制定好教学计划后需要对它进行一个全面的检查,为了提高教学制定,制定一份教学计划是非常重要的,高中范文网小编今天就为您带来了七年级下健康课教学计划7篇,相信一定会对你有所帮助。
七年级下健康课教学计划篇1
一、指导思想
根据学生心理发展的特点和身心发展的规律,有针对性地进行教育;面向全体学生,通过普遍开展教育活动,学生可以对心理健康教育有积极的认识,逐步提高心理素质;关注个体差异,根据不同学生的不同需求开展多种形式的教育和辅导,提高其心理健康水平;尊重学生,以学生为主体,充分激发和调动学生的积极性。积极结合科学的、有针对性的心理健康教育;面向全体学生,关注个体差异;尊重、理解和真诚感同身受的结合;预防、治疗和发展相结合;教师的科学指导与学生的积极参与相结合;助人与自助相结合。
二、教学目标
提高全体学生的心理素质,充分开发其潜能,培养学生乐观向上的心理素质,促进学生人格的健康发展。
让学生正确认识自己,增强自我调节、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的人格心理素质;对少数有心理问题或精神障碍的学生给予科学有效的心理咨询和指导,使他们尽快摆脱障碍,调整自我,改善心理健康,增强自我教育能力。帮助学生在出现心理和行为问题时建立帮助意识,促进学生形成健康的心理素质,维护学生的帮助学生适应中学的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,发展学习能力,改进学习方法;把握深造方向;了解自己,学会克服青春期的烦恼,逐渐学会调整和控制自己的情绪,抑制自己的冲动行为;增强自我意识,客观评价自己,积极有效地与同学、老师、家长沟通;逐渐适应生活和社会的各种变化,培养对挫折的忍耐力。
四、学术条件分析
良好的心理素质是人的整体素质的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要组成部分。中小学生正处于身心发展的重要时期。随着生理和心理的发展,社会经验的扩大,思维方式的改变,特别是面对社会竞争的压力,他们会在学习、生活、人际交往、就业、自我意识等方面遇到各种各样的心理困惑或问题。因此,在中小学开展心理健康教育是学生健康成长的需要,也是推进素质教育的必然要求。
五、教学措施
心理健康教育应融入学校教育教学活动。要创造符合心理健康教育要求的物质环境、人际环境和心理环境。寻找心理健康教育的契机,注重在教育教学中充分发挥教师的人格魅力和教师角色,建立民主、平等、相互尊重的新型师生关系。心理健康教育应渗透到课堂、团队活动和班主任工作中。引导父母转变教育子女的观念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素质的培养,营造家庭心理健康教育的环境,用父母的理想、追求、性格和行为影响子女。
六、不及物动词教育改革措施
进一步落实创建高效课堂的理念,为学生心理健康成长服务。
七、教学计划
根据实际情况,每周一节课。
七年级下健康课教学计划篇2
一、指导思想:
心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容,也是现代基础教育的一个显着特点。从小培养学生良好的心理素质,开发学生的潜能,塑造学生的健康人格,这对于提高中华民族的整体素质,提高未来人才的质量,有着极其深远的意义。
二、班级现状分析:
我班现有37名学生,其中男生21人,女生16人。调查中发现,许多学生虽然在总体上不表现出明显的心理问题,但在某些方面却存在着不同程度的心理障碍或者不适应。从性别来看,女生的心理健康状况好于男生;从成绩来看,成绩中上等的学生心理健康整体状况较好,而成绩较差的学生存在一定的心理健康问题。
三、工作目标:
1、面向全体学生,开展预防性与发展性的心理健康教育,帮助学生在自我认识、承受挫折、适应环境,以及学习、交友等方面获得充分发展。
2、对于少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予有效的心理咨询和辅导。
3、提高学生对校园生活的适应能力,关心爱护学生,培养他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。
四、存在的问题:
1、学习适应问题,主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题,如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等。
2、情绪问题,主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题。
3、常见行为问题,主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征,如多动、说谎、胆怯等。
五、采取的措施:
1、利用家长会向家长宣传普及心理卫生知识,争取家长的配合,共同关心学生的心理健康教育。2、上好心理健康教育课。帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质,提高学生的人格水平。
3、开展心理咨询与辅导。要多和学生沟通,发现问题,及时疏导。
4、结合教学内容,在教学活动中,让学生对各门学科产生兴趣,热爱学习。
5、要平等待人,尊重有心理问题的学生的人格,要使自己成为这些学生的朋友,这样才能架起沟通心灵的桥梁。
6、努力创设民主的教学环境,使学生产生积极的心理状态和学习行为,以营造良好的教学氛围。
7、发掘教材中的心理教育因素。加大研究力度,实现课堂教学与心理教育的整合。
8、积极加强心理教育的班级管理的研究。利用周会课树立良好的班风、学风,开展健康有益的主题队会。
9、可根据不同的心理辅导内容和小学生的心理特征设计不同的活动形式,如:游戏、讲故事、猜谜语、讨论交流等。
10、与家长密切配合,帮助家长提高心理辅导水平,准确了解和掌握学生的心理行为表现,形成学校和家庭的心理辅导合力。
11针对个别学生突出的心理问题,设计专门的活动对其进行心理行为训练,通过训练达到提高某种心理品质的目的。
12、对有严重的心理问题(疾病)的学生,要多关心,多交流,多照顾。及时和家长取得联系。
六、对本学期的期望:
希望通过本学期的心理辅导,既能提高学生学习的兴趣,养成良好的学习和生活习惯,又能培养学生团结友爱,关心同学,热心助人,知难而上的好品质。
身心疾患,主要指因心理困扰而形成的躯体症状与反应。
七、采取的措施:
1、利用家长会向家长宣传普及心理卫生知识,争取家长的配合,共同关心学生的心理健康教育。
2、上好心理健康教育课。帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质,提高学生的人格水平。
3、开展心理咨询与辅导。要多和学生沟通,发现问题,及时疏导。
4、结合教学内容,在教学活动中,让学生对各门学科产生兴趣,热爱学习。
5、要平等待人,尊重有心理问题的学生的人格,要使自己成为这些学生的朋友,这样才能架起沟通心灵的桥梁。
6、努力创设民主的教学环境,使学生产生积极的心理状态和学习行为,以营造良好的教学氛围。
7、发掘教材中的心理教育因素。加大研究力度,实现课堂教学与心理教育的整合。
8、积极加强心理教育的班级管理的研究。利用周会课树立良好的班风、学风,开展健康有益的主题队会。
9、可根据不同的心理辅导内容和小学生的心理特征设计不同的活动形式,如:游戏、讲故事、猜谜语、讨论交流等。
10、与家长密切配合,帮助家长提高心理辅导水平,准确了解和掌握学生的心理行为表现,形成学校和家庭的心理辅导合力。
11针对个别学生突出的心理问题,设计专门的活动对其进行心理行为训练,通过训练达到提高某种心理品质的目的。
12、对有严重的心理问题(疾病)的学生,要多关心,多交流,多照顾。及时和家长取得联系。
八、对本学期的期望:
希望通过本学期的心理辅导,既能提高学生学习的兴趣,养成良好的学习和生活习惯,又能培养学生团结友爱,关心同学,热心助人,知难而上的好品质。
七年级下健康课教学计划篇3
一、指导思想
认真贯彻落实《学校卫生工作条例》精神,全面提高学生素质,加强对学生心理卫生和生理卫生知识的教育,积极开展学生心理咨询和防治疾病等工作,培养学生良好的心理品质和健康行为习惯,做一个全面发展的中学生。
二、健康教育的内容
1、生理知识教育
①生长与发育规律教育;
②青春期教育;
③性知识教育;
④营养与卫生教育;
⑤身体素质与性别、年龄特征教育。
2、心理知识教育
①良好心理品质的培养;
②青春期心理咨询;
③学习心理、人际心理咨询;
④心理健康漫谈;
⑤心理障碍的排除。
3、身体检查与保健教育
三、健康教育的形式
1、专题辅导讲座。
2、“心理信箱”、“心理咨询”、“心理健康咨询与辅导”活动。
3、“流行传染病预防专题”采用广播、黑板报、下发宣传材料以及致学生的一封信等多种形式。
4、“生理健康系列”、“疾病防治系列”活动。
5、每期对学生体检数据及情况进行综合分析,按时上报到取中小学疾病控制中心。
七年级下健康课教学计划篇4
学情分析:
由于七年级学生刚由小学上升为初中,儿童转为青少年还需一个过渡期,其心、生理都还需要一个转变期和适应期,再者农村小学生普遍接触体育较少基础薄弱,所以,原则上我们准备安排的体锻项目,活动内容,都有一个渐进的过程,从常规做起,从点滴来抓,由易到难,由浅入课,这是本年级的一个活动趋势,大部分学生都活泼好动,表现欲、上进心强,但是普遍的体质较弱,在上课中应坚持“健康第一、安全为主”。当然课堂教学应以学生为主体,根据情况变化,日常教学中要灵活应变。
教材分析:
新的课程标准在教学内容上,只确定了一个内容结构框架,仅提供了不同水平、不同领域、不同层次的基本目标;对教材内容的选择、采取的教学方式和实施的教学步骤,都没有作明确规定;因而教师在教材选择上有较大的自主选择空间。教师和学生都参与到课程内容的选择和建设上来,使体育与健康课教学更能适应学生个体差异,做到因材施教,让全体学生在学习中获得益处。以发展学生速度、耐力、力量、柔韧、协调等素质为前提,把理论知识、跑步、跳跃、投掷、武术、健身操、素质训练、体质测验做为必修内容,将各种球类、韵律体操和舞蹈、跳绳作为选修教材。在选择教学内容时,把速度、耐力、灵敏等测试内容安排到教学中去完成。
教学目标:
一、知道合理安排锻炼的时间和意义,参与体育与健康课的学习。形成积极态度和行为。
二、完成和基本掌握本年级选择项目中的规定动作,了解所学项目的知识与简单战术,结合游戏等多种形式获得应用技能,区分安全和不安全的运动行为,发展自学自练和自我保健能力。
三、在小学体育与健康课程学习的基础上,通过各种练习手段,发展速度、灵敏、有氧耐力。引导学生关注自己的身体,懂得不良行为对健康的影响,理解体育锻炼对身体形态和技能发展的益处。
四、掌握运动技能的同时使学生了解心理状态对身体健康的影响,在体育活动中初步建立自尊和自信,积极进取,培养坚强的意志。
五、建立个人和群体的和谐关系,在体育游戏和比赛中能与同伴分配角色,协调配合,共同完成任务。
七年级下健康课教学计划篇5
一、指导思想
在《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》的指导下,加强全体学生的心理健康教育,培养德、智、体、美、劳全面发展的适应社会主义现代化建设需要的新人。针对大部分中学生是独生子女或留守学生,缺乏独立生活能力、坚强的意志品质、团结协作精神、缺乏承受挫折的能力等特点,开展心理健康教育。培养学生正确认识自己,增强自我调节能力、承受挫折和适应环境的能力,具有健全的人格和良好的人格心理素质。
二、主要任务
1、培养学生健全的人格、良好的人格和心理素质,具有自我调节的能力。
2、对少数心理混乱或精神障碍的学生进行有效的心理咨询,尽快摆脱困扰,自我调节,增强自我发展能力。
3、患有严重精神疾病的学生应转送有关部门治疗。
三、学生的基本情况
七年级学生刚从小学进入初中,但还未能从小学相对宽松的学习生活中转型。压力不断加大。当他们来到新的学校,遇到新的同学和老师,一切都是一个相对陌生的环境,适应成为最大的挑战。
怎样才能快速适应初中的学习生活,增加课程数量,增加作业量;在陌生的环境中结识新朋友,让你和同学一起前进,而不是孤独;一直没能改掉小学宽松的学习习惯。现在如何发展他们,学习的负担永远在他们心里;随着课业压力的增加,如何兼顾他们的娱乐和休闲,共同形成了适应问题。学生适应问题的特点大致可分为障碍性问题和发展性难题。前者在学校很少见到,后者主要表现为适应不良或适应不良。七年级学生的心理问题主要是:
1、七年级适应不良
初入初中的时候,我的学习生活和小学时有很大的不同。在新的环境,新的同学,新的老师,一切都很奇怪。在承受着越来越大的课业压力的同时,人际关系也从零开始,很容易厌学,与人相处,或者孤傲。从长远来看,这对他们的成长非常不利。
2、朦胧的自知萌芽
七年级的时候,一些同学已经提前进入青春期,青春期的特点变得明显,幼稚的成年感突出,对我的思考也开始出现。《我是谁》和《我怎么了》已经开始在他们心中激起波澜,变得迷茫。
3、学习适应不良导致苦恼
有很多学习,怎么学,方法总好像不对;别人怎么会有那么好的成绩?我好穷,好有压力,好自卑。我为什么要学习,那么多,那么讨厌,没有目标,没有动力;为什么每天都有考试?没完没了的考试什么时候结束?我讨厌考试、这些都是学习适应不良的表现,学生为此苦恼。
4、因与父母或老师沟通不畅而苦恼
为什么父母那么唠叨,不停的叽叽喳喳,不停的翻我的东西,我的空间,我的秘密,什么时候才能还给我;为什么老师看不见我?你还是对我有意见,或者我不能。
5、无法适当控制闲暇时间,自制力弱,过度沉迷网络和游戏。
四、工作安排
1、认真上好心理健康教育课
根据学校的工作要求,结合学生的实际情况,安排本学期的教学内容。根据学生的实际情况,做好每节课的准备。
2、在教学过程中,学生是主体,让学生学好知识是教师的职责。因此,在每堂课中,我们都应该充分在教学中,要尊重学生的感受,自觉以学生为主体,教师为主导,吸引学生的注意力,充分调动学生的学习兴趣和积极性,保证课堂教学的有序进行和和谐氛围,让学生在和谐的师生关系和和谐的教学氛围中学习心理健康知识,从而促进自身心理的健康发展。
1、加强心理健康教育的组织管理,校长挂帅,德育主任具体负责实施,建立以班主任、共青团、少先队干部和政治教师为主体,兼职心理咨询教师为骨干,全体教师参与心理健康教育的制度。
2、加强学习和训练,重点学习《关于加强中小学心理健康教育工作意见》、《中小学心理健康教育理论》、《中学生心理健康咨询》等心理学知识。学习关于心理健康教育的资料,进一步提高我们的认识,充实自己,掌握心理咨询的基本知识、方法和形式,在自己的工作实践中应用心理知识和教育方法,不断丰富教学策略,提高教育教学水平。
3、开展心理健康教育的教学和科研,研究实施心理健康教育的途径和方法。每学期结束时都会进行一项专门的研究。
4、设立心理咨询邮箱,及时、广泛地为不同心理障碍的学生做思想工作。
5、开展学生心理调查,每学期进行两次问卷调查,掌握学生的心理状态和动态。
6、每学期为所有学生举办一次关于心理健康的专题讲座。
7、加强与班主任的联系,及时向班主任反馈个别学生的心理信息,与班主任一起帮助学生,让班主任在班会上渗透心理健康教育知识。
8、与县级心理教研室保持联系,有重病人及时送去会诊。
9、对接受过辅导的学生进行跟踪调查,看他们在心态、人际交往、学习上的变化,及时总结经验教训。
10、努力做好各种检查工作,完成医疗保险等各种辅助工作,促进我校健康教育和心理健康教育的发展。
七年级下健康课教学计划篇6
为了适应中小学心理健康教育发展的需要,进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和提出的新时期荣辱观的要求,及教育部《中小学心理健康教育指导纲要(试行)》的指示精神,结合学校实际,积极推进我校心理健康教育再上新台阶,制定如下计划。
一、心理健康教育的指导思想和基本原则
(一)指导思想
坚持以人为本,尊重学生的人格,遵循学生的心理发展规律,根据学生成长过程的需要,在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务,以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标,让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我,超越自我。在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。
(二)基本原则
我校在开展中学生心理健康教育过程中,为了保证心理健康教育的实践性与实效性,必须坚持以下基本原则:
1、针对性原则。根据学生心理发展特点和身心发展规律,有针对性地实施教育;
2、全面性原则。面对全体学生,通过普遍开展教育活动,使学生对心理健康教育有积极的认识,使心理素质逐步得到提高;
3、差异性原则。关注个别差异,根据学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导,提高他们的心理健康水平;
4、尊重学生,以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体与关注个别差异相结合,尊重、理解与真诚同感相结合,预防和发展相结合。
5、保密性原则。对求助学生的所有资料和信息决不应作为社交闲谈的话题,要进行保密。
二、心理健康教育的目标与任务
心理健康教育的目标是:提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,使学生不断正确认识自我,增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力,对有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理辅导,使他们尽快摆脱障碍、调节自我,提高心理健康水平。增强自我教育能力,适应21世纪日趋激烈的国际竞争需要。
学校心理健康教育的主要任务是:全面推进素质教育,增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性,帮助学生树立出现心理行为问题时的求助意识,促进学生形成健康的心理素质,维护学生的心理健康,减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康,具有创新精神和实践能力的有理想、有道理、有文化、有纪律的一代新人。
三、心理健康教育的主要内容
根据我校实际情况:普及心理健康基本知识,树立心理健康意识,了解简单的心理调节方法,认识心理异常现象,初步掌握心理保健常识,学会学习,学会交流,适应升学择业、生活、社会等。主要内容包括:帮助学生适应中学的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,发展其学习能力,改善学习方法,体验学习成功的乐趣;把握升学选择的方向;了解自己,学会克服青春期的烦恼,逐步学会调节和控制自己的情绪,抵制自己的冲动行为;加强自我认识,客观地评价自己,积极与同学、老师和家长进行有效的沟通;逐步适应生活和社会的各种变化,培养对挫折的耐受能力。
四、心理健康教育的实施及活动计划
(一)积极开展心理健康教育的教师培训,加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键:通过培训提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论,专业知识和操作技能水平。定期聘请心理健康教育专家来校做报告,增强心理健康教育的责任意识,建立全体教师共同参与的心理健康教育的工作的机制,今年暑期重点举办班主任心理健康教育培训班。逐步形成在校长领导下,分管干部负责,以专、兼职心理辅导教师和班主任为骨干,全体教师共同参与的心理健康教育的工作体制;同时学校重视教师心理健康教育工作,把教师心理健康教育作为教师职业道德教育的一个方面,为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件。
(二)开展多种多样的心理教育的途径和方法
1、心理健康教育要有机渗透到学科教学
1)开展学习辅导,促进学生的学习兴趣。
通过主题班会、学法指导月等活动,引导学生认识自己的潜能,端正学习的动机,掌握适合自己特点的学习方法,改变不良的学习习惯,从而改善学生在学习过程中的被动无助状态,增强学生对本学科的兴趣,增强自信,提高学习的效率。
2)创设良好的课堂心理环境,使学生乐学会学
在课堂中,教师努力创造一种和谐、民主、平等、轻松的心理氛围,充分发挥学生的主动性、独立性、合作性,让兴趣引导学习。在这样的氛围中学生健康愉快的情绪得以保持,自主性得到发展,合作精神、创新精神得到培养。
3)利用教材与课堂,塑造学生完美人格
教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教育的因素。教师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用,有机地运用它去塑造学生健全人格。
2、开设心理健康活动课或专题讲座:包括心理训练、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等,普及心理健康科学知识;每学期进行1-2次教师心理健康教育活动,由心理专家主讲,在全校普及心理健康科学知识。每学期分年级进行1-2次学生心理健康教育活动,帮助学生掌握心理保健知识,促进身心全面健康的发展。21
3、开设心理辅导室,进行个别的辅导。由心理咨询师和专业的心理健康教师进行定期辅导。对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解学生心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。
4、建立测试档案:对新生入学进行学生心理健康普查,了解我校学生心理问题,为心理健康教育提供参考依据,建立测试档案,有利于增强心理健康教育工作的实效性和针对性。
5、建立了心理健康email和热线电话,以最快的时间答复,以便那些不愿和辅导教师见面的学生可以通过电话和悄悄话信箱、email寻求帮助
(三)心理健康教育与家庭教育结合
家庭教育是学校教育的一个不可忽视的部分。但是家庭教育中,一些家长单纯地重视孩子的需求而忽视了孩子的心理健康教育。今年通过家长学校对家长进行教育培训,在校报开设家长心理健康教育专栏。通过举办专题讲座,开展亲子活动等提高家长教子的能力。
(四)创设良好的校园心理环境
为了使学生的心理健康素质得以正常发展,在学校日常工作中,重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境。学校注重校容校貌的建设,使学校环境实现绿化、美化、净化。继续健全、完善心理辅导室,配备设施,添置适合学生阅读的心理书籍,使心理辅导室漂亮、温馨。校橱窗设心理健康园地“心理健康园地”,通过校广播、电视、书刊、网络等宣传媒介大力宣传心理健康知识,使学生时时刻刻接受着健康的熏陶,学校心理环境谐和、真诚、奋进,孕育了一种健康向上的心理氛围。
七年级下健康课教学计划篇7
教学目标:
1、通过学习使学生了解健康行为与生活方式,卫生保健与疾病预防,心理健康与青春期保健及安全应急自救自护方面的相关
知识;
2、通过课前预习,收集资料,课堂自主学习、小组合作探究,培养学生分析问题、解决问题的能力,使学生学会合作、学会学习、提升素质和能力;
3、使学生树立健康的生活理念,掌握疾病预防方法,关注健康、快乐成长。
教学资源分析:
本学期主要有四部分内容
1、健康行为与生活方式;
2、卫生保健与疾病预防;
3、心理保健与青春期保健;
4、安全应急与自救自护。
学生基本情况分析:
本学年的教学对象为初中一年级学生,这些学生刚升入初中既有好奇心、求知欲,又没有掌握初中的学习方法,因此教学中要循序渐进采用导学式小组合作探究的方法,以求较好的教学效果。
教学方法设计:
根据课改的实际,结合本学科的具体要求和特点,采用独学、群学小组合作探究的方式来解决本学期的教学任务。
教学进度与课时分配:
教学内容设计为十六个专题,每两周讲授一个专题(1课时)
教学评价方案:
1、课堂测试;
2、课堂即时评价;
3、学生自评与互评;
4、期末“健康知识”检测。
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