想象力，感受到诗人对大自然的热爱。
三、总结（欣赏录像）
四、作业
用你手中的画笔画一幅庐山的瀑布图。
第二课时
课时目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解《绝句》的诗意。
教学过程：
一、导入
1、板书课题，齐读
有谁知道这首诗是谁写的？你们知道他吗？
2、解题
这是作者对他居住的草堂附近明媚、秀丽景物的描写。
二、精读《绝句》
1、教师范读。
2、这首古诗写了什么？
3、利用学习《望庐山瀑布》的方法来学习《绝句》这首诗。复习
我们是怎样学习《望庐山瀑布》的？读诗句→找出不理解的字词→借
助字典或查找一些材料，把这些难于理解的字词弄懂→串联、整理说出诗句的意思→说出整首诗的意思。
4、小组学习，教师点拨
同学们还有什么不理解的地方吗？提出来师生共同研究解答。
5、诗中写了哪些景物？（黄鹂、翠柳、白鹭、青天、雪、船）
6、指导朗读
注意停顿，要读出诗的韵味来；注意轻重音，要读出感情。
7、学生练习朗读、背诵。
三、总结
四、作业
你能用一幅图描绘出《绝句》的意境吗？
板书
望庐山瀑布
日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。
绝句
两个/黄鹂/鸣翠柳，一行/白鹭/上青天。
窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。
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