教学反思是教师在教学活动结束之后必要认真准备的文件，写教学反思的过程，是不断追求教学实践合理性，全面发展的过程，以下是高中范文网小编精心为您推荐的游戏化音乐教学反思8篇，供大家参考。
游戏化音乐教学反思篇1
本周的主题是《我们都是好朋友》，结合主题内容，我安排了跟主题有关的音乐教学活动——拉拉勾，中班的孩子他们对音乐活动比较喜欢，尤其是歌曲中的欢快旋律和配合简单的肢体动作，这样不但孩子们学得快，而且更感兴趣。
歌曲——拉拉勾是一首比较好理解的歌曲，很情境化，而且在孩子们的一日生活中经常会出现这样的情境。中班的孩子他们很容易为一点点小事情而生气。从这个活动中，可以让幼儿感受到朋友之间要友好，遇到事情不要生气，学习宽容待人。基于对教材的理解和分析，我把活动目标定位：
1学唱歌曲，理解歌曲内容，感受旋律中的休止符号和间奏的作用。
2知道朋友之间要友好，遇到事情不要生气，学习宽容待人。在活动开展前，我请了两个大班的孩子进行情境表演，孩子们看了情境表演以后，一起来说说他们之间发生了什么事情?他们为什么事情而生气？如果是你的话你会怎么解决，什么样的解决方式比较好？一系列的提问，孩子们产生了许多想法，也会进行讲述自己的看法。有了认识以后，请幼儿共同欣赏歌曲，熟悉歌曲的旋律，孩子们的会更认真。让孩子们感受到原来我们经常发生的事情，还可以在歌曲中体现出来。
但在学唱歌曲的部分，有些幼儿在学唱歌曲的时候比较认真，也会带上各种各样的表情一起唱，从这里可以感受到，孩子们已经完全融入到了歌曲中。但在间奏和休止符中，有个别幼儿会唱错，通过老师的强调和示范以后，孩子们基本都能掌握这个难点部分。
在歌曲完全掌握后，我看到一部分孩子用表情来演绎歌曲的情境，我马上联想到了把肢体动作穿插在歌曲中，这样会更好的演绎歌曲和感受歌曲。在创编动作前，我先引导幼儿边唱边表演，个别幼儿在演绎中可棒了，还邀请了好朋友一起来演绎，比较形象。在通过同伴的示范和教师的引导后，孩子们的表演就跟更投入了。看到孩子们用两个两个的合作方式，我就把孩子们的座位也调整了一下，变成了四排——两个两个一起做，这样一来孩子们就更好互动，把本次音乐教学活动推到了高潮。还用了几对几对幼儿上台表演的方式，孩子们的表演欲望就更强了。
游戏化音乐教学反思篇2
一、 情况分析
我班幼儿学习英语的兴趣较，有3个小朋友已参加过童遥音乐英语的学习，还有一不费部分幼儿有英语基础，能用英语问早、掌握小部分的英语单词。由于我班男孩子较多，部分幼儿都属于“好动型”，故幼儿学习的活动气氛比较活跃。但由于小班幼儿的发音器官和听觉发饮并不十分完善，还不能辨别差别较小的音，不善于协调使用发音方法，所以存在发音不清楚的情况。如把“thankyou”读成 “fank you”，把“ here ”读成“kere”等。
二、 教学模式
根据我班幼儿的特点，创建以游戏活动为主的教学模式，组织
和设计生动活泼的英语游戏活动，让幼儿在活动中学，在游戏中学，在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然习得英语。树立以孩子为主体的教学观和欣赏教育观。采取“热身/复习情景呈现交际性游戏唱歌/歌谣”的教学模式，即在上课前先调动幼儿的情绪、兴趣和积极性，复习所学过的内容，以旧带新;在情景中介绍新单词、句型和对话;引导幼儿进行模拟性交际游戏或交际性游戏活动，在活动中学习英语;学唱英语歌曲和歌谣，边唱边跳，通过歌曲和歌谣巩固所学的句型，培养幼儿自主学习英语的良好习惯。
三、 学期目标
1、 让幼儿对英语产生学习兴趣，愿意参加英语活动。
2、 听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令，并能用动作做出应。
3、 能记住自己的英文名字，能说出同伴的英文名字。
4、 准确地学会一些简单单词和短语的发音，如常见的动物和水果的英语名称。
5、 学会一些有趣的英语歌曲、儿歌，提高幼儿听说兴趣。
6、 锻炼幼儿能在日常生活中胆地用英语进行简单交流。
四、 教学内容
教材《现代儿童英语》是结合幼儿园整合课程，精选幼儿喜爱的单词、对话、歌曲、游戏及句型，作为教学内容，采用tpr和快乐教学法，通过丰富的肢体语言和充满激情的教学，让幼儿在快乐有节奏的爵士音乐声中动静结合，培养幼儿听力、语感、口语表达能力以及自信心。
除了本书的内容，我班还将根据本班幼儿特点，学习一些其他课外的英语歌曲和英语童谣。
游戏化音乐教学反思篇3
【儿歌内容】：
?冬天》
冬天又来了，北风呼呼叫，
小鸟钻进窝，小猪睡懒觉。
我们小朋友，天天起的早，
跑跑又跳跳，身体暖和了。
【教材分析】：
儿歌的句子均是短句，富有情节，读起来朗朗上口，非常符合小班孩子的特点。本次活动通过讲故事，念儿歌，激发幼儿做个勇敢的小宝宝的愿望，不要怕冷，跑跑跳跳就暖和了。故事的讲述、讲述后的提问以及到最后的儿歌朗诵，都紧紧围绕着目标进行，孩子们做个勇敢的不怕冷的小宝宝的愿望不断增强。
【活动目标】：
1.幼儿勇敢、不怕冷的精神，激发幼儿积极参加锻炼的愿望。
2.理解儿歌内容，学会朗诵，并发准“钻“(zuan)”早“(zao)等音。
【教学准备】：
磁带。
【教学过程】：
一、给幼儿提供有关动物过冬的知识，并让幼儿感受冬天气候寒冷及参加体育锻炼后身体暖和。
师：我们早上进行了晨间锻炼，锻炼后，我们的宝宝感觉身体怎么样?
二、将儿歌的内容编成小故事，说给幼儿听，重点是冬天不怕冷，要锻炼身体。
1.老师今天要给你们讲一个关于《冬天》的故事，你们想听吗?(师将儿歌的内容编成小故事，讲述给幼儿听，助幼儿理解儿歌内容。)
2.通过提问助幼儿理解儿歌内容，师朗诵儿歌。
提问：(1)你觉得这首儿歌讲得是什么季节?
(2)你听到这首儿歌里面有谁?他们都怎么了?
(3)我们小朋友怕不怕冷?让幼儿谈一谈自己参加锻炼后的感受。
3.幼儿学念儿歌《冬天》。
三、配合体育活动学习儿歌。
四、延伸活动。
活动后，让幼儿谈谈还有哪些行为也是勇敢不怕冷如不赖在被窝里，用冷水洗脸洗手等等。
游戏化音乐教学反思篇4
(一)活动名称：走一走
(二)适用年龄：15个月
(三)活动作用：
幼儿：1、练习钻及走平衡线的动作，发展宝宝的身体协调性。2、学习用拇指，食指，中指三个手指抓东西的技能，促进宝宝手部小肌肉动作的发展。
家长：了解宝宝身体协调和手部肌肉的发展，感受亲子游戏的重要意义
(四)活动准备：
1、硬件：夹子，纸板笼球
2、软件：家庭氛围和睦
(五)活动要求：
选择的材料颜色要鲜艳，各种颜色的，激发起幼儿想要游戏前的兴趣，具有安全性的，柔软的，家长应及时指导。
(六)活动过程：
1、规则：
a.问候时光：
(1)教师摇动手拍，并用亲切且具有节奏的语??
(2)请家长引导宝宝用有节奏的语??
(3)老师引导宝宝与家长面对面边拍手边互相有节奏的问好
b.运动时光
(1)请家长与宝宝面对面，家长将健身圈套在宝宝的腰上，让宝宝用双手扶在健身圈的两侧，家长拉住健身圈的前端牵引宝宝练习沿线行走。
(2)幼儿家长面对面站立，幼儿推动笼球向前走。
c.温馨时光
(1).老师将彩色纸板放在地上摆成一排，请幼儿每人取一个夹子放在色彩相同的纸板下面。
(2).老师示范捏夹子的方法：三指(拇指，食指，中指)用力捏住夹子，使夹子张开，夹住纸板。
(3).幼儿练习。
d.快乐时光
老师播放《火车开了》的音乐，请家长当火车头，站在宝宝前面，双手背后，宝宝在家长身后拉着家长的手慢慢向前走，并一起朗诵儿歌《火车开了》
2、要求：
这个游戏适合15个月的宝宝。家长可在日常生活中引导宝宝用有节奏的语言与家人，同伴打招呼，也可用宝宝的玩具引导宝宝练习问好。在日常生活中可以收集各种夹子让宝宝练习。宝宝手部力量还太小，所以夹子不要太紧。
(七)活动思路：
游戏本身是幼儿喜欢的一种自发的活动，它可促进幼儿智力的发展，还可以培养幼儿的良好情绪。亲子游戏恰恰是儿童游戏的一种重要形式，也是家庭内与幼儿交往的一种重要形式。对于小年龄段的幼儿已经开始喜欢小朋友，喜欢和人打招呼了，他们可以在的搀扶下开步走，也可以自己扶着家具走几步，他们喜欢到处摸到处看，家长正可以运用这种孩子的心理，让幼儿通过这个活动促进身体的协调作用以及手的抓，握等技能，促进手部肌肉的发展。
游戏化音乐教学反思篇5
教学目标完成
本节课主要是引导幼儿与同伴愉悦的玩音乐游戏，体验游戏的快乐，培养幼儿对音乐活动的兴趣。
引导幼儿与同伴合作表演，鼓励幼儿用不同的表情和动作表现“一条鱼孤单、两条鱼、三条鱼在一起快乐做朋友”的意境。从而培养幼儿的合作意识和交往能力，体验音乐的快乐和美。
教学亮点
?三条鱼》这首歌曲的第二段讲述的是幼儿非常喜欢的小鱼的故事，一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁；两条小鱼水里游摇摇尾巴点点头；三条小鱼水里游快快活活做朋友。
我和幼儿在音乐中（曲二）一起扮演小鱼，愉快的进入教室。当唱到这首歌曲时，他们还会编出动作来。从而也发挥了幼儿的创作力和想象力。
教学启示
我让幼儿带上小鱼的头饰引导他们讨论：如何将曲一和曲二组合起来编成音乐游戏玩。
我将曲一的歌词内容编成一个故事讲给幼儿听，然后引导幼儿听曲一，并鼓励幼儿按自己的理解做动作，来熟悉游戏。
问题与分析
教师与幼儿一起玩自编的音乐游戏，应提醒他们遵守大家商定的游戏规则，注意区别“孤单、快活”是不同的表情。
在日常的活动中，教师可播放此音乐游戏的音乐，鼓励幼儿自由选择同伴自娱自乐。
游戏化音乐教学反思篇6
礁一：拉个圆圈走走
活动目标：
1、能跟着老师边唱边做相应的动作，并合拍地走和跑。
2、养成遵守游戏规则的习惯，学会在歌曲的最后一个音做相应的动作。
3、激起与同伴一起做游戏的愉快情绪。
活动准备：
1、学唱歌曲。
2、日常生活中教师带领幼儿练习拉圆圈走，跑，训练幼儿动作的协调，有和同伴拉成圆圈的经验。
活动过程：
复习歌曲，教师带领幼儿遍唱歌边做相应的.动作。
小朋友们，你们还记得…个圆圈走走》的歌吗 一起来唱唱呢。
学习拉圆圈做相应的动作。
幼儿能以自我为中心根据歌词内容做相应的动作，重点练习在唱到最后一句时做"蹲下"，"站好"的动作。
听音乐拉手做游戏
教师和幼儿一起拉手，一边唱歌曲一边玩游戏，并在游戏时提醒幼儿听音乐与同伴拉好手合节拍，协调地走跑。
下午游戏：区域游戏
活动内容：自然区，科发区，认知区，棋牌区，劳作区
礁二：围着圆圈动起来
活动目标：
1、听口令进行走、跑、蹲、踮等动作练习。
2、能听清指令并按要求变换动作进行游戏。
3、感受手持彩带转动的乐趣和变换动作的乐趣。
活动准备：
物质准备：各色等长的彩带若干。
经验准备：幼儿之前吹过泡泡，知道泡泡是圆的。
活动玩法：
1、教师抓住若干条彩带的中间并略上举，每个幼儿拉住一根彩带的上端，围成一个圆圈。
2、听口令进行各种运动：围着圆圈走一走，跑一跑，跳一跳，蹲下来学小矮人走，踮起脚学高个子走，走到中间来，跑回原地等等。
活动过程：
一、教师与幼儿进行游戏做热身，导入活动。
师：我们家都吹过泡泡，七彩泡泡很漂亮，今天我们一起来做一个吹泡泡的游戏吧。
教师组织幼儿玩吹泡泡的游戏，练习围成圆圈走走、跑跑等动作。
二、教师出示彩带，激发幼儿的兴趣。
师：老师今天给家带来了好玩的彩带，有了这些彩带我们就可以玩出漂亮的泡泡了，我们一起来看一下该怎样玩吧。
教师出示彩带并激发幼儿的好奇心，指导幼儿拉住彩带的一端围成圆圈，围成漂亮的彩色泡泡，练习围着圆圈走走、跳跳、跑跑等动作。
三、教师讲解游戏的规则，组织幼儿进行游戏。
1.教师引导幼儿说说游戏的玩法，向幼儿讲解游戏规则。
师：刚才我们用彩带玩了吹泡泡的游戏，那谁能说一说我们是怎么玩的?在玩的时候我们该注意什么呢?
小结：在游戏时老师在中间抓住彩带，小朋友每人拉住一根彩带的上端围成圆圈，家一起围着圆圈走一走、跑一跑、跳一跳，但是家在玩的时候要注意不能推推挤挤，要一个跟着一个走，只有有序的进行游戏才能玩的更安全更开心。
2.教师组织幼儿进行游戏，互相讨论可以做哪些动作。
师：我们刚才只玩了走走、跑跑、跳跳，还可以怎样玩，可以做哪些动作?我们一起来讨论一下，玩玩试试吧。
小结：泡泡被风吹的一会高一会低，所以我们在走的时候也可以蹲下来像小矮人一样走走、踮起脚学高个子一样走走;泡泡变小的时候可以走到中间，变的时候跑回原处。走的时候都用同一只手将彩带拉直。
四、以泡泡被风吹破的情景结束活动。
师：刚才有一阵风吹过，我们的泡泡被风吹破了，破了的泡泡就不能再游戏了，让我们的泡泡们去休息一下吧。
教师组织幼儿松开彩带并回活动室休息，结束活动。
礁三：拉个圆圈走走
活动目标：
1、学会与同伴拉成圆圈朝一个方向边唱边走，并在歌曲的最后一个小节立即停止不动。
2、胆想出新的停止不动的动作，快乐地游戏。
活动过程：
一、开始部分
音乐律动：五彩圈。
2、师：小朋友们，我们一起跟着音乐来做游戏吧。
二、学习拉圆圈朝同一个方向走。
1、教师引导幼儿讨论：小朋友们，我们怎样才能变成一个圆圈呀?让我们一起来开动小脑筋，注意你的圆不能破掉哦!
2、师：现在我们变成圆圈啦，那怎样才能转起来呢?
3、教师小结：我们现在手拉手，身体向右转，右脚先往前走，围城一个圆圈。
三、欣赏歌曲，学玩游戏。
1、师：今天老师带来了一首好听的歌曲，我们一起听一听吧。
师：宝贝们，你们听出这首歌里唱了什么?
2、教师引导全体幼儿跟着音乐做游戏。
3、教师引导幼儿在教师的歌声下，拉圆圈走，在歌曲最后一小节迅速蹲下不动。
四、和教师一起边唱边游戏，
想出新的停止不动的动作继续游戏。
1、教师引导幼儿讨论：除了“蹲下”以外，还可以做什么动作也能停止不动?
2、教师根据幼儿提出的动作进行练习。如：叉腰、站好、举手、拥抱等。
3、教师选用某个新动作，引导幼儿完整地玩游戏。
五、结束部分
师：宝贝们，这个游戏好玩吗?这个游戏有一个好听的名字，叫做…个圆圈走走》，我们下次再玩好不好?
游戏化音乐教学反思篇7
最近，学校在举行读书节活动，其中的一个项目是童话剧的表演。我们班选定的主题是《走进安徒生童话》，里面有一段是《天鹅湖》。那天，我正在为怎样把《丑小鸭》和《天鹅湖》两段音乐揉和在一起，小演员的动作该怎么变换而犯愁。放着《天鹅湖》音乐，我顺手拿起一支笔，在纸上随意地画着，随着优美乐曲，自然而然地，我的笔竟然也快慢高低地起舞似的，居然在纸上画出了各种有韵律的线条来。这使我想了在一年级下学期美术课《涂色游戏》中，我曾经叫学生在纸上随意画线条填色的情景。我想，在课堂上，玩游戏是孩子们最乐于接受事情，不如让学生在画线条的时候根据音律的变化，肯定能画出有意思的线条来，而且还能吸引孩子的兴趣，使孩子爱上美术。
在上课的时候。我向孩子们宣布：“今天，老师想跟大家玩个新游戏，叫做‘涂色游戏’。请大家拿出一支自己最喜欢的彩色笔，摆好画纸，闭上眼睛，用我们的耳朵听着音乐，并随着音乐的高低、快慢在纸上大胆地画出线条来。”学生准备好了之后，我为孩子们播放了熟悉的儿歌《聪明的一休》，在音乐停止的时候，也在欢笑声中，孩子们睁开眼睛：“哇！乱七八糟的！”“天啊！”，欣赏着自己的“杰作”，大家都笑了起来。就在孩子们大乐的时候，我拿起了其中的一张“杰作”，在纸上稍稍进行了一点点修改，比如在某个地方加上眼睛、嘴巴、翅膀、脚，或一些长短不一的线条等等。立刻就引起了孩子们惊喜的叫声：“哇！”“小女孩！”“小鸟！”……我问学生：“你发现线条里面还藏着有什么？”孩子们非常兴奋地展开了各种想象，有的说里面有条鱼，有的说发现了里面还有只海豹，有的发现里面睡了个“老爷爷“，有个学生居然还躺在地上模仿“老爷爷”的睡姿……
接下来,我让孩子们根据自己画的线条，来了个“发现大比拼”，看看谁的眼睛最雪亮，发现的东西最多，把发现的东西用颜色涂出来，并且引导孩子了解涂色的方法，最后给自己的画起个名字。在作品展示评价的时候，孩子们踊跃地要求介绍自己的作品，全班评出了最奇妙的作品、最美丽的作品、最有想象力的作品，还选出了最爱动脑筋的小组、最积极发言的小组等等。
反思：
在这节课中，我能根据低年级孩子好动、活泼、积极、好胜的个性特点，把游戏贯穿在课堂中，调动了孩子的创作热情。另一方面，我能引导孩子在杂乱无章的线条中去发现各种有趣的新造型，发展孩子的想象力；在情感方面，我将绘画的过程赋予游戏与音乐的形式，增加了创作的趣味性，学生能充分享受到绘画的乐趣，并获得成功的喜悦，在这些方面，我觉得是成功的。
但课中也有不足：比如还可以增加一些优秀学生或画家的作品给学生欣赏，拓展思维；个别学生联想或想象不到画中的形象，干脆放弃不画，老师应该鼓励他与同学合作的形式一起完成作业，另外，课堂上学生太兴奋，课堂纪律有点混乱，待调控好了，又感觉学生的热情好象降了几度。部分学生涂色还存在许多不足，还有待在日后的.练习中加强和提高。
游戏化音乐教学反思篇8
小班孩子年龄小，对角色游戏很感兴趣，他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏，尤其喜欢能在游戏情节中加入“大灰狼、大老虎”等角色，来满足心理受刺激的需求，因此，我设计了音乐游戏《小白兔和大灰狼》想让幼儿在感知游戏情节的同时，用身体动作来表现音乐，并能感受音乐游戏所带来的乐趣。
因此，我制定了活动的目标为让幼儿感受两段不同的音乐，并能跟着音乐做出小白兔和大灰狼各种动作，并乐意参与音乐游戏，感受活动的乐趣。通过本次活动，我发现孩子们对这次的活动很感兴趣。孩子们同时在边玩边乐中感受着音乐的变化，让整个游戏充满了快乐和有趣。
本次活动以充满的童趣的游戏情节作为引入，整个音乐活动围绕这个情节展开，童趣十足，牢牢抓着幼儿的注意力。如教师扮演小白兔妈妈，小朋友们扮演兔宝宝，妈妈带着兔宝宝一起去草地上玩。忽然来了一只大灰狼，当大灰狼出来的时候，小兔们要静悄悄地找一个安全的地方藏起来，身体不能动，如果发出声音，身体在动，很容易被大灰狼抓走。整个活动围绕一个有趣的故事开始，发展，结束，将游戏的情趣性展现得淋漓尽致。
本次活动在陈老师的指导下，能较顺利的完成活动的每一环节，但也有很多不足的地方。比如：老师做了大树和小兔子的教具，可在游戏时由于老师要求规则不具体，导致大树发挥作用，还有老师的语言组织应该再严谨一些，不应太含糊，太笼统，这需要在以后的活动组织中多注意。
经过本次的音乐活动组织，我收获了很多，也感悟到了很多，要想组织好一节活动，活动前要做大量的准备工作，活动中教师要时时关注幼儿的活动情况、处处留心，还要考虑到他们的接受情况和一些突发情况，老师都应随机应变，使活动有一个良好的秩序。这次的问题有很多，需要在以后的实践活动不断改善，有所提高，有所突破。
?小班音乐游戏“小白兔和大灰狼”教学反思》摘要：草地上玩。忽然来了一只大灰狼，当大灰狼出来的时候，小兔们要静悄悄地找一个安全的地方藏起来，身体不能动，如果发出声音，身体在动，很容易被大灰狼抓走。整个活动围绕一个有趣的故事开始，发展，结束，将游戏的。
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