具有包容性的教案能够关注每位学生的独特需求，促进公平与包容的学习环境，我们在撰写教案时，通常会预设可能出现的问题，并制定相应的应对策略，高中范文网小编今天就为您带来了unit1教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
unit1教案篇1
教学目的和要求：
１、 能听懂晦朔本课的会话。
２、 能听说读写单词 pencil, pencil-box
３、 能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。
教学重点：
能听懂晦朔本课的会话。
教学难点：
能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。
教学步骤：
第一课时
一、 复习
１、 组织学生唱一首学过的歌曲。
２、 检查第3课的会话和四会掌握的单词。
３、 请一对学生表演第三课对话。
二、 介绍新语言项目与教学方法
a．词汇教学
本课四会掌握的单词有pencil和pencil-box。pencil一词时生词，教法如下：
１、 教师出示一支钢笔，问学生：what’s this in english ?学生回答：it’s a pen.教师再出示一支铅笔，问学生：what’s this in english? 若学生不能说出，教师给予回答：it’s a pencil 。让学生跟教师重复pencil，a pencil，it’s a pencil 然后把pencil写在黑板上。
２、 让学生口拼pencil一词，边口拼边书空。然后在练习册上摹写。
３、 教师出示一个新的铅笔盒，问学生：what’s this in english?学生回答后，教师说：yes, it’s a pencil-box. it’s a new pencil-box.把new一词说得口气重些。
４、 教师带读it’s a new pencil-box.数遍。
５、 让学生口拼pencil-box一词，并边口拼边书空，然后在练习册上摹写。
b.会话教学。
１、 教师拿出一支新的钢笔，对学生说 i have a new pen. 并把这句话写在黑板上，让学生朗读。然后教师把“pen”一词擦掉，让学生用这一句型完成句子，i have a new ……，启发学生使用学过的词如：book, bag， ruler等词，当学生说：i have a new pencil-box时，教师走过去
说：oh, good .may i have a look?
２、 让学生跟教师重复： may i have a look? 和 oh, good. may i have a look?
３、 教师和一个学生进行对话。教师拿出新铅笔盒，对学生说i have a new pencil-box. 启发学生和教师对话：oh, good .may i have a look? 这时教师说：certainly. here you are.
４、 同桌两人练习会话，要求学生做会话表演。
５、 学生与教师会话，找一个学习好的学生和教师一起进行会话表演。
６、 让学生跟教师重复 may i use it? 和sure. 让学生同桌两人利用文具等实物练习以上的对话。
７、 听课文会话录音。
第二课时
语音教学
１、 教学准备：把本课中read and listen部分的'单词按课本上的形式做成两列火车图片。
２、 教师将一列火车贴在黑板上，同时对学生说：try to read the words yourselves.
３、 找2-3个学生朗读单词后，全班学生齐读。启发学生总结字母“o”的发音。
４、 听语音练习录音。
三、 兴趣活动
１、 教师发出指令：show me your pencil, please.
２、 学生根据指令举起铅笔。
３、 教师让集体或个人口拼单词：spell the word “pencil” , please.口拼正确的加分。可拼以下所学四会单词：pen, pencil-box, book, ruler ,bag, cap 等。
四、 课堂练习：
１、 听音画画。
内容:
1) draw a pencil, please.
2) please draw a pen.
3) draw a ruler, please.
4) please draw an apple .
5) draw a pencil-box, please.
２、 读和写。
五、家庭作业
读课文三次，抄写四会单词五次。
unit1教案篇2
【教学目标】
1、知识目标：
（1）复习巩固英语颜色词。
(2) 学习单词make, come, say, sing, dance, new year, card, happy, good, idea 。
(3) 能听懂会说以下句子 the new year is coming . let’s make a new year card .happy new year .let’s sing and dance . let’s go to the zoo .
能力目标：能听懂并会用let’s…的句子；懂得在新年时用happy new year .进行问候；能看懂并会写简单的英文的新年贺卡。
情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，同时让学生了解在新年到来之时可以通过向亲友表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关怀和爱，以增进人与人之间的感情。
【教学重点】
1. 学习掌握本课新词汇。
2. 学习掌握本课的句型：let’s…以及它的回答good idea .等.
3．能在生活中灵活运用本课的句型。
【教学难点】
由于本课生词较多，学生学习起来有一定困难，因此教学难点在于培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。
【教学准备】单词卡片，录音机等。
【教学过程】
Ⅰ热身、复习
1. 师生问候。
2. 听一首歌曲《happy new year .》
?设计思路】通过听歌曲能活跃课堂气氛，同时让学生先感知本课的内容，为后面的学习做好铺垫。
3、试读生词竞赛。（出示生词卡片，让学生抢读）
?设计思路】这一环节一是检查学生预习生词的情况，二也是为了让学生再次感知新课内容。
Ⅱ. 导入、教学新课
一、 生词和课文教学
1. 教师向学生出示一本2010年的挂历，并说it’s new .引出并教学new 这个词。
2. 翻开挂历的第一页问学生：这是一个什么日子？教学new year 这个词。
3. 告诉学生今天的日期（12月19日）并教the new year is coming .以及生词come 。
?设计思路】通过以上三个步骤能够较自然地引出生词，这样生词教学不会显得太生硬，学生乐于接受。
4. 教师出示一张手工制作的贺卡教学make,和make a near year card .
5. 教师说the new year is coming 李红提出了什么建议呢？
let’s listen to the tape .引出并教学let’s 。
6. 播放第79页的课文录音一遍，问学生李红提出了什么建议，
让学生用课文原话let’s make a near year card .来回答，并让学生操练此句。
7、让学生再听一遍录音并问学生王涛回答的是什么。引出并教学good idea .
?设计思路】通过让学生听并自己找答案的方式既教学了新知，又能让学生自学能力得到一定的培养。
8. 听音模仿、跟读、分角色朗读，表演等。
?设计思路】模仿表演是学生能够学会自由地运用的基础和前提。
二、句型教学。
1. 问学生在新年人们通常会说什么祝福语,引导学生说happy new year .教学词组say happy new year 。
2. 用图片和动作教学生词dance， sing 和词组 sing and dance 。
3. 用图片教学zoo 和 go to the zoo 。
4. 通过做动做游戏等方式练习说以上词组。
?设计思路】此环节教学的生词、词组相对较多，因此通过做游戏、做动作等方式来教学会提高学生的兴趣，并能较快地记住单词。
5. 教师说：假设今天是新年，我宣布今天不用上课了并且提议let’s go to the zoo .你们觉得老师的提议如何？引导学生说good idea .师生就此话题操练一遍：
师：let’s go to the zoo .
生：good idea .
6. 教师用以上教的词组带领学生说几遍对话（let’s… good idea .）。
7. 播放课文第80页录音，让学生跟读、模仿。
8. 让学生两两对话表演课文对话。
9．教学生如何制作贺卡。
三、巩固提高。
1．让学生做课文第81页练习。
2．让学生模仿课文自编对话。（教师给予指导：替换词组、人物等）
?设计思路】学习语言是为了运用语言，让学生自己编对这个环节学生的能力得到了体现，教师也可通过这一环节来检验本节课的教学效果的好坏。
Ⅲ课后作业
1. 听、读课文、单词各三遍。
2. 制作一张贺卡。
unit1教案篇3
教学目标：
知识与能力：
1. 听、说、认读water, milk, juice, coke, coffee, tea.
2.饮料句称的区别；let’s do 内容的理解和动作的模仿。
过程与方法：通过教师提问复习上节课所学知识，通过师生合作和生生合作完成新知的学习和巩固。
情感态度价值观：培养学生合作学习的习惯。
重点：单词：water, milk, juice, coke, coffee, tea.
难点：饮料句称的区别；let’s do 内容的理解和动作的模仿。
教具准备：
l.教师准备 water， milk，juice，coke， coffee， tea的实物、图片、单词卡片。
2.教师准备let’s do的动作图卡、 a部分单词的词卡和图卡。
3.学生准备water，milk，juice，coke，coffee，tea的实物。
教学过程：
1.热身／复习（ warm－up／ revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）教师播放歌曲“let’s have a picnic today”，学生一起拍手演唱。
（3）游戏：找一找，拍一拍
教师将本课a、b部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。
（4）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据a、b部分的let’s talk进行自由会话。
2.新课展示（presentation）
（1）本课时let’ s learn中的单词认读教学，可继续采用a部分第二课时的教学方法，利用课件，让学生利用已掌握的拼读规则，认读和学习新单词。
（2）让学生听let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一组连贯的动作教let’s do中的动词pour，smell，taste，drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：look！i’m pouring the tea. pour the tea.（边倒茶，边说两遍）。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：now smell the tea.（两遍）接着说：ok.now taste the tea.（说两遍，边说边做尝味道的动作）最后，教师说： mm…good drink the tea。教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。
（4）让学生一边听let’s do的录音，一边跟读并做动作。
unit1教案篇4
一、teachingaimsanddemands：
1)canusesimpleenglishgreetothers
2)cansay“goodmorning!”“goodafternoon“goodevening”
3)canreadthenewwordsaboutletteraa
4)canspeakoutthesentencesofpart7
二、importantanddifficultpoints:
whatsthis?itstheletteraa.goodmorning!goodafternoon!goodevening.hello!hi!slide
三、teachingsteps:
step1greetings：goodmorning/afternoon!boysandgirlshowareyoutoday?……
askonestudenttostandupandsayhellotohimorher.andencouragehimorhertoanswer“hello!”
thenasksomeotherstudentstopracticethissentence.
step2：calltheirnamesandsayhellotothem.hellomingminghello,dandan.hellofangfang
step3：presentationshowthestudentssomepicturesaboutmorningandask,
whatsthepicturesay?----morning,yes,itsmorningteachthenewword.
thenshowanotherpictureandthenteachthewordafternoonandthesamewaytothewordevening.
step4:afterlearningtheshortsentences,wewilllearnanenglishsong,teachthesongandpracticeingroupsorinpairs
step5:showamodelslide(thisisaslide,whatdoesitlike?yes,itlikestheletteraa).
writetheletteraaontheblackboardandteachtheletteraaaistheslide,slideontheaa.
step6teachthewordsabouttheletteraa:apeacealienthenpracticesometimes.
step7teachthemhowtowriteletteraa
step8：dosomeexercises
1)dotheexercisesonpage4ofthestudentsbook2)matchthem
3)goodmorninghello!goodnight.goodafternoon.goodevening.
goodmorning.hello!goodnight.goodafternoon!goodevening.
unit1教案篇5
教学目标与重难点:
1、能听懂、会说数词13—20,重点掌握数次13、15、20的正确读音。
2、能熟练掌握what’s…plus/minus…?及其回答it’s…并能用that’s right. /sorry, you are wrong. /oh, no.作出评价。
3、训练学生的英语思维能力。
教具准备:
1、录音机、磁带、卡片和课件。
2、学生准备数字卡片。
step 1 warming- up
1、greeting
t: hi, boys and girls.
ss: hi, miss li
t: how are you today?
ss: fine, thank you. and you?
t: i’m fine, too.
2、sing a song
t: let’s sing a song. please follow me.
(评析:师生轻松的对话、共唱优美的歌曲,营造英语学习氛围)
3、revision
课件出示:球星姚明、王治郅、纳什、安东尼的照片。
t: who’s he?
s: he’s yao ming
t: can you guess which number on his vest?
s1: it’s twelve, i thank.
t: sorry you are wrong.(教师摇头表示否定,并通过手势up down提示学生)
s2: thirteen
t: that’s right.(让猜对的学生作小老师,带领大家读这个数字。)
(评析:让学生猜一猜自己喜欢的体育明星的球衣号码,极大的激发了学生的兴趣,避免了枯燥的数字训练,同时渗透句型sorry,you are wrong. that’s right.)
step 2 presentation and practice
1、learn word “plus”
t: boys and girls, please show me you number cards.
t: hello,what’s your number?
s1:it’s eleven.
t:hello,eleven. who is he?
s1:he is ‘twelve’.
t: is he you friend?
s1:yes he is.
t:who’s you friend? can you tell me?
s2 s3 s4..: eight, sixteen,twenty…is my friend.
教师将加号的卡片戴到头上。
t: my name is “plus”.(板书:plus并用红笔在单词下面写一个加号)
t: hello, “one”.
s: hello, “plus”
t: hello, ‘thirteen’.
s: hello ‘plus’. (教师依次和其他的学生打招呼。)
(评析:将抽象的单词拟人化、形象化,拉近了学生与单词之间的距离,消除了陌生感。)
2、learn sentences “what’s …plus …. ? it’ s ….”、 “that’s right./sorry, you are wrong.”
t: i’m “plus”. but i have no friends. who want to be my friends?
(教师请两位学生到台前做朋友)
t: look, i have two friends. they are five and ten.(板书:five plus ten)
教师带领学生读,指名学生读。(教师在黑板上写上5+10=)
t: what’s five plus ten? it’s…(示意学生回答)
s: it’s fifteen.
t: that’s right.(用红色的粉笔板书)
(评析:由于what’s five plus ten?较长,先通过为plus找朋友的游戏,让学生先学会句子的后半部分five plus ten,接着再学习全句,从而降低了难度,易于学生理解。)
教师出示题目:
(1)、read talk and mach.
what’s six plus eight ? it’s seventeen.
what’s four plus three? it’s twenty.
what’s five plus twelve? it’s fourteen.
what’s sixteen plus four? it’s seven.
(2)、listen and answer.
让两位学生比赛看谁反应快.先由教师说学生答,对答对的学生说that;s right.对答错的学生说sorry, you wrong.(并用蓝色的粉笔板书,教师领读。)
四个人一小组进行问答。
(3)、say a rhyme
plus, plus, plus/ five plus ten / what’s five plus ten?/fifteen, fifteen, it’s fifteen./right, right, that’s right.
plus, plus, plus/eight plus six/what’s eight plus six?/ thirteen, thirteen, it’s thirteen./wrong, wrong, sorry you are wrong.
(评析:1、低年级学生模仿能力强,富有节奏感,用儿歌来巩固所学的单词和句子,效果极佳。2、由于儿歌的内容是对本科所学单词、句型的概括,是本课所学的重点,因此它可以省去老师结束新课时死板的总结。)
3、learn word ‘minus’
t:boys and girls, listen carefully. let’s play s game. if i say ‘big’, you say ‘small’.(教师拿一个大的盒子和一个小的盒子示意学生)
andstan, class?
ss: yes.
t: long
ss: short
t: white
ss: black
…….
t: plus
ss: ….
教师既是出示单词卡片,领读并板书:minus 在单词的下面用蓝色的粉笔‘-’。
(评析:通过说反义词引出新的单词,学生觉得很新奇,把枯燥的单词变得生动有趣。)
4、learn “what’s …minus…? it’s…”
t:show me your number cards, please.
ss: all right.
t: ‘twenty’ and ‘seventeen’ stand up, please.(分别指两名学生站起来)
t: what’s twenty minus seventeen?
ss: it’s three.
t: where’s ‘three’? stand up and show us your number ,please.
(拿数字3的学生站起来,齐说:it’s three.然后老师和其他学生一起说:that’s right.)
(评析:让学生充分利用自制的卡片进行问答交流,培养学生的交际能力,用英语思维的能力。通过交流,学生自制的卡片的到展示,学生有成就感和满足感。)
step 3:consolidation
1、listen and repeat
t: it’s time to listen to the tape. first, just listen.(学生看课文,教师先放一边录音。)
t: now, listen and reapet.(播放课文录音,学生跟读。)
2、play a game.(学生考老师)
教师用耳塞将耳朵堵起来,让学生给老师出题目,老师只能通过看学生的口型进行回答,如果老师回答对了学生就说:that’s right.错了就说:sorry, you are wrong
(评析:学生已学习了较长一段时间,已经有些疲倦。此时游戏是做好的放松方法。学生听到要和老师进行比赛,马上又以饱满的热情投入到教学活动中去,将教学活动推向高潮阶段。)
step 4: homework
1、listen to the tape. (part a)
2、ask your father or mother:
what’s…plus…?/what’s…minus…?
that’s right./ sorry, you are wrong.
(评析:把学到的知识向家人展示,让学生体会获得知识的成就感,从而达到学以致用的目的。)
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