制定活动方案能够帮助我们规划活动的宣传和推广策略，吸引更多的参与者和关注度，活动方案能够制定适当的活动规则和行为准则，维护活动的秩序和安全，下面是高中范文网小编为您分享的数学教育活动方案5篇，感谢您的参阅。
数学教育活动方案篇1
?活动目标】
1.幼儿通过操作探索学习知识，充沛体验学习数学的兴趣。
2.培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和笼统思维能力。
3.引导幼儿学习6的第三、四组加减，掌握算式：1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6
?活动准备】
物质：教具：课件幻灯片两张，写有6的第三、四组加减算式，小奖品若干。
学具：每人一个数字卡片
?活动过程】
一、导入：出示礼物，增进感情，引起兴趣。
师：小朋友今天老师真高兴，特意为你们准备了一份特殊的礼物，这是专门用来奖励爱动脑筋、积极回答问题的小朋友的奖品。小朋友不要担心，只要你们大胆动脑筋考虑问题，就一定能够拿到大奖，你们有信心吗?
二、展开：
1.组织幼儿进行游戏，复习6的第一、二组加减。
师："你们听，老师朗诵儿歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快乐乐放鞭炮。"哎!鞭炮在哪里呢?快找找呀?找到了打开看看，上面写的什么?原来是加减算式，怎么放鞭炮呢?假如小朋友能够洪亮完整的念出算式和得数，就会听到"嘭啪!响炮"的声音，假如念错了，就会听到"嘶哑炮"。谁第一个来?请幼儿拿着自身的算式到前面来读，读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参与游戏。
引导观察问："这些都是与几有关的算式?"小结：对，刚才游戏中的算式是6的一局部加减算式，今天老师来教小朋友用一种新方法学习8的另一局部加减算式，你们赞成吗?好，我来问你们一个问题，你知道8的加减算式是怎样得来的吗?
2.引导幼儿观看课件二:探索发现组成式与加减算式的关系，明确加减算式中的交换率和逆运算。
师:请看这里，6+5=6、5+1=66-1=5、6-5=1这是小朋友学过的6的一组成式，我们一起来读一下：6能分成1和5，1和5和起来是6。引导幼儿说出："1和5是局部数，6是总数"，两个局部数合起来是总数，合起来就是"加"的意思，因为1和5合起来是6，所以，我们得出了算式：1+5=6;再根据加号两遍数交换位置得数不变的规律，我们又推出了5+1=6，这就是加法算式的由来;那么，那么减法算式是怎么得来呢?在组成式中，6是一个比较大总数，1和5是小的局部数，总数去掉一个局部属等于另一个局部数，去掉就是"减"的意思，所以，我们得出减法算式6-1=5，这就是减法算式的由来。在减法算式中有这样一个规律：等号两边的数交换位置，算式仍然成立。用数的组成式来学习加减算式，这就是王老师今天要交给你们的巧方法。问："一个组成式能推出几个算式呢?"几个加法?几个减法?
小结：一个组成式能推出四个算式，两个加法，两个减法。你们明白了吗?现在我就来考考你们。
3.播放课件三，幼儿进行自我操作探索，教师进行巡回指导。
师：你们看，624引导观察组成式，使幼儿明确总数和局部数。根据这个组成式，能推出几个加减算式呢?请小朋友快快用你的笔写出来吧，比一比谁写得又对又快又多。预备开始：
幼儿利用新的组成式推理算式，教师进行巡回指导，注意个别辅导，照顾个体差别。提醒速度快的幼儿可以互相交流，小声读出自身的所摆得算式。
4.集中幼儿，归纳总结。
问："谁来念自身的算式?""为什么2+4=6呢?"小结：因为2和45合起来是6所以，2+4=6加号两边的数交换位置得数不变，得出4+2=6。6是总数，总数6去掉局部数2，就等于另一个局部数4，所以6-2=4，6-4=2。以同样的方法学习3+3=66-3=3。在归纳时，注意引导观察，"这次，你推出了几个算式?为什么只有两个算式呢?"因为在这个组成式中，两个局部数是一样的，交换位置后结果还是相同的。注意随时为幼儿的胜利颁奖。
5.概括6的第三、四组加减算式：
1+5=6、5+1=6、6-1=5、6-5=1、3+3=6、6-3=3，引导幼儿集体读出算式。小结：今天小朋友表示的很棒，积极动脑，回答问题，寻找规律，书写算式，人人都是"智慧之星"，为自身鼓掌祝贺!
6.游戏"小商店"复习加减。
刘老师为了向小朋友表示祝贺，为你们准备了许多喜欢玩的玩具和用具，介绍：在3号区有小汽车玩具，4号区有毛毛玩具、2号区有铅笔盒、6号区有书包，请小朋友凭卡领取，在小筐里有若干写有6的三、四组加减算式卡片，每人用一张卡片领取物品，要求是：得数是几，就到几号区领取，领取后可以去告诉身后听课的老师，你从几号区领取的玩具，为什么?
三、结束：引导幼儿，到户外去观察，自然结束。
师：小朋友!咱们抱着自身的收获，到楼下和其他班小朋友一起来分享我们的收获好吗?自然结束!
数学教育活动方案篇2
一、活动目标
1、初步尝试在有一定空间范围的游戏进程中按物取数，学习点数。
2、体验抓小鱼、拔萝卜及给小动物喂食的乐趣与成功感。
3、在游戏过程中渗透数的集合、动物习性（爱吃食物）、礼貌待客等知识。
二、活动准备
1、小猫二只，小羊三只，喂食盆若干；小熊胸饰、坐垫每人一份。
2、场地布置：胡萝卜地、鱼塘。
三、活动过程
（一）参观场地，了解菜地与鱼塘的各种植物、养殖物。
1、宝宝，你们是谁？我是谁呀？叫我一声！
2妈妈带你们去我们家的菜园和池塘里看看。
3、这是什么呀？有多少胡萝卜？（丰富词：许多）4、我们家还有池塘，里面养着什么？谁爱吃小鱼？
5、菜园、池塘看完了，我们先回家去吧。
（二）初步感知游戏内容
1、今天我们家来客人了，看看是谁呢？（出示小猫和小兔）
2、引导幼儿和小猫小兔打招呼：我们和小猫小兔打个招呼吧，该怎么说？
3、客人来了，我们家有什么好东西可以招待他们的？
4、我们就去菜地和池塘找点东西，不过听到妈妈的铃声，你们就要马上回来哦！
5、教师带幼儿去菜地拔萝卜，池塘抓鱼。
6、教师敲小铃，引导幼儿回来。
7、你找到了什么？准备给谁吃？谁准备了和他一样的东西举起来给妈妈看看。
8、小结：小猫最爱吃鱼，小兔最爱吃萝卜。
9、把你们准备的东西来喂给它们吃吧。
10、你喂一点鱼，他喂一点鱼，大家都喂一点鱼，现在小猫有许多鱼啦，小猫真开心！
11、听！小兔子也在表扬你们呢，它说：你喂一点萝卜，她喂一点萝卜，大家都喂一点萝卜，它也也许多萝卜了，谢谢你们！
12、小兔小猫肚子吃得饱饱的，它们要回家了，我们和它们说什么？（再见）
（三）按物取数
1、"喵…。.喵…。.喵……"猜猜看是谁呀？（被你们才对了，又来了一只小猫）
2、刚才我们说小猫喜欢吃什么？
3、小耳朵听好咯：一只小猫喂一条鱼，我们去池塘抓几条鱼？（一条鱼）
4、伸出手指头做做看"一条鱼"，记住是一条鱼，我们走吧。
5、教师儿歌引导：宝宝宝宝轻轻走，跟着妈妈抓小鱼，小鱼小鱼抓几条？小鱼小鱼抓一条。
6、教师带领幼儿玩小鱼游游戏：我们先和小鱼做个游戏吧，许多小鱼游来了，游来了，游来了，许多小鱼游来了，快快捉牢。
7、熊宝宝们，小鱼抓几条？把你的小鱼举起来给妈妈看看是一条小鱼吗？
8、熊宝宝真能干，都抓了一条鱼，我们去喂喂小猫吧。
9、幼儿喂食，教师引导幼儿说：小猫请吃鱼。
10、你喂一条鱼，他喂一条鱼，大家都喂一条鱼，小猫有了许多鱼，他说要带回家和爸爸妈妈一起吃，我们和它说再见吧。
11、"小熊乖乖，把门开开"（出示三只小兔）小兔子来我们家了，我们拍拍手欢迎欢迎。
12、来了几只小兔子呢？我们来数一数吧。
13、我们有没有小兔子爱的东西呀？
14、一只小兔子吃一个萝卜，三只小兔子吃几个萝卜呢？
15、教师一边出示喂食盆摆在小兔子前面一边引导幼儿数数：一个萝卜，二个萝卜，三个萝卜。要几个萝卜？
16、伸出手指头做做看，记住我们要拔三个萝卜噢，走吧。
17、儿歌引导：宝宝宝宝轻轻走，跟着妈妈拔萝卜，萝卜萝卜拔几个？萝卜萝卜拔三个。
18、歌曲《拔萝卜》引导快的幼儿坐下来一起唱唱。
19、熊宝宝们，萝卜要拔几个？
20、把你的萝卜放在地上排排队，数一数看看是不是3个？
21、请一名或两名错的幼儿来喂喂：你拔了几个胡萝卜？你去喂喂看。
22、总结：三只小兔子要喂三个萝卜，如果不够可以在去地里拔三只小兔子要喂三个萝卜，多出来了可以放回地里。
23、熊宝宝们是不是急着要来喂小兔子了呀？现在就请熊爸爸帮忙，爸爸摸摸你的头，你就来喂一喂吧。
24、幼儿逐个上来喂，教师引导每只兔子吃一个萝卜。
（四）结束
1、小兔子今天真开心，他说要请熊宝宝去他家玩，你们去吗？
2、播放欢快音乐，幼儿跟着教师出教室。
活动亮点：
1、根据小小班幼儿的年龄特点，让幼儿在抓小鱼、拔萝卜以及给小动物喂食的游戏中按物取数和点数。
2、游戏情景的不断变化是吸引小小班幼儿兴趣和注意
数学教育活动方案篇3
活动目标：
1、感知轻重，知道要有两个或者几个物体才可以比较重量。
2、学习用自然测量比较两个物体的轻重，用工具测量来比较三个物体的重量，并做好记录。
3、体验合作带来的乐趣与成功感。
活动准备：
1、学具筐：面霜瓶、积木、天平8个。
2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个。
活动过程：
一、提出概念。
1、请一名幼儿上来。
（1） 今天老师想给xxx小朋友比重量，你们觉得一个人可以比重量么？那有什么办法呢？你们觉得谁重？
（2） 今天老师带来了跷跷板，看看谁重一点？我给重一点那边贴上箭头向下的标记。
（3） 小结：原来比重量要两个或者几个物品才可以比较，一个物体不能自己跟自己比重量。
二、感知重量。
1、幼儿探索。
（1）今天老师也给你们带来了两样物品，老师请你们来给他们比一比轻重。
（2）我请两个孩子一组，站在桌子旁边去找两样物品比轻重，给重的那样东西贴上朝下的箭头。
2、小结：原来我们用我们的小手掂一掂可以比较出物体的轻重。
三、工具测量。
1、出示三样物品。（三个玩具）
（1） 刚才我们给两样东西比了重量，我这里有三样东西，谁愿意上来给他们比较轻重。谁跟他有不一样的意见？
（2） 那到底谁排的对呢？我也不知道。当我们用手也没办法分出轻重的时候，那我们就需要一个准确的测量工具。他就是天平。
（3） 我们先将两个物品进行比较，把轻的那个拿下来，重的那个不动。然后再把第三个物品拿来进行比较。那这个比其他两个都重，所以他是最重的，那c就是最轻的，中间这个叫什么呢？他叫不轻也不重。
（4） 因为他最重的要轻，比最轻的要重，所以他叫不轻也不重。一起来说说看。（贴上箭头）
（5） 教师示范记录表。
2、幼儿操作。
（1） 请小朋友两人一组不拿凳子到桌子旁边，合作一人记录，一人测量，给三样物品比轻重。
（2） 教师检验：将幼儿的记录表贴在黑板上。
（3） 找出不一样的检测一次。
（4） 其实我们生活中也有很多东西可以比较轻重，我们一起去找找吧。
以上就是差异网为大家整理的8篇《幼儿数学教育活动设计方案》，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在差异网。
数学教育活动方案篇4
活动目的：
1.通过室内、室外测量活动，巩固所学的面积概念和测量方法;
2.培养学生综合应用所学几何知识解决问题的意识和能力，进一步建立空间观念;
3.培养学生的估算意识、估计能力和互助合作学习精神;
4.让学生感受数学与生活的密切联系，并进行热爱学校、保护校园环境的思想教育。
活动过程：
一、激发兴趣，提出问题
师：同学们都已经学会了长方形和正方形的面积计算以及实际测量的方法，这节课就来发挥大家的聪明才智，我们一起在教室内外上一节数学实践活动课，运用学过的'知识解决一些实际问题，那么，你们想解决哪些问题呢?
引导学生提出：在教室里测量“地面的长、宽和面积”、“课桌面的长、宽和面积”、“黑板的长、宽和面积”、“窗户的长、宽和面积”以及“操场的长、宽和面积”等。
师：这节课我们就一起来解决这些问题。
二、室内活动，解决实际问题
1.小组测量
要求每个小组自主选择两个项目进行测量，做到既分工，又合作，两人测量，一个报数据，一个记录。
2.教师参与活动和引导
学生在实际测量时，教师要参与每个小组的活动并适当进行一些引导，学生在测量过程中可能会有些疑问，如当学生提出黑板的长和宽不够量整分米时该怎么办?教师可以向学生说明量到最后不够1分米的，按四舍五入法省略，也就是满5厘米的，分米数加 1，不满5厘米的舍去。
3.填好下表(每个小组完成两项)
4.组织交流讨论
(1)在实际测量时，你是怎样选择计量单位的，为什么?你如何选择起点和终点?
(2)如果给教室的地板铺上边长为40厘米的正方形瓷砖，大约需要多少块?
三、室外活动，发展空间观念
室内活动后，教师组织学生到教室外去参加实际测量活动，以培养实践能力和发展空间观念。各小组按规定的测量顺序到达测量地点，两人测量，一个报数据，一个记录。
1.小组活动
活动一：选择相距30米左右的两个物体，先用步测的方法测算它们之间的距离，再用卷尺或测绳量出这段距离，看看步测的结果与实际测量的结果相差多少?
活动二：选择100米以内的一段距离，先目测，再步测，然后用工具测量。最后比较目测和步测的结果与实际用工具测量的结果各相差多少。
活动三：用步测量出操场或一块长方形地的长和宽，并求出它的面积大约是多少平方米。
2.组织交流讨论
用目测、步测和工具测量距离时，应注意什么?哪一种方法更准确?
四、评价体验，活动小结
教师先组织学生进行简单的小组自评、组间互评，然后教师对本次活动进行综合评价和小结，以激发学生的实践探索热情，让学生体验到实践活动成功的喜悦。
五、实践作业，拓展延伸
每小组写一份本次实践活动报告，包括测量项目、测量方法、测量数据和测量结果比较、分析等。
数学教育活动方案篇5
活动名称：
有趣的纽扣
设计意图：
鉴于中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。
活动目标：
1.在活动中主动探索发现分类的方法。
2.学会用多种分类的方法进行分类。
3.训练幼儿的分类能力，培养逻辑思维能力。
活动准备：
1.教具：颜色(红、黄、蓝)，形状(正方形、圆形)，大小(大号、小号)的纽扣若干。
2.学具：幼儿人手一份同上的纽扣。
3.衣服形状的图卡一张。
4.分类操作盘幼儿人手一个。
活动过程：
一、导入主题，激发兴趣。
1.出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣?(纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。)教师小结纽扣的特征。
2.出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。
3.幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。
二、游戏活动：找找好朋友。
1.拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。”请幼儿小结为什么它们能成为好朋友?(因为黄色是它们共有的一个特征)
2.游戏：找找好朋友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。”(以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望)教师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。
①示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗?请你来说一说。”
②集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正;黄、圆与红、圆;蓝、大与蓝、小;圆、小与正、小;……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。(由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有一定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同方法。)
3.教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。
三、自由分类活动。
1.为自己的一份纽扣分类，可以按照自己想要分的类别进行活动。
2.分好后鼓励幼儿说一说自己是按照何种类别进行分类的。(活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强化)
活动延伸：
1.课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。
2.由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。
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