四年级下册英语教案6篇

想要从根本上提高自己的教学质量，就必须认真对待制定教案这件事，教案是教师为了提高上课质量事前起草的书面表达，以下是高中范文网小编精心为您推荐的四年级下册英语教案6篇，供大家参考。

四年级下册英语教案6篇

四年级下册英语教案篇1

一、学生知识能力习惯态度分析

四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求;培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。 7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

三、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

四、主要措施

以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

四年级下册英语教案篇2

四年级英语下册知识点第一单元 my school 一、对应词(要求能说出对应的词语)

my –your i –you our—your this – that here –there yes—no come—go teacher—student boy—girl his—her 二、语音(要求每个单词熟读，并能说出字母er在单词中的发音) -er[ə] : water、 tiger 、sister、computer、dinner、ruler、number、eraser、winter under、 after、river、father、mother、brother、二、词汇 teachers’ office教师办公室 library 图书馆 first floor 一楼 second floor 二楼 playground操场 computer room计算机房 music room 音乐教室 art room 美术教室 gym 体育馆 homework 作业 ne_t to 在……旁边 class 班级 forty 四十 way 方向 garden 花园 win 赢了 quiet 安静 full 饱了三、知识点(要求熟读和熟记)：

1、问句：where is the canteen? 餐厅在哪里? where 是对地点的提问。

答句：it’s on the first / second floor. 在一/二楼。

表示在几楼上，要用介词on，如on the first floor在一楼，on the second floor 在二楼，on the third floor 在三楼 the first表示第一的，序数词在使用时前面一定要加the,表示事物的排列顺序。

one 一 (基数词)→first 第一 (序数词)

two 二(基数词)→second 第二(序数词)

the canteen is on the first floor. 餐厅在一楼。

2、介绍离自己近的事物时用this is …., 介绍离自己比较远的事物时用that is…如：this is my computer. 这是我的计算机。that is your computer.那是你的计算机。

this is the teacher’s office. 这个是教师办公室。this is+…这个是… that is my classroom. 那个是我们教室 that is…那个是… 问句：is this/that the library? 这个/那个是图书馆吗? 答句：肯定：yes, it is.是的，它是。

no, it isn’t. 不，它不是。

当用is this…? is that…? 提问时，一般用肯定回答是：yes, it is .否定是: no, it isn’t.或者no, it’s not. 3、how many…?多少?用来询问物品的数量有多少，后面只能跟名词的复数形式。如how many books do you have?你有多少本书? 4、how many students are there in your class?在你班里有多少个学生 how many 是对数量的提问，答句中必须有数字。

5、问句：do you have a library? 你们有图书馆吗? 答句：肯定：yes, i do. 是的，我们有。

否定：no, i don’t. 不，我们没有。

6、当表示有一个时，名词的前面可以用a或者an. 元音前用an 如 an apple一个苹果an orange一个橙子 an ant 一只蚂蚁辅音前用a pear 一个梨a dog一只狗 a banana 一只香蕉第二单元 what time is it? 一、语音(要求每个单词熟读，并能说出字母组合ir,ur在单词中的发音) -ir [ə：]：girl、bird、dirt(污垢)、birth(出世)、first、third、shirt、skirt、thirty、sir(先生)

-ur [ə：]：nurse、hamburger、hurt、curtain(窗帘)、purple 、turn、turkey(火鸡)

二、词汇 breakfast早餐 lunch午餐 dinner 正餐 english class 英语课pe class 体育课 music class美术课 get up起床 go to school 去上学 go home回家 go to bed 上床睡觉 o’clock 点钟 over 结束 now 现在 kid 小孩 thirty 三十 hurry up 快点 come on 加油 just a minute 稍等一会儿late 迟到 april fool! 愚人节快乐三、知识点(要求熟读和熟记)

1、一日三餐 breakfast, lunch, dinner

2、say (第三人称单数)――says

3、同义句：what time is it? ===what’s the time?现在几点了?

4、let’s …后面直接跟动词的原形。如：let’s go! 让我们走吧!

let’s clean the classroom.让我们打扫教室吧!

5、it’s time for …后面跟名词。如：it’s time for dinner. 该吃晚饭了。

it’s time for english class.该上英语课了。

it’s time to…后面跟动词。如：it’s time to eat dinner. 该吃晚饭了。

it’s time to have english class. 该上英语课了。

必背句型：it's time to get up. it's time to do sth. 到干…的时间了。

第三单元 weather 一、语音(要求每个单词熟读，并能说出字母组合ar,al在单词中的发音) -ar [a: ]:arm、car、card、farm、far(远的)、sharpener、art room 、 garden、 park、star、party -al [כ: ]:ball、wall、tall、all、 wall、 small、 ball、 fall(落下) 、always(总是)、talk(说话)、 call(打电话)、 walk(走路)、mall(商场)

二、词汇 warm暖和的 cold寒冷的 cool 凉爽的 hot热的 snowy下雪的 sunny阳光充足的 windy 刮风的cloudy多云的 rainy下雨的 outside 外面 be careful 小心 weather 天气 new york 纽约 how about ……怎样? degree 度数 world 世界 london 伦敦 moscow 莫斯科 singapore 新加坡 sydney 悉尼 fly 放 love 爱 thunder 打雷 wet 湿的 drop 落下 tomorrow 明天 terrible 糟糕的 bless 保佑三、知识点(要求熟读和熟记)

1、对应词：

close—open put on—take off cold—hot warm—cool 2、地名new york 纽约(美国)

london 伦敦(英国)

sydney 悉尼(澳大利亚)

toronto 多伦多(加拿大)

beijing 北京(中国)

3、表示天气的几个形容词都是同是由相应的名词变化而来的，它们的对应形式是：

名词形式形容词形式

rain 雨 rainy 下雨的

snow雪snowy下雪的

wind 风windy 有风的

cloud 云 cloudy 有云的

sun阳光sunny晴朗的

4、一般疑问句can you…?的回答形式有两种，肯定回答是：yes, i can. 否定回答是: no, i can’t.

一般疑问句can i …? 的回答形式也有两种，肯定回答是：yes, you can. 否定回答是: no, you can’t. 而can i help you? 一般不说yes，you can. 一般回答yes,please./no, thanks.

5、同义词：how about …? ===what about …?怎么样?

6、当问某个地方的天气如何时，要用what’s the weather like in +地名? 如：what’s the weather like in beijing?北京的天气怎么样? 必背句型：

① what are you doing?你正在干什么呀? ②what's the weather like in beijing? 北京天气如何? what's the weather like + 地方 ③what's the matter, amy? 艾米，怎么了? what's the matter? 怎么了?(询问状况)④i have to close the window. 我必须关上窗子。have to do 必须做… 第四单元 at the farm 一、语音(要求每个单词熟读，说出字母组合or在单词中的发音特别注意or 在w后面的发音和其他有区别) -or [כ:]: horse、fork、for、short、 forty、 sports、 morning、 report、 pork(猪肉)、 forest(森林)、born(出生)、sorry、more、tomorrow -or[ə: ]：work、word、world、homework、actor(演员)、doctor(医生)

二、词汇 tomato西红柿 potato 土豆 green beans 四季豆 carrot 胡萝卜 horse马 cow奶牛 sheep 绵羊hen 母鸡 these这些 those 那些 yum 好吃的animal动物 garden花园 farm 农场 goat 山羊 eat 吃 count 数数 sleepy 睡着 turkey 火鸡 mutton 羊肉 grass 草 good idea 好主意 hungry 饥饿 lamb 羊羔 cry 哭 try 试一试三、知识点

1、复数形式

sheep—sheep (绵羊)hen—hens(母鸡) lamb—lambs(羊羔)

goat—goats(山羊)cow—cows(奶牛)horse—horses(马) goose—geese(鹅) foot—feet(脚)tooth—teeth(牙齿) tomato---tomatoes potato---potatoes onion---onions carrot---carrots

2、可数名词变复数的规则：

1) 一般情况下，在单数名词词尾加“s”.如：

cat—cats dog—dogs book—books ruler—rulers

2) 在以s, ss , _ , sh , ch 结尾的名词一般后面加“es”,如：

bo_—bo_es peach—peaches bus—buses class—classes

3) 在以o结尾的单词一般后面加“es”,如：

tomato—tomatoes potato—potatoes

4)以元音字母加y结尾的名词，直接加“s”如：

boy—boys toy—toys day—days

以辅音字母加y结尾的名词，去掉y后加“ies”,如：

baby—babies lady—ladies butterfly—butterflies

5)、以f, fe结尾的名词，去掉f或fe后加“ves”，如：

shelf—shelves leaf—leaves knife—knives

3、i like…后面要加可数名词的复数形式或者不可数名词，如：

i like apples . 我喜欢苹果。i like oranges. 我喜欢香蕉。

i like chicken.我喜欢鸡肉。i like coffee.我喜欢咖啡。

4、特殊疑问句：what are these? what are those ? what are they? 在回答时，一般用“they are…”

what is this ? what is that? what is it ?在回答时一般用it’s a (an )…

一般疑问句：are these …? are those …? are they…? 的回答形式，肯定回答：yes, they are. 否定回答：no, they aren’t.

一般疑问句：is this a(an) …? is that a(an ) …? is it a(an)…? 的回答形式，肯定回答：yes, it is. 否定回答：no, it isn’t.

第五单元 my clothes 一、语音(要求每个单词熟读，并能说出字母le在单词中的发音) -le[l]：(舌头翘起，发类似“奥”的音)apple、people、table、little、noodle、 vegetable(蔬菜)、circle(圈)

二、词汇 clothes 衣服 pants 裤子 hat 帽子 dress 连衣裙skirt 短裙 coat 外套 sweater毛衣 sock袜子 shorts短裤 jacket夹克衫 shirt 衬衫 yours 你的whose谁的 mine我的 pack收拾 wait等待 party派对 cut 剪something一些东西 draw画 star明星 put on穿上 hang up挂起来 wash 洗put away 放好take off脱下三、知识点

1、对应词：put on(穿上) -- take off (脱下)white—black

these--those

2、特殊疑问词what colour ?什么颜色?用来问物体的颜色，回答时一定要有表示颜色的词语。如：what colour is your bag? it’s blue.

3、who 和whose的区别：

who谁。用来问人是谁。如:who is that girl?那个女孩是谁?she is my sister.她是我的姐妹。who is that tall man?那个高个子男人是谁?he is my father.他是我的爸爸。

whose 谁的。用来询问物品是谁的。在回答whose引领的问题时，如果答案有人名，要在人名的后面加 ‘s, 其中的’s表示“某人的”。如：whose shirt is this?这是谁的衬衣?

it’s mike’s .它是mike的。whose bike is blue?谁的书包是蓝色的? my bag is blue.我的书包是蓝色的。

4、have(第三人称单数)――has (he/she/it 后面用has , i/we/you/they 后面用have) 5、pants , socks , shoes , shorts , jeans 这些单词都是成双成对出现的，所以在句子中一般都是复数形式。如：these are my shoes.这是我的鞋子。those are your socks.那是你的袜子。

6、我的(东西)

mine 你的(东西)

yours 后面不加名词。my、 your 后面加名词区别以下句子 these are mine. 这些是我的(东西)。

those are yours. 那些是你的(东西)。

these are my shoes. 这些是的鞋子。those are your socks. 那些是你的袜子。

第六单元 shopping 一、语音知道字母组合er ir ur ar al or le在单词中的发音。

词汇 glove 手套scarf围巾 umbrella 雨伞sunglasses太阳镜 pretty美观的 e_pensive昂贵的 cheap便宜的 nice好的 try on试穿 size尺码 of course当然 too太，过于 just 正好how much 多少钱eighty八十 dollar美元 sale大减价 more更多的 us我们 no problem 没问题 fired 解雇的 job 工作三、知识点：

1、can i help you ? 是一般购物时，售货员的礼貌用语。

2、how much 与how many 的区别：

1)、how much意思是多少钱?用来问物品的价格。在回答时一般要有表示价钱的单位。

问一件物品的价钱时用how much is …?

how much is this jacket?这件夹克衫多少钱?

it’s forty-five yuan. 它是45元。

问多件物品的价钱时用how much are …?

how much are these books?这些书多少钱?

they are ninety-nine yuan. 它们是99元。

2)、how many 意思是多少。用来询问物品的数量有多少，后面跟名词的复数形式，回答时一般数字后面没有单位。如：

how many cows do you have? 你有多少头奶牛?

i have 12.我有12头。

how many horses are there ?那儿有多少匹马? there are 12.有12匹。

四年级下册英语教案篇3

一、指导思想

以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。

二、学生知识能力习惯态度分析

四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

三、教材简析:

这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学1—6年级的学生使用。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。

本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册)》(pep primary english students’ book 4),本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

四、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

五、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

六、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

七、注重随班就读工作加强对吕爽同学的个别指导。在生活及日常学习中的关注。八、课时安排

unit 1 my claroom 6课时

unit 2 my schoolbag 6课时

unit 3 my friends 6课时

recycle 1 3课时

unit 4 my home 6课时

unit 5 what would you like? 6课时

unit 6 meet my family! 6课时

recycle 2 3课时

每单元安排一次练习：8课时;复习、考查：2课时

四年级下册英语教案篇4

?学习目标】

知识目标：学习三会单词or, right, glasses, shoes; 核心句型：he has glasses and his shoes are blue.

能力目标：1. 能理解对话，并能正确、流利朗读对话。

2. 能用句型whatsquo;s he/she like?询问他人的体形、外貌、性格、穿着等特征并会用he/she is… he/she has…作答。

情感目标：尊重别人，了解外貌描述中的文化禁忌，不应对别人长相有歧视性语言。

?学习重点】

1.能听、说、认读单词“or”，知道 “or” 表示选择意思并会使用。

2.能用句型whatsquo;s he/she like? 询问他人的体形、外貌、性格、穿着等特征并会用he/she is…. he/she has….作答。

?学习难点】

glasses 和shoes 末尾“es” 及 “s” 的发音。

?教学准备】

教师准备本课教学所需的多媒体课件、书本、人物图片等。

?学习过程】

step1: warm-up

free talk.

t: whatsquo;s in the classroom?

ss: a..., ... and...

t: where is/ are the... ?

ss: itsquo;s/ theysquo;re near/ under /on/... the door/blackboard...

t: what colour is it/ are they?(教师提问学生n)

s (n) : itsquo;s/ theysquo;re...

t: yes, yousquo;re right. (教师抚摸学生头部加以表扬，同时指着学生n问其他学生)

t: whatsquo;s his name?

ss: his name is...

t: oh, i see, his name is ….

t: who is he?(教师指着另一名男生问全班同学)

ss: he is...

t: oh, he is ….

t: then who is she? (教师指着旁边的一位女生问全班同学)

ss: she is...

t: i know, she is …. nice to meet you, ….(教师与该女生击掌打招呼)

t: boys and girls, isquo;m so happy to see you today. do you want to make friends with me?

ss: yes.

t: good. so letsquo;s sing a song “friends” together, ok?

ss: ok.

(教师播放歌曲“friends”，全班学生跟着唱)

step2: presentation

1. talk about jack, learn the new words and key sentences.

t: boys and girls, wesquo;re friends now. i have two new friends, do you want to make friends with them, too?(课件中呈现学生jack和rose的图像，但均被遮挡住)

ss: yes.

t: guess, who are they? boy or girl?(板书:boy or girl? 学习单词or)

ss: two boys/ two girls/ a boy and a girl….

t:yes, yousquo;re right! a boy and a girl.(jack 和rose 图像的遮挡撤去，板书：yousquo;re right. 学习单词right)

t: boys and girls, if you can answer my questions about jack and rose, you can make friends with them. do you want to try?

ss: yes.

(课件单独呈现jack 的图像) t: whatsquo;s he like? (板书句型whatsquo;s he like? he is…., 引导学生回答)

s1: he is tall and thin.

t: yousquo;re right. he is tall and thin. and he has ….(板书句型he has…., 并在jack 的图像中各个身体部位逐一出示箭头，引导学生用此句型回答jack 的外貌特征)

s2: he has black hair.

s3: he has black glasses.( 课件中出现眼镜图片，学习单词glass—glasses, 教师注意示范es 发音，并纠正学生的错误发音;通过图片适当拓展学习以下表达: a pair of glasses, two pairs of glasses.板书单词glass—glasses,同时补全黑板板书：he has glasses.)

s4:he has a big mouth.

s5: he has a yellow t-shirt.

s6: he has black shorts.

s7: he has black shoes. (课件出现鞋的图片，学习单词shoe—shoes, 教师注意示范s 发音，并纠正学生的错误发音;通过图片适当拓展学习以下表达：a pair of shoes, two pairs of shoes.板书单词shoe—shoes, 并补全黑板句子he has glasses and his shoes are black.)

(t 引导全班学生对jack 的外貌重复一次完整的问答)：t: whatsquo; s he like?

ss: he is tall and thin. he has black hair, black glasses, a big mouth, a yellow t-shirt, black shorts and black shoes .

2. talk about rose, practise the key sentences.

t: (课件接着呈现rose的图像) t: whatsquo;s rose like? (课件呈现句型she is…., 引导学生回答)

s8: she is short and strong.

t: yes, yousquo;re right. she is short and strong. and she has…(课件呈现句型she has…, 并在rose 的图像中各个身体部位逐一出示箭头，引导学生用此句型回答rose 的外貌特征)

s9: she has a hat.

s10: she has brown hair.

s11:she has big eyes.

s12: she has a red suit.

s13: she has black shoes.

(t 引导全班学生对rose 的外貌重复一次完整的问答)：t: whatsquo; s she like?

ss: she is short and strong. she has a hat, brown hair, big eyes, a red suit and black shoes.

3. memory game (practise the key sentences.)

教师呈现“a. letsquo;s play”部分的图片人物，让学生在20秒内记住lucy，bob，lily和tim四个人物的外貌特征，然后a、b两组进行记忆pk大赛。教师通过课件呈现其中两个人物，lucy 和tim，均遮盖住。a、b两组各派一位成员走到讲台前猜一猜他们是谁，a组代表猜lucy，b组代表猜tim，猜对的加分，猜错的不加分。方法是：a、b组代表背对黑板，向自己组成员提问a boy or girl? whatsquo;s he/she like? 组员答a boy/ girl. he/she is…, he/she has… a、b组代表根据自己组同学的回答猜出: he is…/she is….然后全班评价对或错。

model：a 组猜lucy

s (a)s: i have a friend.

s (a)代表：a boy or girl?

s (a)s: a girl.

s (a)代表：whatsquo;s she like?

s (a1): she is tall and thin.

s (a2): she has short brown hair.

s (a3): she has a school bag.

s (a4): she has a purple sweater.

s (a5): she has blue pants.

s (a)代表：i see, shesquo;s lucy.

s (a)s: yes, yousquo;re right!

(a、b组猜完lucy 和tim后，用同样方法猜lily 和bob)

step3: learn the text.

1. ss think of three questions about the text.

1). is mikesquo;s good friend a boy or a girl?

2). whatsquo;s he/she like?

3). who is he/she?

2. watch the video.

3.ss read the text after the video.

step4: consolidation

put in the missing sentences of the text.

step5: extension

guessing game: who is our favourite star?

1. 教师出示许多明星图片，以小组为单位，选出自己组一致最喜欢的一位明星，用下列对话进行练习：

a: whosquo;s your favourite star?

b: guess.

a: whatsquo;s he/she like?

b:he/she is…. he/she has….

a: hesquo;s/shesquo;s….

b: yes, yousquo;re right./ sorry, yousquo;re wrong.

2. 游戏方法：小组a全体成员起立，其他同学问：whosquo;s our favourite star?

a组：guess.

其他同学：a boy or girl?/ a man or lady?

a组：a boy/ girl/ man/ lady.

其他同学：whatsquo;s he/she like?

a组(开火车形式，每人说一个句子)：he/she is…. he/she has…..

s1(举手抢答)：hesquo;s/shesquo;s….

a组：yes, yousquo;re right. / sorry，yousquo;re wrong.(猜对的同学可在组内加分)

step6: homework

1. 听录音并熟读课文。

2. 用本节课所学内容向你的父母描述一位你最要好的朋友。

3. 观察你熟悉的同班同学的外貌特征以及性格特征，描述一下并让全班同学来猜一猜是谁。

板书设计

unit 3 my friends

b. letsquo;s talk & b. letsquo;s play

1. a boy or girl? glass—glasses shoe--shoes

2.yousquo;re right. /iz/ /z/

3. a: whatsquo;s he/she like?

b: he/she is… he has glasses and his shoes are black./she has…

四年级下册英语教案篇5

教学目标：

(一)语言知识目标

1、通过以旧引新、借助图片的形式，90%的学生对本单元的3个重点单词capital about beautiful 熟练地认读，做到听、说、读、写四会。

2、能在问题的引领下，80%的学生通过小组合作，在文中找出问题的答案。能在老师的帮助下，90%的学生理解领悟london is the capital of england . it’s very ______ and _______. is that your house ? yes ，it is ./ no ，it isn’t .等句型。

(二)语言技能目标

1、学生能借助图片，以及关键词的提示，通过听说交流活动运用所学习到的句型进行介绍城市，描述建筑物。

2、学生能借助于图片、关键词及老师、同伴的提示，对文本内容作出简单的没有认读错误的复述。

3、学生能在老师创设的情景中，对自己熟悉的环境进行简单的交流。

(三)情感态度目标

1、学生在同桌合作学习中，根据拼读规律大声快速地读出单词。

2、在小组活动中，与其他同学积极配合，进行问题研究及合作交流。

3、在学习中乐于接触外国文化，知道英国国家的首都，增强祖国意识。

(四)学习策略目标

1、学生通过比赛游戏，积极与他人合作，共同完成学习任务。

2、学生能在看图、说话的过程中提高自己的口语交际水平，以及与他人合作的能力。

(五)文化意识目标

1、通过文本的学习，能说出英语的首都，了解了英国的重要建筑物。

2、在学习中关注中外文化的差异，在学习中增强爱国情感的体验。

(六)教学重点

1、单词capital about beautiful 达到四会。

(七)教学难点

1、单词 beautiful 的说、读、写。

2、学生能在老师创设的情景中，对自己熟悉的环境进行简单的交流。

?篇二】小学四年级下册英语教案

教学目标

1、能够掌握本单元四会单词及句子 these are…… those are……的默写。

2、能够看图读懂、理解文章的大意，掌握一定的阅读技巧，提升阅读能力。

3、能够独立完成简单的英语句子输出，学会写话。

4、能动手设计自己的农场。

5、学会懂得多吃蔬菜与水果。

6、有热爱动物，保护大自然意识。

教学重难点

重点:四会内容的掌握

难点:阅读技巧的提升和英语的输出运用及these those的区别。

教学工具

单词卡，相关课件,农场设计卡，画笔等。

教学过程

(一)师生活动

let’s chant(preparation准备活动)

i like tomatoes.

i like potatoes.

carrotsi will try.

i love to eat green beans.

butonions makes me cry.

(二)新课呈现

let’s learn the new words

1、教师出示单词卡，学生进行问答练习，学习单词，并板书。

what vegetables can you see in the chant?

i can see……(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep , cow, horse)

2、单词复数。

tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses

3、名词单数、复数的学习，强调tomato---tomatoes sheep---sheep

4、提问学生，学习句型：

what do you love to eat?

i love to eat……(tomatoes, potatoes, carrots, green beans)

read and write

1、学生听录音熟悉课文。

2、教师领读。

3、学生大声读课文。

4、再读课文，完成read together 任务，并核对。

(三)练习巩固

1、我能写出下列单词汉语意思

garden farm goat

eat seep farmer

2、我会翻译

(1)vegetablegarden

(2)overthere

(3)onthe farm

(4)theseare carrots and potatoes

(5)thoseare tomatoes and green beans.

(6)theylove to eat carrots .

(四)拓展延伸

1、师生共同观看课文，共同完成look and write,then build a farm of your own.

2、教师巡视，指导学生画、写。

3、分组讨论，设计建设各组自己的农场。

4、学生展示自己的农场。

5、师生共同评价。

(五)作用布置

抄写单词与句子

四年级下册英语教案篇6

一、指导思想

全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。

二、学生情况分析

三、教材分析

1、本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心;

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范;第二单元介绍了四个国家的时差;第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来;第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法;第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法;第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。

四、教学内容目标

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并能简单运用。

3、能听、做6个“tpr”活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、吟唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

五、教学重难点

1、本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能;