打字机音乐教案5篇

教案可以帮助教师反思和改进他们的教学方法，在编写教案时，教师会综合考虑学科要求、学生年龄和教学目标，以确保教案的适切性，以下是高中范文网小编精心为您推荐的打字机音乐教案5篇，供大家参考。

打字机音乐教案5篇

打字机音乐教案篇1

设计意图

?打字机》是美国著名作曲家莱罗尔·安德森受到办公室里打字机发出的“嗒嗒”击键声和换行时的“叮”声的启发而创作的管弦乐曲。在组织这个活动时，我特别注意以下两点：(1)给予幼儿充分自主的学习机会。在整个音乐欣赏活动中，教师不是直接告诉幼儿答案，而是让他们带着思考，反复地倾听、辨别音乐，逐渐形成仔细倾听、大胆猜测、严谨做事的习惯。(2)让幼儿多通道参与欣赏活动。教师主要引导幼儿用肢体表演的方式，不断地与音乐互动，循序{靳进地进行欣赏。幼儿遇到困难时，教师及时巧妙地给予提醒，以支持、引导孩子们顺和参与活动，达成教学目标。

活动目标

1.感知音乐欢快的情绪与节奏特点

2.能够用身体动作和乐器表现音乐的节奏和内容。

3.体会合作游戏的乐趣

4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

活动准备

?打字机》音乐、打字机图片、碰铃。

活动过程

(一)认识打字机

1.出示打字机图片。

师：小朋友们，看看老师给你们带来了什么?(出示打字机图片)

师：哪位小朋友说一下打字机是用来干什么的?

师：我们再来看看下一张图片，这个人在做什么?(出示图片)

师：这个人是怎么打字的?我们大家一起来学一下

2.讲述打字机故事，让幼儿了解有关打字机的知识。

师：今天我们要和打字机来玩游戏，玩游戏之前我们先来听一听关于打字机的故事。

师：今天老师也带了这首好听的曲子，来和打扮的小朋友一起来欣赏欣赏，欣赏之前老师又一个小小的要求，希望小朋友们认真听，听完之后请小朋友来告诉大家你听到了什么。

(二)完整欣赏乐曲《打字机》

师：请小朋友来说一说你听到了什么?

(三)分段欣赏乐曲1，学习游戏动作，掌握关键节奏和表现关键情绪

1.老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。

师：我们再来欣赏一次，如果你听到打字的声音，我们就模仿打字的动作，有小铃铛声音发出的时候，我们就用拍手来表示。

2.出示图谱，使幼儿更好掌握关键节奏。

师：老师带来了这段音乐的图谱，我们看着图谱再来欣赏一次音乐。

3.老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次掌握节奏。

师：为了让游戏更好玩，小朋友们也来当一当打字员，我们用小凳子来当打字机。

(四)分段欣赏乐曲2，启发幼儿创编修理打字机的动作

师：打字太久了，我的打字机出了一点问题，我的螺丝松了，我把螺丝拧一拧，小朋友们想一想你的打字机会出现怎样的问题。

师：我们跟着音乐来把打字机来修一修。

(五)分段欣赏乐曲3

师：听一听我们的打字机修好了没有。打字机修好了，又能正常工作了!

(六)用乐器来表演音乐的节奏和内容

师：老师今天给小朋友们带来一种乐器(出示碰铃)，我们要用碰铃来演奏这首曲子。

幼儿分为两组，一组为打字员，一组为演奏家，两组合作共同表演音乐的节奏和内容。

(七)完整体验，协同游戏

分角色随音乐做游戏。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的`审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

打字机音乐教案篇2

目标：

1、感受乐曲欢快活泼的情绪、诙谐有趣的风格和aba结构，体验打字员工作的忙碌、技术的娴熟、态度的认真和心情的愉悦。2、学做打字员，用相应的动作随乐曲合拍表现a段“哒哒哒”时从左到右快速打字，“叮”时按铃提示换行、“嚓”时的换行和b段一上一下检查文字。

准备：课件、图谱

过程：

一、出示ppt，介绍打字机。

二、完整感知欣赏

1.完整欣赏并观看视频，交响曲《打字机》。

提问：打字员打字的速度怎样?说明了什么?(技术娴熟)

他们的心情怎样?(开心、着急、紧张)

2.幼儿完整欣赏乐曲，听一听打字机工作时有什么特别的声音。(教师作小幅度的动作)

提问：有什么特别的声音吗?(叮)“叮”表示什么意思?(一行字打完了)“哒哒哒”表示键盘打字的声音。

三、分段欣赏

(一)a段

1.听a段，“叮”有几次?(4次)

2.用按铃的动作表示“叮”(教师做前2次，后几次幼儿做)

3.你发现什么问题吗?(幼儿根据实际回答，如按快了，跟不上节奏等)那怎么办?

4.出示图谱，数一数第一行打了几次，特别的一行(最后一行)是怎样的?“叮”后面还有什么?(嚓)是否每一行都有这个?(最后一行不用换行了) 学动作

5.教师哼唱，师生徒手练习

6.跟着音乐找“叮”“嚓”声，先练最后一行，再完整。

(二)b段

1.带问题听音乐。

问：和第一段一样吗?旋律上有什么特别?(上行、下行)

2.出示图谱，听音乐。

3.分析图谱

问：像什么?(走楼梯)猜猜打字员在干什么?(检查打字，认真)

4.教师表演一遍。

5.师幼共表演

(三)a’段

想一想，在哪儿出现过?

四、完整练习

1.师生同表演一遍

2.小椅子当打字机，全体幼儿表演。

五、游戏：开打字公司

1、介绍玩法，四名幼儿上去当“字”，其余幼儿当打字员，“字”要随着音乐乐句从排头移到排尾。

2、幼儿游戏。

课后感想：

1.多通道的感官开放，视、听、做、说结合。

2.运用模型策略，注重乐句、节奏、节拍的精确欣赏，特别是对特效音“叮”、“嚓”的精确捕捉，提高了幼儿的欣赏能力。

3.注重幼儿学习品质的培养。如“你们发现了什么问题?”“该怎么办?”等等，让幼儿自主发现问题并解决问题。还在目标中渗透“眼睛看字，仔细检查”等要求，体现对人格品质的培养。

打字机音乐教案篇3

教学目标

一、借助音乐中各种音效从不同角度和途径展开欣赏，在聆听、参与、体验、表现音乐的同时培养学生节奏感和聆听音乐的习惯。

二、在参与音乐活动中加强对主题音乐的记忆，并能听辩出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，区分音乐形象、划分音乐段落、感知体验乐曲的情绪及风格。

三、通过欣赏乐曲，引导学生对生活中声音的关注、对音乐的关注。

教学重点

听辨与熟悉音乐主题，了解音乐的基本曲式结构。

教学难点

通过丰富多样的教学活动，引导学生感知、体验乐曲的音乐情绪及风格。

教学过程

一、导入：

师：1、请你仔细的听一听，这是什么声音？（键盘打字发出的声音）

师：我来告诉你是打字机（出示图片），他可是个老古董，我们很少能看到他了，现在的电脑键盘就是来源与打字机的键盘，在电脑诞生之前，打字机的作用可大了，美国的办公大楼里处处传出打字机的声音。

二、聆听《打字机》

（一）今天老师带来一首跟打字机有关的音乐作品，听一听,音乐带给你怎样的感受？学生说……为乐曲取个名字吧？学生说……

（二）聆听和表现主题a段

1、师：接下来我们一起来听一听乐曲第一部分的主题，请你说说音乐的速度和情绪?

速度:很快。情绪:轻快、活泼

师：为什么作曲家要用这么快的速度来表现这首乐曲，他想表达什么呢？

生：表达打字员打字速度快。

师：这么快的速度说明打字员的技术怎么样？

生：高超‘娴熟。

师：从音乐中你感觉打字员的心情怎么样？

生：很愉快，很高兴

师：你看，打字员打出了漂亮的歌谱（出示图谱）请你听一听，每行乐谱都代表什么？

2、让我们一起来唱一唱主题旋律。（师生合作）

3、再次欣赏，请注意其中铃声和倒机声出现了几次？

生：四次

师：如果一次铃声和一次倒机声表示打了一行字，那么四次打了几行字？

生：四行

师：让我们再来听一次，检验一下这份文件是不是打了四行字？（二听主题）

师：仔细看看，打字员前三行字打的怎么样？

生：很短，很整齐。

师；每一排有几拍？

生：六拍

师：那最后一行有几拍呢？

生：十拍。

师：一行字代表一个乐句，那第一主题共有几个乐句。

生：四个乐句

师：我们一起来练习一下打印这四行文件。师生数着拍子练习。

师：现在我们一起来练习准确的打印这四行文件，看你是不是个合格的打字员，和音乐的表现能不能吻合，铃声和倒机声你能不能做的很准确。

5、欣赏乐曲第一部分，主题音乐出现了几次，请听到主题音乐时起立。用两个字说出第一部分音乐给你的感受。

（三）、聆听与表现b段

①师：现在我们来听下一段音乐，你觉得音乐还是那么忙碌、紧张吗？打字有什么变化？

（节奏宽了、速度慢了，有很多休止符。）

我们看看旋律有变化吗？

教师画图形谱

②再听，这一次铃声出现在哪里。

③演示；老师加入一个动作，问学生老师在哪里加入动作，学生观察。

学生跟着老师做空手动作——学生拿口风琴做一做——四个动作在相应的地方准确出现—跟着录音做一次。

（四）、聆听第三部分音乐

提问：和哪一部分相似？

师：对了，和第一部分基本相同。他们的区别在哪里呢？（学生自由回答）

师：我感觉乐曲最后一句表示打字员开心的把工作做完了。

（五）、聆听与表现全曲

师：刚才我们对乐曲分段进行了欣赏和表现，现在让我们全班一起来完整听全曲。（聆听全曲）

师：你们听的真认真，说说你对这首音乐作品的感受？

生：回答。

师：那你想不想知道这首有趣的音乐是谁创作的呢？

gppt简介作者

师：这首《打字机》是由美国作曲家、指挥家安德森创作的，他在办公室打字的时候，听到打字机发出的“嗒嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声，促发了他的创作灵感，巧妙地把打字声、铃声、倒机声这几种特别的声音一直贯穿在整首乐曲当中，让我们感觉很特别！写下了这首世界闻名的管弦乐小品。

三、拓展聆听

师：安德森是一位很有童心的作曲家，他不仅喜欢利用身边的小物品创作音乐，还擅长用音乐表现生活中的乐趣呢！其实我们以前就听过他的作品，不知同学是否还记得？

聆听《调皮的小闹钟》片段

四、

师：其实生活中处处都充满着音乐。音乐就在我们身边，希望同学们也能用心去聆听生活中美妙的声音！

打字机音乐教案篇4

设计思路

本次活动来源于班级开展的主题活动《昨天、今天》，一个孩子带来了旧的打字机，吸引了很多孩子浓厚的兴趣。教师抓住机会在丰富幼儿关于打字机经验的基础上，设计了《打字机》律动游戏。

音乐分析

原乐曲比较长，其中的重复变化也比较复杂。教师通过合理缩编，改成比较工整单纯的aba结构。在乐曲的a部分，乐句的结束处会不断有规律地出现模仿打字机换行发出提示的“叮”声，增加乐曲的趣味，引发幼儿的表现热情。

活动目标

1．感受乐曲欢快的情绪、幽默的风格以及aba结构和特别的“叮”声出现的规律。

2．创编为打字机按摩放松的动作。

3．体验双人合作游戏的乐趣。

活动准备

1．幼儿已经通过相关活动了解了打字机的一些知识。

2．打字机图片、图片与音乐相配合的课件(各种打字机的影像资料)、幼儿参与制作“手抽纸”包(缝在帽子上，里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸)若干、旧尼龙袜若干。

活动过程

1．出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的知识。

师：小朋友们看看，老师给你们带来了什么?

师：在很多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德生，他就用了打字机哒、哒的声音写了一首很好听的曲子，叫《打字机》，我们一起来欣赏一下好吗?

2．欣赏音乐课件《打字机》。

师：请小朋友仔细看，仔细听。注意你看到了什么?你听到了什么?(幼儿欣赏音乐)

师：好看吗?你们听到了什么?(听到打字机哒哒哒的声音)

师：还听到了什么?(叮的一声)

师：还有没有小朋友听到“叮”的声音?谁知道“叮”的声音是什么意思?原来打字机发出“叮”的一声表示字已经打好了，打字员就可以把文件纸从打字机上拿下来了。

3．完整欣赏乐曲。

我们再听一次音乐，“叮”的一声在什么地方出现?我们试着把它拍出来好吗?(幼儿跟做拍手动作)

4．分a、b段欣赏乐曲，学习游戏动作，掌握关键节奏和表现关键情绪。

(1)老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。

(2)老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次掌握节奏。

“为了让游戏更好玩一点，我们现在把板凳当打字机，准备好了吗?”(玩游戏)

(3)启发幼儿创编为打字机加油、给打字机“按摩”的动作。

师：打字机和人一样，劳动久了就会有点累哦，所以它也要休息一下，我们给它加点油，让它放松一下好吗?(幼儿做按摩动作)

5．欣赏两位教师合作的示范表演。

师：想不想让游戏更好玩一点?今天我给你们请来了我的打字机，大家和她打个招呼吧!(配合活动的教师来到现场)

师：我们要给打字机安上纸，安在什么地方呢?(把“手抽纸”包安在头上)

师：我们还要给打字机加油，想想看从哪里加呢?(幼儿提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)

师：现在请我的打字机和我一起开始工作好吗?(完整示范合作游戏的动作方式)

6．分角色随音乐表演。

师：现在就请靠得最近的一对好朋友相互商量：谁当打字机，谁当打字员!要当打字机的小朋友先到老师这儿来拿打字纸，请当打字员的小朋友帮助当打字机的朋友装好打字纸，然后请打字员站在打字机的后面，准备好了吗?我们一起开工啦!(合作游戏一次，交换角色再玩一次)

7．再现幼儿活动场景，共同分享。

师：让我们一起来欣赏一下今天活动里小朋友们的表现吧!(老师回放活动录像，组织幼儿观看。)

8．幼儿整理文件纸放人尼龙袜中，制作成“流星球”，活动结束。

师：哎呀!你们看看，这满地的文件纸，太乱啦!我想到了一个好办法：请小朋友把地上的纸捡起来，包成一个球，再塞进这些旧袜子里面，制作成体育玩具流星球好吗?(老师组织幼儿收拾场地)

综合点评

?打字机》选材于美国近现代作曲家安德森于1950年创作的一首管弦乐作品。这是一首欢快活泼，诙谐有趣的标题音乐。该作品为aba’单三段式结构，a段音乐由快速的十六分音符组成，好像在描述打字员小姐轻快的打字声：中间不时加入一个独特的声音模仿打字机换行时的铃声。在b段音乐变得充满诙谐感。在回到了a’段的主题后音乐在打字机繁忙的敲击声中结束。

为了让幼儿更好地感受、表现音乐，教师根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配了故事情节：a段，打字员快速地打文件；b段，为打字机加油放松；a’段，打字员又开始快速地打文件，直到工作完成。

为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏，教师采用了为音乐编配生动有趣的韵律动作和语言节奏的策略。a段的创意为：模仿打字员打字的动作，配以可唱念的语言节奏“打打打打打打叮(重复3次)，打打打打打打打打打打叮”：b段的创意为：模仿给打字机加油和放松的动作，将“加一点油，放松一下吧，加一点油，放松一下吧，加一点油，放松一下吧，放放松、放放松、放松一下吧”的语言节奏填进旋律演唱出来：a’段又开始模仿打字员打字直到结束，语言节奏又回到“打打打打打打叮(重复3次)，打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶!”。整个过程由于配上了可以念、唱的词语，不但变得更加生动诙谐，也变得更方便幼儿理解、记忆和跟随音乐进行表演游戏。

在活动组织过程中，教师关注儿童的学习发展过程，精心安排教学步骤。整个活动以完整欣赏――分段欣赏――完整欣赏这一主线索展开，教师引导孩子学习过程的每一步都预设了不同的目标，层次感很强。幼儿从听和观看flash开始(一遍)――分段模仿学习(a段三遍，b段三遍，a+b段两遍)――完整练习(三遍)，教师为实现这些目标采用了多种策略。在分段模仿学习中对a段的欣赏，第一遍教师运用语言、动作和表情提示幼儿仔细听，分辨乐曲中“叮”的声音；第二遍配合语言和动作让幼儿进行模仿学习，引导幼儿主动分辨乐句长短的区别：在第三遍中加入了板凳作为道具，增加了孩子的学习兴趣。b段音乐教师采用语言节奏与动作相结合的方式引导幼儿，利用幼儿给打字机“按摩”放松动作的探索，做到了对b段音乐节奏的反复练习，又不会让幼儿感到乏味。在最后完整的三遍练习中，教师引入了合作，教师扮演打字员，由另一位教师扮演打字机，并巧妙地运用了抽纸盒这一道具。在教师富有表现力的表演感染下，孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演游戏活动中。

在活动中，教师也十分关注幼儿的合作能力、想象力、创造能力以及关爱意识的培养。如在引导幼儿想象给打字机加油时，使用拟人的方式引导幼儿关爱打字机。在活动的结尾处利用长丝袜，让幼儿把满地的废纸装进丝袜，做成体育用品流星球，也自然地融合了爱护环境和废物利用的教育。

打字机音乐教案篇5

（一）活动准备

我运用律动去安定幼儿的情绪，演唱歌曲《我的好妈妈》：

（二）利用多媒体教学（电视机、音碟机、u盘）辅助并提问的形式，导入主题

运用多媒体动画，让幼儿观察画面并能表达、感受妈妈的辛劳。

（三）发挥幼儿的想象力

通过幼儿对歌词的理解，用自己最漂亮的动作来表达对妈妈的爱，让幼儿在音乐声中尽情展示，把美好的情感释放出来。

（四）利用谈话，使幼儿进一步产生对妈妈的感激之情。

为妈妈唱一首歌或说几句祝福的话，亲亲妈妈、抱抱妈妈等方式表达对妈妈的爱。

幼儿园中班庆“三八”亲子同乐活动：红花献给好妈妈

一、活动内容：