我们在结束教学工作后，必须养成写教学反思的习惯，写好教学反思是作为老师都应该学会的，高中范文网小编今天就为您带来了球的教学反思推荐6篇，相信一定会对你有所帮助。
球的教学反思篇1
?小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
在《小小的船》教学中经过反复的修改教案，创造丰富的教学情景，利用儿童的生活经验，突出孩子的主体地位，扎扎实实地落实教学目标。
首先，让谜语激发兴趣。上课前，我设计了谜语激趣引入。一下就抓住了学生的心，调动了他们学习的兴趣。
在识字教学中，我抓住机会，利用设计好了的各种认读识字的形式将知识点更好的传授给学生。例如通过带拼音、去拼音，让学生自由朗读、指名读、开火车读等形式来进行识字。而后又让学生自由读、指名读、齐读课文等形成学生对生字的音和形有整体的感知。在本课教学中，我还用到了游戏，效果非常明显。在通过朗读环节后，学生对文章中的生字已经有了整体的认识，于是我们继续激发学生识字兴趣，采用“找朋友”的游戏加强学生对字音和字形的进一步巩固。虽然是游戏，但我也注重学生学习习惯的培养，让学生一边识字一边整理好卡片，让学生在趣味识字中成长。
但在此过程中还存在着有待改进的地方，比如在各种形式的识字过程中，要更注重让更多的学生参与识字、认字、读字的教学环节中来。
球的教学反思篇2
教学目标：
1、积极尝试装配车轴，初步感知车轴与小车稳稳滚动的关系。
2、能根据出现的问题调试，提高解决问题的能力。
教学准备：
1、场景创设：创设马路场景和实验区。
2、实验材料：自制车轮、一次性木筷的车轴、牛奶盒制作的洞洞车。
3、记录卡：洞洞车能滚动吗？
教学重点与难点：
尝试装配并调整合适的车轴位置，感知其与小车稳稳开动的关系。
教学方法与手段：情景游戏法、游戏体验法、练习巩固法、演示和示范法。
一、引导幼儿自由探索车轮和车轴，理解车轮滚动的变化现象。
1．师：如果把两个车轮放在地上往前推一下，猜猜车轮会怎样呢？（幼儿分散操作）
2、师：玩车轮的时候，你发现了什么？
3、师：小小的车轮都会滚动，但是滚得时间少，滚得距离比较短，最后还都倒在了地上、有什么办法请其他的材料来帮忙，让两个车轮一起滚动，而且一直都不倒下来呢？（出示小棒，幼儿拿取后尝试装配并推动车轮）
4、师：你们是怎么用小棒，两个车轮是怎样滚动的？
5、小结：把两个车轮分开安装在小棒上，它们就能一起稳稳地滚动，即使停下来也不倒下、我们给这根小棒一个的名字——“车轴”、
二、引导幼儿通过动手安装洞洞车，进一步了解车轮平稳滚动的原理。
1、师：滴滴滴，是谁来了呀？原来是洞洞车，为什么叫它“洞洞车”呢？把车轴装在哪几个洞洞里，才能让洞洞车滚动起来呢？
2、引导幼儿尝试装配洞车。
（1）了解幼儿不同的安装方法，出现的几种安装方法。
（2）引导幼儿安装后观察车轮滚动的状况，大胆调整。
（3）检查车辆，给能滚动的洞洞贴上标记。
3、出示集体记录卡、
师：你是用什么方法安装车轴的？洞洞车能滚动起来吗？为什么？（以图示集体记录幼儿的安装方法）
4、小结：原来，汽车上的四个轮子稳稳的向前滚动，不仅需要车轴，而且还要把车轴安装在合适的位置。
三、引导幼儿调整车轴和车轮，在开车的情境下加深对车轮滚动原理的印象。
1、师：刚刚有的小朋友的洞洞车滚不起来，等会就请你们去调整一下，让我们的洞洞车都滚起来吧！安装成功的小朋友也可以去帮帮他们。
2、师：洞洞车都装好车轮了，你们太厉害了！现在呀我们就带着自己安装的洞洞车开上马路吧！
教学反思：
此活动是根据“滚动”为主题的一次科学探究活动、基于中班孩子思维具体形象与对事物理解能力逐渐增强的特点，活动中，首先借助材料的巧妙创设，从轮子的自由滚动、借助小棒稳稳滚动到探索洞洞车的装配，为幼儿提供自主探索的平台，引起对车轮滚动现象的初步思考；其次是组织形式的合理运用，在逐层深入的活动中，关注幼儿的学习方式，运用实验、比较、判断等实验方法，引发幼儿间对车轮滚动原理的认知冲突，获得新的经验并运用新经验解决问题，从而推进幼儿自主探究的历程，从中获得动手做实验、分享新发现的快乐、活动的最后通过创设马路情景，让幼儿开动自己装配的洞洞车，体验成功的喜悦，也更好的体验汽车滚动的现象。
本次活动并没有进行试教，所以在第一次上课的过程中还是发现了很多之前没考虑的到问题：
1、有幼儿发现了藏在椅子下面的操作材料，比较兴奋，场面有点失控。
2、幼儿基本都操作正确，原本活动中设计的调整环节就省略了。
球的教学反思篇3
九·八班学习《冷战中的对峙》一课中，我采用的是学生分段阅读方式进行，在学生分目阅读之前，提出阅读要求，然后讲解，但整个过程学生积极性不高，参与度比较窄，最后还未完成教学任务。
主要问题有：
1.部分同学始终未进入学习状态；
2.提问后响应者较少；
3.第一部分内容用时太多；
4.第一部分内容阅读前所提问题大部分同学不能作答。
我想，造成以上原因主要有：
1.引入是按照给九·三班上课时的设想，这对于八班同学理解较难，没有激发起学生探究新课的热情，使其迟迟不能进入状态，所以不同班级的教学设计、设想要有所不同。
2.在阅读前所提问问题可能难度较大。
3.没有让同学起来回答相关问题，造成学生没有学习压力与动力，让学生失去了真正思考的时间、积极性受到影响，这与我害怕耽误时间的想法有关，从而背离了以学生为主体的思想。
4.美苏争霸这部分基本上由我讲述，并且不太简洁，学生理解难度较大，实际可能通过一系列小问题概括其特点和突出事件。
思考：
1.教学设想必须根据班级情况适当调整并要不断总结经验。
2.阅读前的问题主要是最基础的史实知识，稍有难度的问题在讲解中、讲解后才提出，利于解决
3.必须要让学生真正动起来，给予适当压力，课堂氛围才能有大的改观。
课前设计精益求精，准备必须充分，才会灵活自如地进行。
球的教学反思篇4
?兰兰过桥》这篇课文融知识性与趣味性为一体，向同学们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。这一课文章较长，要使学生能充分地朗读，必须抓住重点段落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。吴老师采用小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜欢的理由，通过反复朗读，欣赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的，并运用了好几个句式练习，让学生学会完整地说话。
在教学中，我抓住“潜水桥奇妙在什么地方?”这个主要问题，开展整堂课的教学。首先，教师复述了第一段的大意，然后问：“是什么奇妙的事呢?”请学生自己仔细读读2、3、4自然段划出你认为奇妙的部分。然后，又问：“兰兰在潜水桥上看到了哪些奇妙的景物呢?”教师还给学生句式：“水里大大小小的鱼有，有，还有，真有趣!”来说话，学生能有目的的说说。
学生通过教师一步步的引导，能够初步感受到潜水桥的奇妙，完成了课堂的教学任务。通过教学可以感觉到，整节课的设计充分考虑到了学情。教师为学生创设了良好的自主学习的情境，尊重学生独特的感受、体验和理解，注重培养学生自主、合作的学习方式和意识。在朗读感悟中通过多种方式积累词语，感悟语言文字的美。学生真正成为学习的主人，他们的积极性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参与。
球的教学反思篇5
这是一篇感情真挚的课文，通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了我，使我有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。
我在教学生朗读过程中关注学生的个体差异，珍视学生的独特感受和独特体验，让学生自己体会文中的语气。我通过多种形式的读，激发学生的朗读兴趣和朗读热情，用声音触摸文本，用心灵揣摩文本。例如引导学生读出情：对小鸟、对大自然的喜爱之情；读出形，边读边在头脑中过电影、画画，使小鸟的可爱、小鸟的快乐、父亲的情怀在孩子头脑中活起来；读出神，悟出语言文字的言外之音。
在课堂教学中,我结合新课标精神,把准课文中的布疑点,巧妙地运用自主质疑,解疑的探索
学习方法
,引导学生在课文中寻找突破点,找出重点词句,随之相机指导朗读,诱发学生在读中感悟,读中理解,如从“我知道父亲这时候也最快活。”“喃喃地说”“深怕惊动小鸟”等词句和父亲的语言中领悟“父亲”的爱鸟，从“我真高兴，父亲不是猎人。”这一句中领会“我”的爱鸟、护鸟之情。在语言环境中体验生活,受到感染和熏陶.对于课堂上的教学资源能合理应用,适时对学生进行思想教育,注重创设教学情境,激发了学生学习的兴趣.这一节课,学生学得主动,学得积极,学得有趣,充分发挥自主学习的能力.让学生充分地读，体会父亲对鸟的挚爱。
球的教学反思篇6
今天，我执教的是《月光曲》的第二课时。让学生从感官上感受《月光曲》清幽，汹涌澎湃的意境，是课文教学的难点。我在教学在利用课件让学生在聆听《月光曲》的同时，观看课文中穷兄妹想象到的图画，让学生能从视觉、听觉上感受到《月光曲》的魅力，让他们在脑海中构成画面与之前所见的画面相比较，让他们加深对课文的理解。然后，让学生划出描述兄妹俩在聆听《月光曲》时所幻想出来的画面的句子，用多种方法让同学们反复的读，让学生体会到运用联想的写作手法可以使文章已经变得更加优美，透过指导阅读把人物的“感情线”和音乐的“乐曲线”结合起来，使学生理解了乐曲的发展层次，弄清了贝多芬感情的变化。
对于重点段的教学，我采用的是以读代讲的方法，让学生们通过多种方式的读来体会文章描写的意境，学习联想的描写方法。在今天的随文练笔中，我安排的是让同学们听一首名为《天空之城》的钢琴曲，让同学们听着动听的旋律写出自己所想象到的景象。在集体备课时，我曾和其他老师讨论过这个题目的设定，因为这个宽泛的命题也许会让学生无从下手，所以在上课时，我给学生设定了几句开头，引导学生进行联想。在分享作品时，个别同学写的不错，有的能就某一处景色进行细致的联想，有的能由联想景物引出自己的感情，但大部分同学的写作达不到理想水平，还需在以后的课程中加强对于写作的训练。
会计实习心得体会最新模板相关文章：
