调查报告的写作需要遵循一定的格式和规范，以保证其可读性和可信度，调查报告可以反映出调查者的专业素养和研究水平，高中范文网小编今天就为您带来了关于英语的调查报告6篇，相信一定会对你有所帮助。
关于英语的调查报告篇1
摘 要：目前我国商务英语专业的发展已初具规模但学校传统单一的商务英语人才培养模式和学生就业及市场需求相脱节，本文以对华南师范学院外语系商务英语专业260名10届毕业生进行随机抽样调查为例(因为华南师范学院地处广州天河区，位于沿海，人才与企业对接出入受其他干扰因素较小，故特选取其作为调查对象)，介绍问卷对象、内容、范围，数据采集时间、方法和实施，然后从毕业生的就业的基本情况和企业对商务英语毕业生人才需求的要求及对商务英语专业学生教学及课程开发的要求三个部分分析，探讨分析社会市场对商务英语人才的要求与展望，以利于商务英语专业教学和课程设置的进一步改革完善与发展。
关键字：商务英语人才需求就业市场
从20世纪50年代初，随着对外经济贸易大学的建立，商务英语在中国开始起步。80年代改革开放之后，国内越来越多的院校开设了商务英语方向等相关的课程；进入90年代至我国加入wto，经济和商务全方位多层次与世界全面接轨，商务英语的重要作用在经济建设和国际交流中日益显现出来。因此，商务英语进入了一个全面发展的阶段，不仅在在经贸、财经类院校等得到迅猛的发展，而且迅速延伸到其他各类不同的院校。21世纪后，随着经济国际化的趋势，商务英语的发展进入了一个崭新的`阶段。
一、商务英语人才需求的现状
迄今为止，我国的商务英语教学已具相当的规模，全国已有15所大学获得国家教育部批准开设商务英语本科专业，包括高职高专在内，我国大约有20xx所大专院校开设了商务英语专业或方向。但中国社科院发布的20xx年人才蓝皮书《中国人才发展报告（20xx）》中指出，我国高等院校人才培养机制与社会需求发生脱节，仅10%的中国大学生符合跨国公司的人才需求。而调查显示未来三年大中型跨国公司在中国需要70～80万人，再加上所有外资企业和优秀公司，需求量达到200～300万人。但进入新世纪以来，我国的国际商务活动层次较十年前有明显提高，现下我国的国际商务活动层次较十年前有明显提高，然而我国的商务英语教学和科研相对滞后，未能满足高层次商务活动交流的需求。我国正处在一个发展迅猛的时代，外语专业人才规格应该随着时代的变化而变化，举办外语专业的院校也应该根据自身的办学基础和特色以及人才市场对外语专业毕业生需求的结构，确定适合自身发展的人才培养模式。
二、关于问卷
（一）调查对象、范围和采样时间
本问卷调查的对象是华南师范大学商务英语专业的10级毕业生，高校位置位于广东省广州市天河区，他们的就业主要分布沿海地区。
（二）问卷设计的指导思想、问卷内容和方法
本次问卷包括三个部分。第一，毕业生的就业的基本情况。第二，企业对商务英语毕业生人才的要求。第三，企业对商务英语专业学生教学及课程开发的要求。问卷以书面调查形式为主，辅之毕业生个人访谈，以便对部分内容作更深入的了解。
（三）问卷的实施
1.问卷准备工作
以班为单位进行调研的组织、宣传和问卷回收，每个毕业班下设多名联络人员，可及时掌握问卷进展情况。
2.问卷的落实、回收及真实的保障
参加本次问卷的对象为10届毕业生，共260人，回收有效问卷242份。学生把问卷带到实习或者求职企业，完成后上交给具体的联络人。
三、问卷调查结果与分析
（问卷一）毕业生基本就业信息分析
1.毕业生所在单位性质
表 1 ：毕业生所在单位性质分析
被调查的毕业生中女生占78.5%，男生占21.5%。表1显示，42.5%的学生在三资企业就业，39.4%的学生到私营企业谋职，这两个部分占全部毕业生的81.9%。说明商务英语专业毕业生的就业大部分都集
中在私营和三资企业。国营企业、事业单位和国家机关就业的学生只占毕业生的16.85%，这是因为这些企业的门槛设置比较高，一般的学生难以达到标准而被排除在外。刚走出校园就选择自主创业并且最后实现自主创业的学生很少，只占 1.25%。有趣的是，我们在个人访谈中了解到，许多学生父母本身是小企业主，他们希望孩子在各种企业岗位磨练并积攒实际经验后，再回到家族企业承担更大的责任。
2.毕业生就业地区分布
表 2： 毕业生就业地区分布
从表2中可以看出，商务英语专业的毕业生大多数分布沿海地区，这些地区的经济较为发达，其中广州和上海吸纳了近七成的学生，很少有商务英语的应届毕业生愿意呆在省内。
3.毕业生就业企业规模
从图表3中可以看出，商务英语毕业生就业的企业规模呈现出两头大中间小的特点：高达40%的毕业生在40—200人规模的小企业谋职，另外有38%的毕业生在1000人规模的企业工作。
表3：毕业生就业企业规模（员工人数：人）
4、毕业生就业岗位群分析
表4 ： 毕业生就业岗位群分析
从上表毕业生就业岗位群分析得知，毕业生大都在外贸、船务、货运或者外向型企业谋职；另外，广东地区的外向型、劳动密集型制造业如服装、陶瓷、家具行业等员工数量多，这些公司一般都配备一定数量的外贸、跟单、船务等相关人才，处理对外销售的所有环节。
从表中数据可看出，21.49%的毕业生从事外贸跟单，27.69%从事外贸销售工作，这两个岗位吸引了近五成的毕业生；其余五成毕业生按比率递减分布在船务、翻译、助理/秘书、客户服务和采购岗位中，其中船务占 13.64%，报关员比率最少，我们从个别访谈中了解到，与商务英语相关的工作要求毕业生对报关流程有一定的认识，如毕业生持有报关证则优先录取，而专职报关员一般由中专毕业生担任。因此，把大纲课程设置中的选修课“报关实务”可以充分满足毕业生相关的素质要求。
关于英语的调查报告篇2
一、调查的背景与目的
温故可以知新，适当的作业可以帮助孩子更好地掌握新知识。中学生的作业量一直是困扰着老师和教育事业从事者的问题。教育部在从98年以来，一直提倡要给学生减负，其要求具体表现为减少作业量，给孩子们更多的活动空间与实践机会。然而在我们单一的考试评价体制中，老师、家长怕孩子记不住，反复给孩子增加课外作业，孩子的负担是越来越重。人教版新教材特别强调要关注每个学生的情感，激发学生学习兴趣，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。课外作业是这个学习过程中不可缺少的部分。因此，教师必须更新观念，重新认识和思考作业设计的意义和作用。
二、调查的时间、地点、方法、对象及范围
xx年11月我对七年级3、4班73名学生采用问卷方式进行了调查，主要通过调查想了解中学生对英语课外作业的一些看法。所回答的10个问题均以选择题形式出现，不记名。绝大部分同学都认真完成了答卷，随后我们进行了统计分析，结论应当非常客观、真实。
三、调查结果与分析
1、从家长方面来看，大部分农村家长不能辅导孩子。教师的负担很重，它需要教师科学的、有效率的指导学生进行学习。
2、从作业态度上来看，相当一部分同学表现为消极应付。认为是给家长或老师作完了作业。做完作业只是完成任务。所以没有达到巩固知识的目的。
3、从作业形式上来看，在回答“你喜欢哪种类型的作业？”时，58.5%的同学选择“趣味型”，20.3%的同学选择“实践型”，而选择“难度型 ”的却是凤毛麟角。对于“你最喜欢的作业是什么形式？”这一问题，67.6%的同学选择“实践活动”，只有5.15%的同学回答“书面作业”。 65。2%的同学平时写作业在2小时以上。看来，无论是课内作业还是课外作业，形式都比较单调，既不能充分调动学生兴趣，也不能满足学生需求，本次调查反映出学生的一些心声——对实践能力的渴望。
4、至于学生对作业的看法，也反映出学生们的心声。回答“你对目前作业的形式感到时，选择“满意”的占12.3%，选择“较满意”的占23.7%，选择“，不满意”的.占43.4%。于是，就出现了这样的情况：很多同学认为目前的作业对你学习没有帮助（一半以上的同学选择“无帮助“；只有16.6%的同学选择了“一些帮助”。
四、结论与反思
从对该问卷调查的结果与分析中，可以得出如下结论：
1、现在的初中生作业存在着量大、偏难、形式单一等问题；
2、教师在对作业的设计、布置等教学环节上，需作出很多调整；
3、很多学生对作业抱着“应付”的态度。
作业不是目的，只是手段。本次调查的结果说明要改变目前这种现状，要求教师在布置作业时应该追求创新，多布置实践性强、趣味性强的作业。在布置作业时充分考虑到整合课本知识，摒弃机械的训练，真正让学生在轻松的作业中得到乐趣，从而更能激发学生的学习兴趣。
关于英语的调查报告篇3
为了更好的提高我们对英语的学习能力，我采用了问卷式的方法于。20xx年6月18日调查了本班彭淑梅同学，请他介绍大学与英语的养成方法，希望自己能够更好地学习英语的能力技巧培养对英语的学习爱好，提高英语口语能力。
关于大学英语学习方法：
1.首先明确自己的学习目的。淑梅同学告诉我，要有目的性的去完成一件事。那就是你为什么要学英语？学英语能带给我什么？无论做什么都有目的，明确自己的目标，是成功的基础。就是你的前进信仰是你前进的方向，是你前进的动力。正所谓只要能执着远大的理想，且有不达目的绝不终止的意愿，便能产生惊人的力量。不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。
2.稳扎稳打，从根基学起。淑梅同学告诉我她之前英语也不是很好，自从她意识到英语不能拖后退的时候。她用了一个寒假在家学英语，从基础小学词汇学起，从基础学起，到高中词汇坚持了一个寒假，她做阅读题时发现自己词汇量明显提高。所以她建议如果自己本身基础不是很结实的话，建议从根基学起。先学习比较日常基础的词汇，不管学习汉语还是英语都抛不开词汇量这一说，词汇量需要积累；先从难度低简单的开始记，然后反复回忆，可结合日常生活与句子方式记下，然后慢慢的加大难度，让自己有个适应的过程。凡事都讲究持之以恒，坚持下去。
3.培养对英语的语感与兴趣。兴趣是最好的老师。一个小孩不是一出生就会讲话的，他是学着电视与身边人的交流方式学会的。可通过看一些日常生活美剧，激发对英语语感与培养英语口语交流的兴趣。淑梅同学也是如此，刚开始对英语没兴趣，但又明白英语不得不提高时，因为自己平时喜爱看电视，就试试看看美剧，尽管刚开始不是听不懂，但根据演员的喜怒哀乐与场景判断她们说什么还是可以的'，并且结合中英文字幕，渐渐的英语听力就提高了，这不仅成为了她另一种消遣方式，还有形的学到了一些日常词汇。
4.课前预习，上课认真，课后温习。淑梅同学在大学英语课前会先提前预习老师接下来要讲的课文，在不懂的地方感到疑惑的地方做记号，等到上课时留心听讲，虚心请教。学习要主动，要大胆，不耻下问；课后及时复习不只可以巩固今日所学知识，还可查漏补缺，在复习的过程还可以学到一些新的知识。“温故而知新，可以为师矣。"
5.大胆说，别怕。淑梅同学经常会在社交平台跟她朋友用英语交流，相信很多同学都是这样，明明学到了一些词汇，明明学会了却不知道该如何去说，学会了句子，可就是不敢说出来，生怕自己说出来的不对，说的不够标准。同学们，别怕，你要是不开口说出来，你怎么知道自己不对呢！就算是金子含着也会生锈啊！学到了就应用到实际。凡事要多练练，大胆一些。错了别怕，错了就及时改正过来，至少知道自己错在哪里。哪个孩子不是从跌跌撞撞的摔倒才学会到健步如飞的呢？大胆些！
6.凡事都讲究技巧。淑梅同学告诉我凡事讲究技巧，就好比如记单词做笔记，记单词我们可以从单词的前后缀记起，给他归个范围，可采用框架图的方式；英语的阅读理解也有技巧，阅读理解面试所提的问题都可在文章里面找到，可能是一模一样，也可能是意思相近，我们可以细心找找。这些技巧老师都会讲的，你可以去向老师请教。也可自己通过做题总结一下经验。
7.遨游题海战术。淑梅同学每天都会利用1小时来做题。凡事都要多加练习，学习也是，可多刷刷题；题海是你的检查官，帮你查漏补缺，也是你的拓展师，让你了解同一内容除了课本之外的其他题型。
8.善假于物也。淑梅同学向我推荐了一个学英语公众号-每日口语。里面有一些美剧，美文，bbc演讲之类等，公众号里面的小程序还可以检测你的发音标准程度，是很值得推荐一些日常英语不敢说出口的同学的。
9.专项练习。淑梅同学告诉我她之前语法与写作很差，语法曾是她的短板。为此她特意去买套资料专门练习语法与写作，也是从简单基础到难度。对自己的短板专门练习，多花点时间在短版上。多做题，多练习，不会就去问老师，不耻下问。
10.学会利用你的空闲时间。淑梅同学为学好英语，每天早晨起来读英语课文，每天会利用空闲时间去记单词，背作文，晚上还抽出1个小时去刷题，这些习惯从三年前一直坚持到现在，这也是为什么她现在英语成为了她优势科目。
11.中英互译。淑梅同学经常会买一些英文书籍回来阅读，采用中英文互译的方法去锻炼自己的翻译能力。比如说买一本西游记，《西游记》是我们最为了解的，中文书籍跟电视剧都看过了，不如尝试买一本西游记英文版的尝试去翻译成中文，在有型里面锻炼自己的翻译能力。
12.养成做错题本的习惯。淑梅同学有好几本错题本里面记录了她所做错的题目，错题本能够保证自己不犯同样的错误。错题本是对自己没有掌握的知识，这一次不会做，把它整理到错题本上，反复的看懂透彻，那么下一次再做的时候就不会再错了，复习要有针对性，复习那些自己没有掌握的知识点，错题本就是自己没有掌握的知识点，所以用错题本去复习的话更有针对性，学习效率就会提高。做错题本的方法是抄上题目，做好反思总结。
13.勤能补拙，坚定信心。淑梅同学也是靠着持之以恒的学习信仰与勤奋，正所谓一份耕耘，一份收获。
综上所述，彭淑梅同学的大学英语技巧是非常值得我们学习借鉴的，我们应该像彭淑梅同学学习像她一样持之以恒的去学习锻炼自己的意志力，为学好大学英语去坚持不懈的努力，相信我们一定会有很大的收获的。
高小清
20xx年6月18日
关于英语的调查报告篇4
关于大学生睡眠状况的调查问卷 您好，我机械学院的一名学生，我正在进行一项关于大学生睡眠状况的调查，想邀请您用几分钟时间帮忙填答这份问卷借此了解当代大学生的作息情况。本问卷实行匿名制，所有数据只用于统计分析， 请您放心填写。题目选项无对错之分，请您按自己的实际情况填写。谢谢您的帮助。
q1：您的性别是？a.男 b.女
q2：您所在的年级？
a.大一 b.大二 c.大三d.大四e.研究生
q3：您觉得您的睡眠充足吗？
a.很充足 b.充足 c.一般 d.不充足 e.很不充足
q4：您平均每天睡多少小时？
a.4小时以下 b.4-6小时 c.6-8小时 d.8-10小时 e.10小时以上 q5：您每天约几点起床？
a.6点之前 b.6-8点 c.8-9点 d.9-11点 e.11点以后
q6：您早上是怎么醒来的？
a.自然醒 b.被闹钟叫醒 c.其他
q7：影响你睡眠质量的因素有哪些？
a.室友晚睡，动静大，灯光亮 b.过于焦虑
c.功课、社团等自己的工作d.其他原因
q8：如果睡眠质量差对你有何影响？
a.没影响b.身体抵抗力下降c.白天犯困
d.学习效率降低 e.烦躁、焦虑、易怒
q9：如果你难以入睡，您会采取以下哪些措施解决？
a.改善睡眠环境 b.养成良好睡眠习惯 c.自我放松
d.咨询医生e.加强体育锻炼
q10：您认为学校还可以做哪些改进？
a.改善宿舍条件 b.限制上网
c.宿舍管理员加强管理力度 d.多开一些关于解决睡眠问题的讲座
谢谢您的配合。
关于英语的调查报告篇5
一、 引言
英文写作是英语应用能力之一。随着对外交际的越来越广泛和英语在日常生活的广泛应用,英语写作的用途也日显重要。然而，大部分学生的写作水平只停留在逐字翻译或是死搬硬套上，所以写作教学一直是英语教学中的薄弱环节，普遍存在“听到写作学生心烦，见到习作教师头痛”的现象。为了全面了解中学生的英语写作状况，摸索出一条适合中学生交际需求和认知发展水平的写作教学新模式，因此对中学生的英语写作现状及其原因进行了调查研究。
二、调查情况
调查对象：
对八仙中学初中的三个年级随机抽取275个学生——七年级为85人，八年级为97人，九年级为93人，认真发放问卷，回收率100％，经过仔细统计，得到了真实的第一手资料。
(一) 调查的方法
1、调查法：有目的、有计划的通过调查表、谈话和问卷等形式接触和了解教育对象,搜集相关资料，对有效的英语写作途径的进行分析研究。
2、行动研究法：在行动研究中不断地探索、在实践中进行不断的反思，通过计划，实践，观察，反思有计划、有目的地观察我班学生在写作方面能力的变化，做出详尽记录，然后进行分析处理，寻找得失原因，制定出对策，改进和解决学生英语写作的实际问题。
3、个案研究法：通过英语写作能力培养途径的教学案例，在较长时间里对我班学生连续进行跟踪调查，发现每个学生英语写作方面存在的普遍和个别问题，从中总结出规律性的东西，从而研究出提高写作能力的策略。
(二) 调查结果与现状分析
调查结果：本次调查共分发问卷275份，收回有效问卷180份。然后如实地统计了调查中的所有真实数据，并对这些材料进行了大量的分析工作。统计结果显示：
第一小题： 54.4% 的学生对英语学习没有兴趣，12.3%的学生对英语学习很有兴趣，其他学生对英语学习无所谓。
第二小题：30.2%的学生觉得英语写作不难，62.1%的学生觉得英语写作难，其他学生觉得英语写作难度一般。
第三小题：每日写作占1.5% 每周21% 二至三周42.5% d.一月或以上35%。
第四小题： 52.3%的学生只能写英语简单句，17.6%的学生独立完成复杂句。其他学生有时抄袭。
第五小题：52%的学生能及时完成老师布置的英语作文，而48%的学生有时不能或总是不能，也就是说，还有将近半数的学生没有端正写作的态度，写作的积极性不高。
第六小题：90%的学生对自己写作的成效感到一般或不满意，只有10% 学生对自己的作文感到满意。由此可见，学生普遍认为自己的写作能力有待提高，这就要求师生在此方面共同努力，从而取得进步
第七小题：89.5%认为英语写作的难点在于组织表达。10.5% 认为难度在于审题 这组数据表明，大部分学生认为审题已不再是写作的难点，相比之下，在组织表达方面，则存在着相当普遍的问题。
第八小题：目前，34%学生认为提高英语写作能力的主要途径是自己练习或模仿，28.5%认为是阅读英文刊物，22%认为是老师辅导。
第八小题：在英语写作中，57%认为最大困难是词汇量不足；23%认为是语法不明白；20%的学生认为是平时写得少。
第九小题：45%的学生认为教师有效指导对于学习作文最有效果；30%认为是自学；25%认为是阅读一本好的作文教材。
第十小题：28%的学生对教师的写作教学感到满意或很满意，超过半数的学生对教师的写作教学感觉一般，还有15%的学生感到不满意。由此可见，学生对教师的写作教学基本认可，但教师在写作方面的教学还有待改进，应该采用更行之有效的教学方法，激发学生的写作兴趣。
三、问题与对策
从本次调查得出的结果看，目前中学生英语写作现状不容乐观，应引起极大的重视。经调查分析，学生英语写作主要存在下列几大问题：
问题一：大部分学生对英语没有兴趣，觉得英语写作难。从中可以看出学生英语基础不好，水平参差不齐。
问题二：学生语言基础知识的薄弱，词汇量的不足，语法概念的不清及死套汉语思维方式，也影响了课题实验的.实施进程。
问题三：学生思想上重视不够，存在“懒惰”现象，不能够从主观上积极主动配合，有“应付”之嫌。
问题四：多数学生对自己的英语写作能力和水平不自信，估计自己是中等生和后进生的占很大比例。
为此，根据此调查问卷反映出的问题，本人决定采取以下对策：
1、帮助学生养成良好的语言学习习惯，要积累短语词汇，要求学生收集新教材每一个模块的重要短语和句型，每天抄写和背诵，长期积累来提高词汇量；要收集英语写作各种题型的格式和篇章结构，收集常用的开头和结尾的优美句型，并背诵佳句，甚至佳作。
2、结合教材中每单元话题或结合文章体裁与对学生感兴趣的话题，编排每单元书面练习一篇，让学生练习或仿写，让学生有充分的练习机会运用所学的语言规则和现象，以提高学生的写作水平。
3、认真审题，首先必须认真引导学生学会阅读写作要求、仔细审题，使学生在动笔之前对写什么、怎么写就有明晰的意识。通过聚集四个方面的问题，学生会形成良好的审题习惯：一是要判定作文的命题形式，针对不同的命题形成不同的作文思路。
四、 结论
总之，通过这次调查，笔者收获甚大，清楚地了解到学生英语写作现状，学习习惯以及对探索英语写作方法的看法等，证明了有效培养英语写作能力的必要性和迫切性。教师在对学生基础摸底的基础上，再探索有效的教学模式，希望通过师生的共同努力，能使学生兴趣有所提高，养成良好的写作习惯，并大大地提高教学效率。
附件：中学生英语写作调查问卷
1、 你对英语科目
a.很有兴趣 b. 没兴趣 c. 无所谓
2、你觉得英语写作
a.难 b.不难 c.一般
3、你英语写作完成情况是
a.独立完成 b.只完成基本的 c.有时抄袭
4、你多久写一篇英语作文？
a.每日 b.每周 c.二至三周 d.一月或以上
5、老师布置的英语作文你都能及时完成吗？
a.能 b.有时不能 c.总是不能
6、你对自己的作文感到满意吗？
a.满意 b.一般 c.不满意
7、你认为英语写作的难点在于：
a.审题 b.组织表达
8、组织表达的难点在于：
a.词汇 b.语法 c.篇章布局 d.表达不地道
9、目前，你提高英语写作能力的主要途径是：
a.老师辅导 b.自己练习或模仿 c.阅读英文刊物 d.其他
10、你对英语老师在写作方面的教学满意吗？
a.很满意 b.满意 c.一般 d.不满意
关于英语的调查报告篇6
一、 调查的目的
为了有效推动我校《在英语教学中实施学困生包保的研究与探讨》课题的深入开展，并为该课题的研究提供客观依据，特进行本次英语学习调查问卷。
二、调查结果数据统计表
三、调查的对象及内容
对象：我校八年级学生。
内容：主要从是否留守儿童，是否单亲家庭，有不良英语学习习惯的学生，喜欢英语学科的学生和喜欢英语老师的学生等方面设置问题。
四、 调查的结果分析
1、近年来，随着农业产业结构的调整、城市化进程的加快，人口迁移流动日益频繁，大批农村劳动者离开家乡，进城从事二、三产业。由于我县是劳务输出大县，加之我校地处阜南城乡结合处，我校有将近有一半的学生是留守儿童，占学生总人数的44.7% 这些孩子有的是与其他亲戚生活在一起，有的是和外公外婆爷爷奶奶生活在一起，另外的则寄宿在别人家里或者是自己生活。由于老人与这些留守儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍，教育管理上弊端较多，由于种种原因，他们也没有能力去辅导孩子的英语学习；独立生活的孩子更是糟糕，他们既要学习，还有学会照顾自己，几乎处于放任自流的状态。因此这些留守儿童的英语学习就成为了一个令老师和家长感到非常棘手的问题。
2、通过调查我们发现，我校有2.9%的学生是单亲家庭的孩子，在单亲家庭中，由于家庭的变故，使他们经常处于不安、紧张、忧愁和思念的情绪之中，严重阻碍其生理及心理的健康发展，家庭亲情缺失的情况非常严重。在这些家庭中，父亲和母亲的角色由一个人承担起来了，他们也没有更多的时间去教育和辅导孩子的'学习，因此这样的家庭难免会对孩子的成长和他们的英语学习产生严重的不良影响。
3、众所周知，良好的英语习惯能推动学生英语学习的进步，不良的英语学习习惯不但会严重阻碍学生英语学习的进步，而且也会影响学生学习英语的兴趣。调查发现，我校有不良英语学习习惯的学生占总学生人数的75.5%，这一数字让我校英语老师感到十分吃惊。这
些学生在英语学习过程中都存在下列不良习惯。在书写方面，有的学生书写不规范，喜欢把两个单词连起来写，或者把一个单词写成两个“单词”，在阅读方面，有些学生朗读英语不是大声地读，而是在小声地读或默读，课堂上不少学生不敢大声读、说英语，回答问题时几乎听不见。在单词方面，学习生词不是按音标去拼读，模仿录音或老师的读音，而是用汉字注音，按照谐音读，背诵时纯粹死记硬背。在作业和考试方面，也存在作业拖拉、缺交、抄袭，考试作弊等种种现象；还有一类学生常常是课堂上听得懂，会做，课后却不会巩固落实，更何况预习这一环节了。总之，这一数字严重影响了我校学生英语学习成绩的提高。
综上三组数据分析，我校进行《在英语教学中实施学困生包保的研究与探讨》这一课题的研究有着重要的现实意义；与此同时，这一课题的研究也是提高我校学生英语学习成绩的要求和有效途径。我们可喜的发现，由于我校英语老师都具有很高的敬业精神和工作热情，喜欢英语老师的学生占总学生数的72.7%，喜欢英语学科的学生占62.9%。有了这两组数字，我校全体英语老师就有能力，更有信心去提高我校学生的英语成绩，并出色的完成本课题的研究。
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