在作文中，我们要注重语言的准确性和表达的清晰度，避免出现模糊和含糊不清的表达，通过写作文，我们可以培养自己的逻辑思维和推理能力，提高我们的思维清晰度，下面是高中范文网小编为您分享的孝高中作文最新8篇，感谢您的参阅。
孝高中作文篇1
淡蓝色的火苗舔着锅底，欢快地跳动着，将锅热得吱吱作响。锅里的水也没闲着，咕咚咕咚地吐出一串串滚圆的气泡，与火苗和锅应和着，奏出美食进行曲的前奏。
我倚在外公家的厨房门口，静静地看着，听着。
“外公，我想喝您做的粥啦！”这次来看外公，我忽地想起幼时那一碗香气四溢的粥。
外公微笑着说：“好，外公这就去给你做。”
粥，是最普通的皮蛋瘦肉粥。但在外公手中，它便变得可以与天下的任何美食相媲美。
哗哗的流水，冲洗着青菜，也冲洗着外公那经历了岁月沉淀的双手，外公的手横卧着一条条青筋，布满了老年斑。外公的背影，也已不像从前那样笔挺，高大，而是变得瘦小，有些佝偻……我心里一酸，想要上前帮忙，外公却推开我说：“不用不用，你去客厅等会儿。”
于是，我倚在外公家的厨房门口，静静地看着，听着，陪着。
翠绿的青菜，带着诱人色泽的猪肉和外壳略呈青碧色，带着浅褐色小斑点的皮蛋被一一放在案上。菜叶上沾满了水珠，随着蛋壳被磕碎的“咔嚓”一声，簌簌滚落，似是这场大合唱即将开始时，指挥家用指挥棒敲了敲谱架。
外公从米袋中舀出一杯杯米，顷在锅里，倒了水淘洗起来。哗哗的流水声，米在锅中“翻身”的沙沙声缓缓唱出低音声部。浅唱轻吟中，大米们完成了蜕变，变得晶莹且饱满起来，外公娴熟地拧开矿泉水瓶，咕咚咕咚地倒进去，盖上锅盖，复又放在燃气灶上。
接着便是将食材切碎。外公的手像是施了魔法，拿起刀只见银光闪动，只听案板与刀相碰撞，“咚咚”作响声与青菜被切碎的“咔嚓”声，猪肉成丁，皮蛋成小块的声音和唱着，清脆悦耳。煮粥的白瓷小锅内响起米粥快要沸腾的咕嘟声，打开锅盖，在飘出锅的大股白汽中加入食材，这声音便更加欢快起来，跳动的音符充满了小小的厨房，将合唱进行到了高潮。
火焰渐渐转小，锅里也渐渐平静下来，预示着这场合唱接近尾声。待外公关上火，撒上青绿的葱花，这场合唱才算落幕，终于寂静下来。我回过神来。“粥煮好了！”外公端起那口白瓷小锅，我赶忙接过来，放到餐桌上。“先晾一会儿再吃。”外公温和地说道。
氤氲的热气中，我看到外公眼角的皱纹---外公真的慢慢老去了。
但是，粥，还是儿时记忆中的美味，如同一样东西，跨越时光的长河，却永不改变。合唱总有落幕之时，但爱的歌声却永不停止。作者：董沫含
孝高中作文篇2
1、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
2、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
3、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
4、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
5、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
6、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。
7、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
8、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
9、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体
10、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
11、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
12、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
13、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
14、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。
15、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
16、全文通俗易懂，趣味性强。
17、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
18、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
19、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
20、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
21、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点作了细腻而传神的刻画。
22、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。
23、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。
24、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
25、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
26、切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
27、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
28、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
29、文章前后连贯，形成完整的形象。
30、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。
孝高中作文篇3
the middle one
mary was the middle one. she was smaller than jane, but she was bigger than linda. mary did things like pushing the stroller when she and mother took linda for a walk, and digging in the sandbox, and giving the poppy his breakfast when mother was too busy.
mary had things like being told she did a very good job dressing herself, and having stories read to her--- sitting close to mother. also, mary had had rides on daddy＇s back when he acted like a bear, or a camel, or a pony.
those were not things for linda because she was too little. they were not for jane, either. she was too big. they were all things just for mary, no longer little like linda, and not yet big like jane.
孝高中作文篇4
可能是不懂人情世故，不懂什么话该说什么话不该说，什么事该做什么事不该做，就算做了也不知道到底对还是错，迷迷糊糊自己就触碰到了别人的底线。
从来没有这么因为一个人心慌过，很怕，失去一个曾经那么好那么好的朋友。不管怎么说也不知道你信不信，我就是把你当做最好的朋友。我好像活的太失败了，活了十几年却不懂什么事对错，不懂判断，什么都说的出口，却没有顾及别人。口无遮拦的我，现在真的很后悔。
不要走好么，不要离开我，我知道我错了。我不知道，你能不能理解我，我也不希望你可以理解我。我就是那种越活越傻的人，越来越内向的我，除了和几个玩得来的朋友，其他真的是玩不下去，我越来越不懂和别人交谈，不想出去和别人交流，我害怕，我恐惧。
所以我很珍惜你们阿，特别是你，我还记得一开始我们也不熟悉。你长得很好看，你刚转来的时候我还经常偷看你，同样是女生的我也不禁偷偷看了你几眼。我这人也只是和自己班里的同学偶尔会幽默，我也不怎么和别人吵架吧但是我有小脾气，性格暴躁。我和一个女生吵架了，从初一吵到现在，真的是冤家，那时候感觉自己特委屈，没有人理解我。就只有你拍了拍我的肩膀安慰我说为了那种人不值得。
从那时候我们关系就越来越好吧，认识到现在也快半年多了，甚至我想要和你一直一直当好朋友。我们认识到现在虽说很短但是我也把你当做最好的朋友，感觉吧，你是个很好的人也有底线。
你说过“别人对你怎么样你就对别人怎么样，这是原则！”
我这人真的很笨，我也不知道我到底做错了什么。但是我知道你不会平白无故地去讨厌谁，不理谁，所以我知道我一定是做错了。可是我真的很愚笨阿，我不知道我做错了什么...我把你当最好的朋友我也不舍的伤害你，我更不会刻意做那些令你讨厌的事阿。
我啊，最喜欢你笑起来的样子，真的很好看。
放学的时候，我们几个人回去学校草坪那坐，微风撩起你的发丝，你脸上的笑容真的撩到我了...很喜欢你的眼睛，很单纯，你是个刀子嘴豆腐心，我知道你很善良但是，你也有底线。
我希望你能原谅我阿，我不知道我做错什么但是我很在乎你阿。要是不原谅我那就算了吧，是我活该自己做错了事情。
倒也不枉费活了这么久，认识了那么优秀那么好的你，期望你能成为我心头的一缕春风，也希望大好年华的你要快乐不要那么容易伤感了，心肠硬一点吧，那样就不会被人伤害了。
孝高中作文篇5
世上没有十全十美的人，没有人没犯过错误。我也一样，贫嘴、撕本子、迟到……这些错误，这些错误我都渐渐的淡忘了。但是有一件事，我始终铭记在心。
大概是我六岁的时候吧！那时，我有一个朋友，他叫石展。我们经常一起玩耍。
他八岁生日时，邀请我去参加他的生日派对。我到了他家，他正在洗碗，我就在他家里转。每见到一样新奇的东西，我就拿下来摸摸，好不开心！
到了他家阳台，我看见了我最爱的植物“君子兰”，它正待在一个阳光照不到的地方。“这太不公平了！”我自言自语，“凭什么它就在阳光照不到的地方？它的叶子都黄了！”我便使出吃奶的劲儿，把它搬了起来，想把它搬到有阳光的地方。谁知，我踩到了一大块青苔！脚一滑，身体就倒了下去。我本能地松开盆子，撑住地面，才不至于摔倒。可“君子兰”就不一样了，它又没手又没脚，只好和地面来个“大亲嘴”，摔得粉碎。
我慌了神，不知怎么办。“怎么办，怎么办？”我的脑经飞快地转动着，“对了！就这么办！”我快速地收拾好碎片和泥土，并走到厨房，对石展说：“石展，我该回去了！”没等石展回答，我就一溜烟地跑了出去。
回到家里，我又怕又喜。怕的是石展发现“君子兰”，喜的是他没有发现。
晚上，我正在想，该不该告诉他这件事，却听见他的哭声和大骂声。我的勇气立刻被吓了回去，我自己安慰自己：“你不说，没人知道！”
几个星期后，我想通了，我决定把这件事告诉他！
我来他家门前，敲了敲门，开门的却是一个我不认识的女孩。她告诉我，他搬家了！
这个消息就像一道闪电一样打中了我，我不甘心，又不得不甘心。我猛然想起，我有他家的电话号码！
“嘟——嘟——嘟”我拨通了他家的电话，“喂！谁啊？”“石展，是我。”“是你啊，有什么事吗？”“对不起！我把你家的‘君子兰’摔坏了！”我愿意为他会狠狠地骂我一顿，没想到，他却这么说，“‘君子兰’？哦，你说的是它啊！没事的，它本来就死了，正准备丢呢！”
放下电话，我搂着茉莉走进阳台，我突然发现，天真蓝！
孝高中作文篇6
一场大雨，把天空洗得清明如水。园中已是落英缤纷，微湿的空气里透着草的青，花的香。正在小园独步的我蓦地听到一阵微弱的叫声，时断时续，乍远乍近。
我循声走去，在一棵树下的草丛里发现了一只正痛苦呻吟的小麻雀，由于大雨的淋湿，它稀疏的羽毛变得凌乱不堪。我小心把它捧在手中，它湿湿的身体不住地颤抖，晶亮的小眼睛流露出一丝胆怯，几许惊恐，而它叽叽的叫声更是充满哀愁。
我不由心生爱怜，轻轻地抚摸它细细的绒毛，它有些安静了。我想这园中不时会跑出几只野猫，而家里正好有一个空置的鸟笼，便赶忙抱它回家，给它布置好一个温暖舒适的巢。
小麻雀就像一个小小的婴儿似的蜷缩在那儿。我端来一碟米放在它面前，它看了一眼，竟扭头不吃，我急了，猛然想起，它要吃青虫！我只得又去找了一条青虫，在妈妈的帮助下，把它的小嘴儿掰开强迫它吃，它大约实在是抵不住青虫的诱惑只是稍作反抗便咽下去了。
我不禁笑了，这小家伙还挺倔呢！我觉得更有意思了，下定决心用爱来感化它，驯服它，为我们家里的生活增添乐趣。我甚至都已想象出它被我调教后的情形了：我们吃饭时它也顽皮地跳到餐桌上津津有昧地啄一口米饭或一片青菜叶，还好奇地尝一口鸡汤，却把它烫得大呼小叫；饭后，它右时悠闲地散散步，有时表演各种滑稽有趣的节目，笑得我们喷出了饭；而天色人暮，它又乖乖地回到笼中睡觉……
第二天早上，我和妈妈正为它准备早点，却惊奇地发现一只麻雀叼着一条青虫隔着笼子一口口地喂小麻雀，眼里满是爱意。我想一定是小麻雀稚嫩的叫声传出，麻雀闻声而来了，它一定是小麻雀的母亲了！
你瞧，小麻雀吃力地攀着笼子，费劲地张大嘴，享受着传递过来的温馨的母爱呢！喂完后，小麻雀发出“叽叽”的欢愉声，麻雀用各种高低长短不同的声调温柔地与它交流，我虽然听不懂，但我却能真切地感到它那份缠绵的情意。
一会儿，麻雀要离开了，它眼里充满无限的眷念与不舍，一步一回头地缓缓飞行，然后决然地疾驰而去。而小麻雀就那么怔怔地望着母亲远去的身影，发出一声低沉地叽叽声后又无力地缩在笼里一声不吭，一动不动。
大约五分钟光景，那只麻雀竞又飞回来了，叼来一只更大的青虫。小麻雀一下子振奋起来，用愉快的声量迎接母亲的到来，就像刚才一样，吃完后又是一场难舍难分的别离。
麻雀走后，无论我怎么接近它，模仿它母亲的叫声来讨好它，或是像一个小丑似的上蹿下跳来逗它，它总是一副拒绝的神情，有时还像看一个怪物似的瞅着我。这小家伙还真有些桀骜难驯呢！我想，这小麻雀在人们眼里本是个胆小可笑之物，既不漂亮，叫声也不好听，还整天一副惊慌模样，而我如此地呵护着它，它应很知足很感恩的，谁知它竟丝毫不给我面子，我所做的一切努力都抵不住它母亲的轻轻的一声叫唤！
以后接连几天，我都酸酸地目睹麻雀叼来青虫喂养它，有时一天往返好几次，这其中的辛苦和怜爱可想而知。我心中的柔软部分被慢慢触动了，我被这一笼相隔的母子情深深地感动了。我下定决心好好善待它，等它羽毛长丰后就放飞，让它回到它真正的家。
有时，麻雀喂完后，还教它试飞。可小麻雀却飞不起来，几次栽倒，我本但看到麻雀母亲心疼的眼神和小麻雀不泄气的努力，我却怎么也笑不出来了。我对它们充满着一种生命的敬畏之感。
时间一天天过去了，小麻雀瘦弱的身子渐渐圆了，羽毛也丰满了，还发出柔亮的光泽，金黄的阳光一照，漂亮极了！
我呢，每天在它母亲走后，依然去亲近它，去宠爱它，它依然一副无谓的样子，叫我很觉自讨没趣。只是有时它心情特别好，便高兴地冲着我叫两声，算是给我的一点点安慰了。我想我没有任何理由也没有任何力量留住它了，我应还给它一颗飞翔的心，还给它一份温暖的亲情。
放飞的那天早上，碧空如洗，阳光妩媚。我和妈妈静静地守候在阳台，等待着小麻雀母亲地到来。
一会儿，麻雀叼来一只虫，我的心一阵揪紧又一阵舒放，这可是它最后一次隔着笼门喂养孩子了。而后，我就要亲手把这个饱受思亲之苦的小麻雀送往它的天堂——母亲的怀抱。待它们又要相别之际，我颤抖着双手打开了笼门，麻雀母亲显然吃惊不小，但稍作迟疑后便冲进笼内，小麻雀“叽叽叽叽”，叫得更欢了！而母亲轻轻地替它梳理羽毛后，终于带着它朝思暮想的孩子一同飞出了笼门！
飞出去的一刹那，我看见麻雀母亲还回头望了我们一眼，眼里仿佛充满着感激。我的眼睛湿润了。
小麻雀终于回到了母亲的怀抱，它又可以重新歌唱新的自由，重新仰望新的太阳了！
呵，美丽的幸福，在那一刻绽放……
孝高中作文篇7
何为远方？你或许站在原地望眼欲穿，想广州的早茶，袅袅晨烟，真去了那里，是否会惦念四川的鲜辣？你若羡慕海南的四季如春，真让你踏足温暖的沙地，时间久了，你是否会盼望哈尔滨的银装素裹？你说你渴望优质的空气，可你在国外还是会想念故土的一草一木！这种对远方的喜爱，不是向往远方，只是从自己活腻了的地方到另一个人活腻的地方。
那这种对远方的喜爱究竟从何而来？有人说，为了逃避眼前的蝇营狗苟，那不如推进了看看这苟且。生活的单调，工作的压力，学习的压力，社会的缺陷？显然，这困扰着古今许多人，李白有“安能摧眉折腰，使我不得开心颜？”，陶渊明选择“种豆南山下”独善其身，自矜于沟渠，陶元亮又云“问君何能尔？心远地自偏。”苏轼又道“一点浩然气，千里快哉风。“可见远方，不是地远，是心远。
然而这种高远的境界只为少数人所有，虽然我也希望能拥有那登高阁之快感，但是对于大多数人，对于整个社会来说，我所期望的远方，应是一个兼爱的时代，它应是一个环境，使人身在其中，能地不远而心远。李白散发弄扁舟，文人归隐，莫非是对社会不满，对统治阶级不满。但是其中，还是有许多有志之士在流血奋斗，所以朝政瓦解，自由呼喊着要自己起义！于是我们有了如今生活的国度、城市。
社会的迂腐与残缺还将大多数人困于金钱的牢房之下，并非苟延残喘，而是碌碌无为、身心俱疲，许多人还不会体会学习的乐趣、用工作为社会做贡献的喜悦，陶渊明老年归隐重读山海经时，也重燃了对社会的殷切希望，可见他也只是心有余而力不足。而对于现世的我们，这些走出了大牢房，却依旧带着手铐、脚链的人，只愿能携取“浩然气”于心、“心远”之气于魂，再将革命志士的刀斧借用，砍除桎梏。
我觉得这样的远方不远，绿草绵延而来的波涛即将现于脚底，伟大的时代会形成于每个人小小的伟大，它的莅临，是每个人脚底都有炽热的烫帖，每一寸热土都是远方！
孝高中作文篇8
in recent years , xx has caused a heated debate on ( 1 ).
the factors for ( 2 ) .first of all ,( 3 ).then , there comes a case that ( 4 ). moreover , ( 5 ) . especially when ( 6 ) .
indeed, these unique points can be collected theo remind people that ( 7 ).in this way ,we should behave just like ( 8 ).
the impact of television
in recent years , with the development of science and technology ,80 percent of all homes in china have satellite tv , offering as many as 50 channels .it has caused a heated debate on (the impact of television on children ). many parents are worried about the impact of so much television on children.
the factors for (parents’ worry is that children are indulge in television and spend too much time on it .) .first of all ,(with so many programs to choose from , children are not getting as much exercise as they should ).then , there comes a case that ( some
studies have show that excessive watching of television by millions of children has lowered their ability to achieve in school ).
moreover , ( the effect on children’s minds are more serious than the effect on children’s bodies ) . especially when ( the children are too small to judge what
programs are suit to them ) .
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