教学反思是在教学工作结束后需要准备的一种文书，能够写好教学反思是可以让提高我们自身的反思能力的，高中范文网小编今天就为您带来了电子稿教学反思5篇，相信一定会对你有所帮助。
电子稿教学反思篇1
?电子邮箱》是三年级信息技术第二单元的内容。本课教学的主要目的是让学生学会如何在网上申请免费电子邮箱的方法。我从电子邮箱与我们生活中写信的区别作为切入点，阐述了申请电子邮箱的好处，同时也调动了学生学习申请电子邮箱的兴趣。设计的过程很流畅，教学目标园满完成任务，学生的操作能力也得到了很大的提高。
但在实际的操作过程中出现两个小问题。
1、虽然我上课中已经讲明申请时要注意用户名的问题，但还是有很多学生没有注意用户名被占用而在申请，导致申请不成功。
2、老师对同一网站上得用同一ip地址免费申请电子邮箱的人数估计不足，40多位学生同时在同一网站申请电子邮箱，出现了有好多同学无法进入这一网站申请电子邮箱。老师没有发现了这一问题，导致课堂完成效果不好。
鉴于以上问题，我认为以后应从以下几个方面改正，第一对于申请免费的电子邮箱中的几个注意点，可以作为板书写下来，不要口头一讲就过，我们要考虑学生上课听课的习惯和记忆方面问题。第二我们在申请免费电子邮箱时，要考虑可不可以多给几个学生免费申请电子邮箱的网址，这样我们就可以为下面发送邮件打下一个概念，电子邮件之间的发送是，只要你有电子邮箱，不在同一网站上的照样可以发送和接收。
电子稿教学反思篇2
电子白板赛课教学反思
教学反思
海门市麒麟小学 瞿晓倩
project2 my snack bar第一课时：
本单元是再次巩固操练了食物和饮料单词，问答w what do you have? where isare…?how much isare…?三个句型以及回答。进行的一系列教学，本课我对已学四个单元的重难点知识进行了整合，总的来说大多学生在口语表达上，问题不是很大。本课时主要学习如何谈论设计小吃店，由此引出这几个单元的重难点知识。反思今天的这节课，我认为有以下几点：
一、关注了学生对课文的`整体感知和细节信息的获取。
处理课文时采用了整-分-整的步骤，从整体感知整课，再到细节学习，最后整体呈现、设计并表演，并将本课的重点信息出示在板书上，方便学生复述和表演，符合小学生的认知习惯。
二、关注学生的过程性学习体验
阅读中，通过听歌曲、玩游戏、完成练习等活动，层层递进，引导学生自主探究，培养他们听说读写的能力。
三、备课中备学生显得不够，细节处理不够到位。
朗读和表演时环节浪费了点时间，所以最后的一个设计活动没有来及做完，而且表演效果没有完全表演出来，使得课堂气氛显得不太活跃。学生由于本身的词汇量太小，所以效果不是很好，但是我相信教师长此以往尝试下去，一定会有进步的。而且在这一块的处理上，我没有让学生把最后的结尾用上朗读和表演，这样会让故事更加完整。
今后我还需要更加用心的学习，牢固掌握新课程标准的理念并更加积极地探索、尝试和实践，以争取让英语课堂更加具有成效。
电子稿教学反思篇3
应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。
一、促进了课堂教学中的操作性。
传统的.多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。电子白板可随意放大缩小、拖动、复制、粘贴、即写、即画、即擦等多种教学功能，不仅让学生的目光始终集中在白板上，能很好地吸引学生的注意力，同时还有助于我们的教学变得易操作，可观察，帮助学生更好地理解和掌握知识。
在这节课中，在学生用树叶拼摆，传统模式就是只能按教师设定好的顺序出示如何拼摆，在一定程序上限制了学生的思维，会造成教师强牵着学生走，但是应用了电子白板之后，学生自己按照自己的想法去做，这让学生成为学习的主人，也让学生主动参与到活动当中去，提高了他们的学习兴趣。
二、提高了课堂教学中的互动性。
以往的课堂，因为受所用媒体的限制，有些环节中的互动性受到了很大的约束。而现在有了电子白板的引进，学生有很多操作活动可以在白板上清楚地展示出来，提高了老师与学生及学生与学生之间的互动性。
如让学生用基本的几何图形概括叶子的外形，学生亲自到白板上批注等。这样的教学带给了老师与学生之间更多的互动机会。
三、增强了课堂教学中的直观性
电子白板的介入，让我们课堂教学中的很多环节变得更加直观，使学生获得丰富的感性材料，有助于学生在学习过程中得到更深刻透彻的理解。
本节课学生在了解叶子的结构时，我利电子白板的放大镜功能，让学生更清晰的看到叶子上的叶脉。在学习叶子形状的对称美时，用智能笔工具画出对称轴，让教学更加直观。
四、建议
对你所用的交互式电子白板的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。
我觉得鸿合白板这软件书写文字上不是很美观，如果用笔书写时直接能变成电脑中的宋体字就美观了。虽然现在能用电脑键盘输入汉字，但在上课过程中点开键盘输入速度还是有些慢，不如直接写的快。
电子稿教学反思篇4
?电子计算机与多媒体》是人教版小学语文第十册的一篇选读课文，是一篇介绍科学知识的说明文。教学这一课让我对如何解读教材，如何巧妙地进行教学设计等方面都有了更大的提高。反思本节课的教学经历我有以下收获：
一、全面深入解读教材，合理制定教学目标。
这篇说明文简要介绍了电子计算机的发明到多媒体的运用的基本情况，展示了电子计算机的飞速发展和灿烂前景，内容平实，语言朴素。全文共6个自然段，总分总的段落结构。
初读教材作者的打比方、举例子的说明方法扑面而来，细读文本作者不仅运用了这两种说明方法，还综合运用了作比较、作引用、列数字、作诠释等多种说明方法介绍电子计算机与多媒体的有关知识，将电子计算机与多媒体这一高精尖的电脑知识介绍得简明形象、通俗易懂。五年级的学生对说明文的文体并不陌生，对打比方、举例子、列数字等说明方法也能有比较准确的认识。因此，本节课的教学重点不在于让学生认识各种说明方法，而是引导学生进一步体会其表达效果，并学习运用一些说明方法介绍事物。
全面深入地解读教材为教师合理制定教学目标提供了依据。因此，我设计的教学重点难点为：引导学生体会并初步运用打比方、作比较、举例子、作引用等说明方法把事物介绍得简明形象、通俗易懂。
二、合理整合教学内容，教学过程简约高效。
为使教学应简化头绪，突出重点，教学时我重点选取打比方、作比较、举例子、作引用这四种基本说明方法引导学生加以体会。在内容的安排上我把它们进行了恰当合理的整合，将这四种说明方法归结为“两比两引”，“两比”打比方、作比较，“两引”举例子、作引用，这样使教学安排避免了简单地重复，更便于老师的教学和学生学习。教学中我采用教扶放的教学模式，将教师的引导和学生的自主探究相结合。教师重点教学一二自然段学习“两比”，学生自主探究3—5自然段体会“两引”；教师重点指导体会一句话的表达效果，学生自主发现其他写法相同的语句，体会其表达效果。这样合理整合教学内容使得教学过程简约而又高效。
三、灵活多样教学形式，巧妙激发学生兴趣。
小学生注意力时间短，而说明文这一文体特点又具有比较严谨、科学准确的特点，可能对小孩子来说不是特别感兴趣，为了弥补这一点我调用了各种适合孩子的激发兴趣的教学形式，让学生在40分钟课堂上充分提高学习效率。比如在读的方式上我不仅采用自由读、指名读，还采用同位对比读、师生接读、学生表演读等多种读的方式，设计了“快速抢答”的教学环节，设计了给电脑设计“电脑名片”等教学环节，有效地激发了学生的兴趣，提高课堂效率。
四、信息技术创设情境，充分体现语言运用。
语文是一门综合性、实践性很强的课程，应体现语言文字的运用。我重视运用现代信息技术，将信息技术与语文教学融合，给学生创设学语言用语言的情境。我编辑了体现多媒体电脑创造“未来生活”的小视频，小视频中展现的未来科技给人们生活带来神奇的变化，让学生耳目一新，给学生带来视觉冲击和精神享受，有效激发学生语言表达的愿望。教师引导学生将本节课的说明方法运用于学生的语言表达之中，收到了很好的效果。
回顾本节课我在信息技术的运用和教学理念的实践上都有了很大的突破，也收获了很多宝贵的经验。今后我将继续探索不断实践让我的语文课堂焕发新的生机。
电子稿教学反思篇5
?电子计算机与多媒体》简要介绍了电子计算机的发明到多媒体的运用的基本情况，展示了电子计算机的飞速发展和灿烂前景。由于大部分学生家在农村，经济比较落后，学生只能从电视、书刊以及每周有限的几堂信息技术课接触电脑，对电脑并不很熟悉。为了更好地进行教学，课前，我搬来了一台电脑。上课时，我直接问学生：“你知道电脑都可以干什么？”学生都能答出“打印文件、画画、玩游戏”等之类的答案。我说：“电脑的用途可多啦，它可以看世界各地的电视节目；可以收听各个频道的广播；可以和别人在网上用文字、用耳麦、用视频进行聊天；可以发邮件给你远方的亲戚朋友，再也不用动笔写信、写信封、贴邮票、到邮局寄信那样麻烦，既准确无误速度又快；如果你想买东西又不方便出门的话，电脑还可以帮你的忙，只要你鼠标轻轻一点击，快递公司就会送货上门了；另外，电脑还可以打电话，听cd，看vcd，唱卡拉ok……”随后，我在电脑上播放音乐，演示给学生看。学生们个个听得如痴如醉，睁着大大的眼睛，学习的兴趣完全被调动起来，接下来的课便学得兴致盎然了。
在引导学生理解课文内容的基础上，我要求学生以拟人化的方法用第一人称作“电脑的自述”的表演。经过一番酝酿之后，学生们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，此时，学生的情绪达到了高潮。有的学生还做着简单的动作，像舞台上演员；有的学生边听边帮别人修改，俨然像个导演。我听了，大部分学生的故事开头都不一样。有的学生是这样讲的：“同学们，你们认识我吗？我就是你们的好朋友电脑呀……”还有的学生这样讲：“嗨，大家好，我叫电脑，过去我的名字叫计算机……”其中有一个学生的开头很新颖：“一天，我收到了一份电子邮件。我打开一看，原来是我的祖爷爷埃尼阿克发给我的……”学生们丰富的想象力令我惊叹！表演把说明的物件改变为生动有趣的拟人化的“自述”，对于说明文教学来说，不但能变枯燥为生动形象，而且能更好地体现说明文的教学特点，发展儿童的想象力和创造力。
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