小班种子教案5篇

出色的教案为教师提供了清晰的评估标准，以便监测学生的学习进展，我们在撰写教案时，应该设定明确的评估标准，方便后续反馈，下面是高中范文网小编为您分享的小班种子教案5篇，感谢您的参阅。

小班种子教案5篇

小班种子教案篇1

目标：

1．能利用种子进行镶嵌作画，根据其外形和颜色的特点表现一定的形象。

2．发现自然材料组合的美，体验成功的喜悦。

准备：

1．幼儿与家长共同收集不同种类的种子(如瓜子、芝麻、花生等)。

2．各种造型的瓶子，各色油泥。

3．范画一张。

过程：

1．出示各种各样的种于，观察种子的各自特点。

2．欣赏范画。

提问：

这些小种子们凑在一起，能组成一幅画吗?

出示种子镶嵌画，引导幼儿观察、欣赏。

共同讨论制作的方法及注意事项。

3．幼儿制作，教师指导。

选择所需要的种子，分部位进行镶嵌：先在瓶体上覆盖一层油泥，再用种子镶嵌(芝麻、小米等体积较小的种子可撒在糨糊上)，用手轻压，固定后再继续镶嵌其他部分。

鼓励幼儿大胆想象、制作。

4．作品展览。

建议：

1．还可以利用纸板或者旧蛋糕盒制作种子粘贴画。

2．在美工区提供材料，供感兴趣的'幼儿继续制作。

评价：

1．能利用种子的外形特征组合不同的图案。

2．能细致地制作种子镶嵌画。

小班种子教案篇2

活动目标：

1．尝试用绿豆、赤豆、瓜子、芸豆等，进行种子贴画。

2．体验创作的快乐。

活动准备：

1．每桌绿豆、赤豆等种子各一盒，若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。

2．背景音乐。

活动过程：

1．欣赏"种子贴画"范例。

师："你喜欢哪幅画？它用了哪些豆豆？"了解可以用一种豆或两种豆交替排列，也可以用一种豆贴出轮廓，细小的部分用不同颜色的豆表现。

（通过范例，激发兴趣，为下一步的操作环节做好铺垫，同时利用谈话形式，让幼儿初步感受艺术的美，从而产生表现美、创作美的欲望。通过欣赏、观察，让幼儿掌握初步的操作技巧。）

2．教师示范，勾画物体轮廓，要求幼儿画的要大，尽量和别人不一样。

（鼓励幼儿在勾画轮廓的环节时，要有个性、有创造性地作画，培养孩子个性化发展。）

3．教师提出要求：

（1）可以选择老师提供的纸来贴，也可以自己设计，勾画时要画的大一点。

（2）粘贴时，不用取很多豆子，豆子落到桌子要拣起来。

（3）全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下。

（教给孩子操作的细节，根据孩子们的.发展状况和需要对技能技巧给予适时适当的指导，确保活动的基本成功。）

4．幼儿操作，教师巡回指导。

提醒幼儿粘贴豆子时，手不要压到白胶上，以免粘不住。

5．展示作品，幼儿相互交流自己喜欢的作品。

（给幼儿展示作品的机会，让孩子间互相交流、欣赏以达到共同提高的效果。）

6 . 教师与幼儿一起布置种子贴画主题墙。

7 . 教师与幼儿一起参观种子贴画主题墙。

小班种子教案篇3

活动目标：

1、探索发现种子生长在植物的不同部位，感知种子是各种各样的。

2、乐意动手操作，体验发现乐趣。

活动准备：

物质准备：

1、各种植物果实种子的ppt

2、苹果、草莓、花生等各种果实。

3、各种种子实物、放大镜

经验准备：

幼儿已认识一些植物的种子

活动过程：

一、导入，激发幼儿寻找种子的兴趣。

1、师：小朋友们，今天植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参加他们的“种子大聚会”，你们想不想参加？不过他们给我们出了许多难题，答出来才能参加，让我们一起来看看吧。

二、记录表猜想有没有种子

1、师：国王给我们带来了一些植物和果实的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打√，没有就打×。并且动动小脑筋想一想他们的种子会藏在哪里？（发记录表）

2、选几张记录表来点评，但不作判断

3、师：我看到小朋友们都把自己的猜想认真的记下来了，那你们的猜想正确吗？现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想到底正不正确。

三、探索“种子在哪里”

1、向日葵

师：了解向日葵的种子

师：向日葵的种子在哪里？（花心里）那你们知道还有那些种子是藏在花心里的？说完看ppt（鸡冠花、蒲公英、）

2、探索苹果的种子（点击苹果）看这是什么？它的种子又在什么地方呢？剖开苹果了解：请幼儿上来找一找。

师：原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的`种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看ppt（番茄、猕猴桃、山楂）

3、花生的种子

师：花生的种子藏在哪里呢？（果壳里）还有那些植物的种子也藏在果壳里呢？ppt（毛豆、豌豆、蚕豆、红豆）

4、草莓的种子

师：（出示草莓实物）草莓有种子吗？它的种子藏在哪里呢?请个别幼儿上来观察（在表皮）

5、师：刚才我们看了那些植物的种子呀？你们有什么发现吗？

6、小结：我们发现许多植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳里，还有的长在表皮上。

7、比较植物的种子：

师：我们小朋友前段时间，带来了好多的种子，我都把它放在后面的桌上了，请小朋友们去看看，用放大镜观察一下，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗？有什么不同？（比较各种种子的特征）。

8、教师小结：每种种子的颜色、形状、大小各不相同。

四、了解一些特殊的种子。

1、师：今天我们认识的种子他们都藏在果肉里，果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特殊的植物，它们不结种子，你们想不想知道呀？那我们一起来看看吧，植物：蘑菇、海带等。

2、师：今天小朋友们发现了这么多植物种子的秘密，恭喜你们可以参加植物王国的“种子大聚会”啦！

五、活动延伸：

师：现在老师有一个问题，这些没有种子的植物是怎么长出来的呢？（鼓励小朋友回家和爸爸妈妈查查资料，这些没有种子的植物是怎么长出来的）

小班种子教案篇4

活动目标：

1. 感受种子的多样性和趣味，了解种子的不同特点。

2.参与制作目录，总结描述种子的不同角度。

3.愿意探索生活中各种各样的种子。

活动准备：

1.经验准备：大班渗透式科学《种子藏在哪里》《种子的旅行》

2.物质准备：各种种子（豌豆、花生、桃子、葵瓜子、芝麻、大米、红豆、花纹红豆）大书1本、小书人手一本、投影仪连接电视。

教学实录

一、通过观察各种种子实物，引导幼儿讨论并唤醒幼儿经验

师：这些是什么呢？这些种子哪里不一样？（颜色、形状、花纹、大小）

幼：种子！大小不一样颜色也不一样！

幼：这个是绿色这个是黑色，还有带花纹的！

师：豌豆是什么形状的呢？花生是什么形状？这里面最小的是什么种子？

幼：圆圆的、椭圆的

幼：芝麻

过渡语：有一种种子很大，要两只手才能拿起来，你们知道是什么种子吗？请你们在你们的小书中找一找。

幼：找到了！是椰子！

师：接下来请你们看一看书中（2-8）页是从哪几方面说种子的？

解析：这个环节采用了幼儿直接观察实物的方式，对应绘本中的分类，在幼儿直观感受种子的同时帮助幼儿提炼经验，并为幼儿自主阅读归纳种子的特点做铺垫。此处设计了一个悬念，请幼儿在小书中寻找两只手可以拿的下的种子，激发幼儿的阅读兴趣，幼儿惊喜发现后提出阅读要求意在培养幼儿带着问题阅读的学习品质。

二、通过幼儿自主阅读和讨论发现书中描述种子的不同角度

（1）幼儿自主阅读，教师观察指导。

（2）幼儿讨论，了解书中描述种子的'不同角度。

师：书中是从哪几方面描述种子的？

幼：大小

幼：颜色

幼：形状

（3）师幼共同阅读大书，梳理对应内容与页码。

师:这两页说的是种子的？（形状）是第几页到第几页？

幼：大小、第2页到第3页。

解析：本环节中幼儿自主阅读，带着问题阅读后，教师以提问的方式了解幼儿阅读情况，并利用大书和幼儿一起边阅读边归纳种子的特点，并用图片的方式将幼儿归纳出的特点粘贴在黑板上，为后面制作目录做铺垫。

三、唤醒幼儿经验、讨论植物的传播方式

过渡：植物为了繁殖后代，会用各种各样的方式将种子传播出去。

师：你知道哪些传播方式？（风力、水力、弹力、人和动物帮助）（幼儿说到一种，就翻到这一页阅读进行总结）

幼：荷花！它的种子跟着水流走。

师：有些种子靠水的力量传播。

幼：小鸟的粪便里有种子。

师：动物也帮助种子的传播

幼：蒲公英风吹动它就飘出去了。

师：那借助风力传播的种子有什么特点呢？（轻）

师：你还知道哪些植物用了哪些传播方式吗？

幼：凤仙花靠弹力。

幼：菊花靠风力传播的。

解析：这个环节中我们根据幼儿的经验，设计了通过提问幼儿先调动自己的生活经验和知识经验，教师利用大书来帮助幼儿进行归纳和总结，这里教师幼儿两个提问那借助风力传播的种子有什么特点呢？你还知道哪些植物用了哪些传播方式吗？这两个问题是拓展幼儿的思维，激发幼儿探索的欲望，不在于幼儿能否回答出来，幼儿的回答都积极回应。

四、观察13页和第1页感受植物的循环生长

师：传播出去的种子最后会怎么样呢？（幼儿自由讲述，教师翻到最后一页为幼儿总结）

幼：会发芽长大

师:长出的新植物有哪几部分组成呢？（幼儿自由讲述，教师提问：种子也是植物的？一部分，总结：种子担负着繁殖后代延续生命的作用。

幼：茎、叶子、花、果子、种子。

解析：这个环节利用大书的最后一页与第一页结合，在提问长出的新植物有哪几部分组成呢？时一边问一边将书从最后一页翻到第一页，让幼儿带着问题直观感受，种子从发芽到成熟再成为种子的过程，感受植物的循环生长。

五、共同阅读大书，发现目录

师：今天我们阅读的这本书的名字叫做？

幼：种子

我们一起来看一看吧！

师：刚刚有没有小朋友注意到种子的传播途径是第几页到第几呢？

幼：第9页到第12页