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三年级数学下册年月日教案8篇

教案的设计要求教师有系统地思考教学内容,在教案中,教师可以提前准备所需的教材和资源,高中范文网小编今天就为您带来了三年级数学下册年月日教案8篇,相信一定会对你有所帮助。

三年级数学下册年月日教案8篇

三年级数学下册年月日教案篇1

教学目标:

1.通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。

2.通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。

3.体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能。

教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。

教学难点:大月、小月的记忆,平年、闰年判断方法。

教学准备:每个学生准备2-3张年历卡片(10种不同的年份),多媒体课件,自学表格。

教学过程:

一、导入

谈话:同学们,在新中国的发展历程中,有很多日子都是值得我们铭记的,下面就让我们一起回顾这些难忘的日子吧!

多媒体出示图片:1949年10月1日,中华人民共和国成立。

1997年7月1日,中国神圣的国土香港回归祖国。

2001年7月1日,中国申奥成功。

2007年10月24日,中国第一颗探月卫星嫦娥1号成功的发射。

2008年8月8日,北京奥运会开幕。

这些日子,都用到了表示时间的单位年、月、日,今天就让我们一起来探索年、月、日的奥秘吧!

二、新授

1、认识大月和小月。

师:年、月、日中都藏着些什么秘密呢?让我们从这张年历卡开始吧!

请大家仔细观察年历,把你获得的信息填写在表一当中。(小组中组员可以互相讨论。)

附表一:

我发现:

⑴一年有()个月

⑵天数是31天的月份有(),天数是30的月份有()。

⑶二月份是()天或( )天。

⑷我还发现( )。(完成后,小组分别进行汇报)

师补充讲解:天数为31天的月份称为大月,天数为30天的月份称为小月。

2、介绍平年、闰年。

同学们,小小的年历卡告诉了我们这么多的秘密了,对于这些知识你有什么疑问吗?(生:为什么有大月和小月之分?2月为什么是28天或29天呢?……)

师:请数学小博士来说说吧!(课件演示补充资料)

教师板书:平年闰年

3、介绍大月小月的记忆法

师:要记住每个月的.天数可不是件容易的事,你有什么好办法吗?根据学生的回答归纳出:a、七个大月心中装,七前单数七后双。b、拳头记忆法。师带生数,同桌互数互查。c、歌诀:一三五七八十腊,三十一天永不差,四六九冬三十整。

游戏:我要站起来

规则:教师报月份,如果是大月,男同学就站起来,如果是小月,女同学就站起来。(师报3、6、1、8、11、2)报到2月后,问:为什么你们都不站起来?不想和老师玩游戏了吗?

4、探索规律,判断平年和闰年。

师:的确,2月是一个特殊的月份,平年的2月有28天,闰年的2月有29天,那么平年和闰年的出现是否有什么规律呢?请大家观察教材第49页的月历,并且填写表二。

附表二:1993-2004年二月天数统计表

我发现:小组代表汇报。根据你们的发现,谁能推算出下一个闰年是哪一年?

猜想:这些闰年的年份与4有什么关系?

用计数器验证:

师板书:四年一闰,百年不闰,四百年又闰。

练习:根据计算结果判断下列年份是平年还是闰年。

1949年1949÷4=487……1 ( )

2008年2008÷4=502 ( )

1997年1997÷4=499……1 ( )

2100年2100÷400=5……100 ( )

三、巩固练习

(一)我会答。

1、一年有()个月,其中大月有()个,小月有()个。

2、大月每月()天,小月每月()天,平年2月()天,闰年2月()天

3 、 5月份最后一天是在()日

4、8月1日的前一天是()月()日,6月30日的后一天是()月()日。

5、先找规律,再接着写下去。

1月、3月、5月、7月、8月、()、()

19xx年、1968年、1972年、1976年、()、()

(二)小淘气说得对吗?

1、每年都有365天。()

2、我爸爸4月31日才从北京开会回来。()

3、我表弟是2001年2月29日出生的。()

4、因为1904能整除4,所以1904年是闰年。()

5、9月30日后面的一天是10月1日。()

(三)巩固拓展

小冬满12岁的时候,只过了3个生日。他的生日是( )月( )日,这年是平年还是闰年?

【教学反思】

1、灵活合理处理教材。我们常说,教师要用教材教而不是教教材。教材是一个范例,它给教师留下了空间,需要教师根据实情、学情去创造性进行再加工。教材上提供的只是一年的年历卡,让学生去发现日历卡上一些“秘密”,而我为学生准备了10种年历卡,学生通过观察会产生一些问题,比如:为什么我的年历卡上的2月有29天,而其他同学的年历卡上的2月是28天,这就使学生产生了认知冲突,为后续的继续探究打下了伏笔。

2、综合运用教学方法。教师在教学中选择什么样的教学方式,要根据教学内容和学生的认知水平来确定。本堂课我采用了学生自主探究和主动接受式学习方式。对于一年有12个月,有31天的,也有30天的,2月有28天或29天等知识点的教学,是让学生自已去观察年历卡发现获得的,而为什么有的年份的2月是28天,有的是29天?为什么有的月份是31天,有的只有30天?教师是让学生阅读提供的补充资料来得知。至于大月、小月和平年、闰年等名称教师是直接告诉学生,这是学生探究不出来的。

3、提供机会让学生质疑问难,凸现学生的主体性。学生看到了不同年份的年历卡,自然会产生问题,为什么2000年和2004年的2月有29天?让学生统计1993年至2004年的2月份的天数,并完成统计表,学生发现每4年就有一年的2月份是29天,于是就问“闰年的年份与4有什么关系?”

4、练习设计有层次性和针对性,而且富有趣味性。数学课标提出“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同发展。”教师安排学生的数学作业应考虑学生的差异性。

5、注意对学生思维能力的训练。教师安排的教学内容和学习材料要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。比如:“要记住每个月的天数可不是件容易的事,你有什么好办法吗?”“猜想:这些闰年的年份与4有什么关系?”这些问题的提出,有利于促进学生的思维发展。“同学们!2004年是闰年,下一个闰年是哪一年呢?你是怎样判断?”我提出的这个问题,其实是训练学生的推理能力。

三年级数学下册年月日教案篇2

教学目标:

1、引导学生自主探索,在讨论交流解决问题中,发现一年中有几个大月,几个小月,每个月有多少天。

2、结合学生生活经验,引导学生利用年历卡探索并交流,认识时间单位年﹑月﹑日。了解有关大月,小月,平年,闰年的知识,适当介绍中国农历等方面的知识。

3、归纳梳理,形成比较清晰的时间单位知识体系,运用数形结合培养学生观察,分析,判断和推理能力。

教学重点:

探究发现年、月、日之间的关系。

教学难点:

发现并掌握大月、小月的判断方法。

教具准备:

课件、自学任务卡、自带年历卡

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

同学们好,你们知道今天是几月几日吗?谁能说说你的生日是哪年哪月哪日吗?(请学生说说自己的生日)很高兴大家能记住对自己有特殊意义的日子。你能说说刚才自己说的生日用到了哪些时间单位?(板书课题:年、月、日)年、月、日是我们常用的时间单位,这节课我们将要学习的有关年、月、日的知识。

二、自学新知

昨天让同学们在家搜集不同的年历卡,带来了吗?都有哪些年份的年历?请同学们在小组内交流你收集到的信息,由小组长记录在表中,然后将不同的年历卡放在一起观察,你们有什么发现?(合作完成自学任务卡)

自学任务卡:

(1)一年有()个月。

(2)有31天的月份有(),是大月。有30天的月份有(),是小月。

(3)你是怎样记忆大月和小月的?

(4)二月有()天?

为什么二月善变,有时28天,有时29天?(可以上网查阅资料)

2、学生小组分享交流

刚才大家在小组内分享交流了年月日的一些知识,你还想知道其他小组同学的自学成果吗?

(学生汇报,教师整理板书)

学生:我知道年月日的'知识是这样的:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天,是大月。4月、6月、9月、11月有30天,是小月。

学生:我同意你的看法,我还想补充一下:一年有(12)个月。

师:每个月有多少天?是大月还是小月?有什么规律吗?你有什么好办法记一记吗?

(学生可能汇报儿歌记忆法,拳头记忆法)

学生:二月有时是28天,有时是29天。

学生:平年二月有28天,闰年二月有29天,举例说哪些年是平年,哪些年是闰年,以此类推,每过四年就会出现一个闰年。

学生:我们查阅了资料,想补充一下:公历年份能被4整除的是闰年,不能被4整除的是平年,公历年份是整百数的能被400整除的才是闰年,比如20xx年得被400整除才是闰年。

3、检测练习

(1)判断下面年份哪些是平年,哪些是闰年?

(2)算一算一年有多少天?

4、学生质疑

学生提出疑问:我有个问题,谁能帮我解答…为什么二月有时28天,有时是29天?一年有时是365天,有时是366天?为什么会多出来一天?(请学生自己解疑,或教师帮助解疑)

小结:这节课我们学习了年月日的哪些知识?学会了吗?还有什么疑问或者问题吗?下面我们就用年、月、日的知识解决生活中的一些问题。

三、联系实际,巩固提高

1、基础练习

练习十七第1题

(1)儿童画展从星期几开始?到星期几结束?一共展出几天?

(2)5月5日妈妈出差回来,回来那天是星期几?共出差几天?

2、实践运用

练习十七第2题

(1)20xx年2月14日早晨,牛奶还能喝吗?

(2)学习机今天坏了,在保修期内吗?

(3)灭火器从哪年开始必须进行检验?

3、拓展延伸

商场进行相机促销活动,从某月28日开始,为期5天结束,结束是哪一天?

可能是:

还可能是:

想一想,说说你的理由

4、活动记忆,记一记节日。

先在今年的年历上找一找,五月有哪些特别的日子?九月有哪些特别的日子?

请学生在自带的年历上动手找一找,圈一圈,儿童节是几月几日?国庆节是几月几日?你的生日是几月几日?春节是几月几日?

春节怎么总在变化呢?出示不同年份的年历,找出春节是几月几日

春节是我国的传统节日,是按农历计的,请学生观察农历,像这样的传统节日还有元宵节、端午节、中秋节、重阳节等

5、布置课外作业,回去搜集整理一下,一年中有特殊意义的节日还有哪些?它们在几月几日?

四、课堂总结

师:这节课我们学了什么?你还知道哪些时间单位?

生:世纪、星期、季度…

生:时、分、秒……

师:大家知道的真不少,像世纪、星期、季度、年、月、日

时、分、秒……都是时间单位,以后学习中我们将继续探讨有关时间的问题。

附:板书设计

三年级数学下册年月日教案篇3

一、教学内容

人教社教科书第六册81-83页的内容。

二、教学目的

1、使学生理解有关时间单位"年、月、日"的基础知识。知道大月、小月、平年、闰年的知识,能够初步判断某一年是平年还是闰年。

2、引导学生进行收集处理信息,观察比较,进行联想,提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力,培养学生的创新意识。

3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系,培养学生珍惜时间的好品质。

三、教学重难点

闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆

四、教学准备

1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份

2、学生课前收集不同年的年历、学具盒

五、教学过程

(一) 谜语导入

同学们,老师这儿有一个谜语,请大家猜一猜(教师展示课件:有个宝贝真希奇,身穿三百多件衣,每天都要脱一件,等到年底剩张皮),学生猜出是:日历。指名说说日历有什么作用呢?

师:日历给我们带来了很多方便,今天我们就来研究它。(揭示课题)

(二) 探究新知

1、大月、小月的认识

(1) 师:(出示4年的年历)同学们从这张年历上可以得到哪些信息?说己最喜欢的日子(学生回答)课前同学们也收集了一些不同年份的年历,请同学们结合手中的年历,填出每个月的天数。(学生填表)

(2) 请3名学生拿上来展示,并说出每个月的天数。师:从你们的表中可以看出各月天数有哪几种情况?(学生回答,师板书:31天、30天、28天、29天)

(3)师:(展示课件)我也收集了近十年的每月的天数,请同学们观察老师的统计表,你发现些什么?(小组讨论,把讨论的情况写在纸上)

(4)小组代表发??

(5)( 教师引导学生)展示概念课件:大小月概念(一个月31天叫大月,一个月有30天叫小月)。

(6)小组活动:说一说自己的生日、父母的生日是大月还是小月?

2、闰年、平年认识

(1) 师:同学们,大小月中怎么没有2月呢?请同学们观察,老师给出的1995--4近十年2月是多少天?(28天、29天)你们能发现什么规律吗?

(2) 猜测:1994年、1993年、5年、6年的2月有多少天?

(课件展示万年历进行验正)

(3) 教师展示闰年、平年概念课件,揭示什么叫平年、闰年。

师:判断一年是平年还是闰年,主要是看哪一个月的天数呢?(2月)

(4)质疑:刚才我们知道了2月的天数在四年里有3年是28天,1年是29天,这又是怎么回事呢?师:同学们随便说出几个年份,让老师说出这年是平年还是闰年,并说出2月是多少天。

(5)师:同学们想知道老师是怎么判断的吗?讲解求闰年的方法(教师展示课件)。

反馈练习:给出1949年、1997年、1999年、8年年份让学生分小组判断是平年还是闰年,并说说这几年发生了什么事情?(对学生进行品德教育)

(6)师:同学们会判断平闰年了,但知道闰年、平年是怎么来的呢?(教师展示课件讲解平闰年的来历)

(7) 师:我们知道了闰年、平年的来历,那么一般多少年闰一年呢? (4年) 为什么又有"四年一闰,百年不闰,四百年又闰。" 的说法呢?(展示课件说明)

3、大小月的记忆方法

(1) 师:怎样熟记大月、小月呢?请同学们伸出你们的左手并握成拳头。师展示课件:拳头记忆法。

(2) 速记儿歌法

"一三五七八十腊,三十一天总不差,四六九十一三十天,闰年二是二十九,平年二月二十八?"(老师对"腊"字说明,请学生齐念)

(三) 形成应用

同学们,刚才我们学习了解了大月、小月、闰年、平年的知识,现在老师要考考大家,看大家理解没有,我们来做小游戏好吗?

1、拖水果(判断大小月)

利用课件展示,请同学们完成。

2、做做小侦探(一个罪犯经过整容,拿着一张1979年2月29日的边境通行证准备出关,可还是被警察一眼识破,这是为什么?)

3、判断平年闰年,让学生到电脑前输入不同年二月的天数。

4、(分组讨论完成)小星的故事(小星在外婆家连续住了62天,刚好是两个月,是哪两个月呢?如果是61天呢?60天呢?59天呢?)

(四) 实践操作

教师给出5年一月日历,请学生利用学具制作一张5年二月的日历,全班交流。

(五) 情感激励,

同学们,通过大家的共同参与,你认为各位小朋友学习得怎么样,哪位同学最棒?你将给他几颗星呢?请你评一评?

(六) 板书设计(略)

三年级数学下册年月日教案篇4

教学目标:

1、在观察年历卡的活动中,引导学生认识时间单位:年、月、日,知道大月、小月的知识,能记住各月的天数,知道一年有365天或366天。

2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子,感受数学与生活的紧密联系,提高解决简单实际问题的能力,培养学生学习数学的兴趣,同时对学生进行珍惜时间教育。

3、通过独立思考、合作交流的'方式,开展观察、操作、游戏、计算等学习活动,培养学生自主学习、合作探究的学习能力,充分调动学生对数学学习的积极情感。

教学重点:

认识时间单位年月日,掌握它们之间的相互关系。

教学难点:

记住大小月及每月的天数。

教学准备:

自制课件,20xx年年历、20xx年年历、20xx年年历

教学过程:

一、节日谈话,导入新课(2m)

同学们都非常喜欢过节,那你知道这些节日具体的时间是什么时候吗?

二、探究发现,学习大、小月。

1、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位,所不同的是时分秒是表示较小的时间单位,年月日是表示较长的时间单位。那有关年月日的知识,你已经知道了多少呢,谁来说一下?(2m)

学生可能会回答:一年有365天,一个月30天,一年有12个月等等。根据学生回答,有选择性、有顺序地板书。

同学们真棒,在我们的生活中存在着这么多的数学知识,那么这些数学知识是不是正确的呢,今天这节课,我们就来验证一下。

同学们想一下,我们在学时分秒的时候,借助了什么工具来学习它。那我们今天来学年月日,我们应该借助什么工具呢?

2、小小的年历,可藏着大学问,下面就让我们火眼金睛看年历。听好老师的要求:

(1)观察自己小组的年历,填写在练习纸上的统计表中。(7m)

(2)仔细观察统计表,及时交流研究,将结论记录在练习纸上。

3、小组汇报

大部分小组已经完成了,那么哪些小组来说一下你们得到了什么结论呢?

预设:①一年有12个月;(其他小组得到了吗,这个结论是否正确?)

②1、3、5、7、8、10、12月有31天;(跟你们发现的一样吗?)

③4、6、9、11月有30天;

④2月有时29天,有时28天;

⑤2月的天数不是固定的

4、师生总结

三年级数学下册年月日教案篇5

一、 创设情境,揭示课题

今天我们上课来了好多客人老师,还来了一个小客人呢!猜猜他是谁?(放旺仔广告语)从它身上你看到了什么?(说到日期特写)旺仔牛奶上怎么会有年月日啊?

我们生活中经常会用到年月日的知识,今天我们就一起来研究有关年月日的知识。(揭示课题)

二、 观察年历,探求新知

1、 你已经知道了哪些年、月、日的知识呢?说给大家听听好吗?

2、 (1)请大家拿出你带来的年历卡,你会看吗?那在年历卡上找一找你的生日,把它圈一圈。

谁来说给大家听听?你是怎么找到的?

3、 请大家再仔细地观察年历卡,你有什么发现和同桌一起填一填、想一想、说一说。

(1) 你是怎么填表格的.?

(2) 通过刚才的观察和统计,你还发现了什么?

4、 游戏

随便报一个月,要是大月男生起立,小月女生起立。李老师报了月份后,喊了开始才能起立,不然你就犯规喽!

7月 你怎么判断的?

8月 怎么8月还是男生站起来

4月 10月 2月

5、 计算全年天数

(1) 2月非常特殊。你知道今年2月有多少天吗?今年一年有多少天呢?你会算吗?看谁算得又对又快?

(2) 交流总结方法

三、 巩固练习

1、 猜节日

年月日不但可以用来记时,有时候人们还给它赋予了特殊的含义。在我们历史上有很多有纪念意义的日子。猜一猜,下面这些是什么节日?

国庆节 植树节 儿童节 教师节

2、 修改日记

(1) 三(4)班的王心是个很认真的小朋友。他有个写日子的习惯。在学习年、月、日之前写了这样一篇日记,一起来读读好吗?

(2) 读了王心的日记你想说些什么?

3、 整理食品

(1) 年月日在我们生活中的用处真大。日记中要用到它,还有哪里也要用到呢?听听旺仔他又要说什么?

(2) 这里还有些食品,大家来看看它们能不能顺利通过检查

光明酸奶 牛肉干 巧克力蛋糕 喜之郎果冻

20xx.3.10 20xx.3.25 20xx.3.1 20xx.9.1

30天 1年 一个星期 半年

四、 总结

通过今天的学习你有什么收获?在我们学校网站上有一些有关年月日的一些小故事和小知识,课后大家可以去看一看。

五、 制作

回去后做一张20xx年1月的月历卡。

三年级数学下册年月日教案篇6

一、学习目标

(一)学习内容

?义务教育教科书数学》(人教版)三年级下册第六单元例1、例2及做一做。

教材在主题图中呈现了一种完整年历,通过观察一些特别的日子,激活学生已有经验,激发学生的学习兴趣。在此基础上,例1开门见山,引出学习内容,让学生通过观察、填表、对比等数学活动,进一步感知年、月、日的含义及关系,自主归纳得出大小月、2月的天数和规律,不断丰富对年、月、日的感性认识。例2教学平年和闰年,通过观察和梳理,发现其中的规律。

(二)核心能力

本节课学生通过观察对比日历表,掌握年月日之间的有关知识和关系,探索出平年、闰年的规律。培养学生分析、处理信息的能力和主动获取知识的能力。

(三)学习目标

1.通过对不同年历的观察、记录分析,发现并知道大小月、2月的天数和规律,提高分析、处理信息的能力。

2.根据二月份天数的不同,认识平年和闰年,通过观察、对比、分析发现平年、闰年的规律,会正确进行判断。

3.能运用所学的知识解决生活中相关的实际问题,感受数学与生活的联系,增强学习兴趣。

(四)学习重点

牢记大小月、2月的天数和规律。

(五)学习难点

通过观察、对比发现平年、闰年的规律,会正确判断。

(六)配套资源

实施资源:《年、月、日》课件、一些年份的日历

二、学习设计

(一)课前设计

观察20xx年、20xx、20xx、20xx年的年历,记录每月的天数:

观察表格,我发现了:()

(二)课堂设计

1.通过解决问题,研究年和月

(1)研究一个月有多少天

思考一:爷爷每天要吃一片药,一盒有30片,够吃一个月吗?

活动一:同桌合作,统计哪个月够,哪个月不够。(有困难的可以借助自己准备的日历表)

学生汇报,集体讨论,按月份的天数进行分类板书。

小结:有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。

思考二:一年有几个大月?几个小月?有什么规律吗?有什么好方法帮助大家记住哪个是大月?哪个是小月?

小结:可以用歌诀“一三五七八十腊、三十一天永不差”或借助拳头来记忆。

思考三:12个月份中,哪个月最特殊?特殊在哪儿?

(2)研究一年有多少天

活动二:这样一个月一个月买药挺麻烦的,索性就买了一箱(12盒×30片/盒),你觉得够吃一年吗?独立思考,将想法写到练习本上。

学生展示汇报,交流算法。

预设1:31×7+30×4+28=365(天)

预设2:30×12+7-2=365(天)

预设3:31×12-4-3=365(天)

小结:一年有365天或者是366天。

思考四:给你一份年历,如何能一眼看出来这一年是365天还是366天?

?设计意图】以问题为任务驱动,引导学生自主探索,在问题中讨论交流,发现一年中有几个大月,几个小月,每个月有多少天,这样更能激发学生的兴趣。

2.研究平年、闰年

思考五:观察20xx年—20xx年2月的月历,你发现了什么?

思考六:20xx年的2月有几天?20xx年呢?20xx年后2月份再出现29天是哪一年?你是怎么知道的?

思考七:不借助日历,如何判断哪一年是平年、哪一年是闰年?比如1976年?

小结:年份是4的倍数时,2月份是29天,这一年会有366天,把这一年叫做闰年。否则2月份就是28天,这一年会有365天,把这一年叫做平年。(板书:四年一闰。)

思考八:观察1900年、20xx年、2100年的日历,这些年份都是4的倍数,它们都是闰年吗?如何判断整百的年份是平年还是闰年?

小结:整百的年份必须是400的倍数才是闰年。

?设计意图】平年闰年是常识性的知识,我采用了观察、对比、分析等学习方式来帮助学生获取平年闰年的相关知识,更突显了学习的价值。

3.介绍“你知道吗?”

为什么会出现“四年一闰、百年不闰、四百年又一闰呢”请同学们阅读课本79页。教师再借助课件进行演示。

?设计意图】对于平年闰年产生的原因,学生一定会有疑问,通过学生自学课本或播放视频,让学生进行初步的了解,提高学生的学习兴趣,进一步激发求知的欲望。

3.巩固练习

(1)重要节日我知道。

①国庆节是()月()日;

②植树节是()月()日;

③你的生日是()月()日;你妈妈的生日是()月()日。

(2)爸爸要出差,连续工作两个月。可能要去多少天?

(3)解决问题。

①儿童画展从星期几开始?到星期几结束?一共展出几天?

②5月5日妈妈出差回来,回来那天是星期几?共出差几天?

(4)春节我国的传统节日,它是农历几月几号?像这样的传统节日还有哪些?说一说。

4.全课小结。

通过本节课的学习,关于年月日,你有了哪些新的认识,还有什么困惑?

小结:一年12个月:7个大月,4个小月,一个特殊月2月

平年全年是365天,闰年是366天。

平年闰年的判断方法:四年一闰、百年不闰、四百年又一闰

(三)课时作业

1.填一填。

(1)一年有()个月,大月有()个,小月有()个;大月每月是()天,小月每天是()天。

(2)平年的2月有()天,全年有()天;一年有366天的是()年。

(3)国庆节的前一天是()月()日,4月30日的后一天是()月()日,一年中的最后一天是()月()日。

(4)1994年、20xx年、1900年、20xx年这四年中是闰年的是()。

答案:(1)12,7,4;31,30。

(2)28,365;闰。

(3)9,30,5,1,12,31。

(4)20xx。

解析:考察目标1、目标2。

2.根据图中的信息解决下面的问题。

(1)20xx年2月14日早晨,牛奶还能喝吗?

(2)学习机今天坏了,在保修期内吗?

(3)灭火器从哪年开始必须进行检验?

(4)想一想平时的学习和生活,你还能提出哪些问题?

答案:(1)不能;(2)在;(3)20xx年;(4)略。

解析:检测目标1、目标3。

3.看一看、写一写,画一画。

20xx年()月日历表

日 一 二 三 四 五 六

1 2

3 4 5(清明节) 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27

(1)仔细观察日历并补充完整,你写的这是()月的日历。

(2)里的日子是()年()月()日,星期()。再过8天是星期(),请你在图中圈出来。

(3)这个月有()个星期天。

(4)下个月的第一天是()节。

答案:不唯一。

解析:检测目标1、目标3。通过捕捉清明节这一重要信息确定这是4月份的日历,进而明确下个月的第一天是五一劳动节。

三年级数学下册年月日教案篇7

教学内容:

认识年、月、日

教学目标:

知识与技能

1、引导学生认识时间单位年、月、日。

2、知道大月、小月的知识,记住各月的天数。

过程与方法

3、使学生会判断大、小月。

4、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念。

情感、态度与价值观

5、培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学的思想方法。

教学重点:

探究发现年、月、日之间的关系。

教学难点:

发现并掌握大月、小月的判断方法。

教具准备:

各年份的年历卡。

教学过程:

一、复习准备

1、填空

1时=()分1分=()秒

1时=()秒240分=()时

1分25秒=()秒82分=()时()分

2、提问:

(1)时、分、秒都是什么单位?(时间单位)

(2)关于时间单位你还知道哪些?(年、月、日、季度、世纪等)

(3)那么关于年、月、日的知识你想知道些什么?

3、导入新课

讲述:地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年,月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月,同时,地球自己也在旋转,地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、日的知识。

二、探究新知

1、认识年、月、日。

(1)出示材料。

提问:以前我们用钟、表来研究时、分、秒,那么年、月、日我们可以用什么来研究呢?(年历卡)

(2)观察手中的年历卡,看看这是哪一年的年历。

(3)分别找到10月1日,7月13日,看一看,各是星期几。

提问:10月1日是什么节日?申奥成功是在哪一年呢?

(4)请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日,爸爸、妈妈和自己的生日等,看一看,分别是星期几。

(5)合作探究。

观察:一年有几个月?每个月的天数一样吗?哪几个月是31天?哪几个月是30天?

(6)讨论交流。

(7)质疑:你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢?(是)对!不管哪一年,31天的月份都是这几个月。

再看一看,是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。(是)

(8)认识大月、小月。

讲述:通过同学们认真仔细地观察,我们已经知道了不管哪一年,1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天,4、6、9、11这4个月都是30天,它们是不会发生变化的,我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月,把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。

年份不同了,哪个月的天数有变化呢?(2月)从这里可以看出,二月的天数比大月、小月的天数要少,所以二月是一个特殊的月份。

三、巩固练习:

1、观察今年的年历。

(1)一、二、三月一共有()天。

(2)六一儿童节是星期()。

(3)四月份有()个星期零()天。

2、刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日,现在请你们想一想,自己的生日是在大月还是在小于?

3、记住大月、小月。

通过上面的学习,我们已经知道了一年有12个月,7个大月,4个小月和一个特殊月。那怎样记住一年中的大、小月呢?教材上介绍了一种左拳记忆法,应该怎么数呢?

(1)出示左拳图。

(2)讲清相应部位所表示的每个月的天数。

(3)根据图,全体一起记忆。

(4)指着自己左拳再次记忆。

(5)再介绍一首儿歌,加强记忆。

七个大月心中装,七前单数七后双。

二月是个特殊月,其他各月是小月。

四、布置作业:

练习册同内容习题

教学反思:

培养学生的创新意识,发展学生的创新精神,是教学的灵魂,所以在教学过程中,一定要优化学生的学习氛围,给他们更多的时间和空间,让他们自己c、从生活中去发现问题,研究问题并解决问题,从而培养他们的创新意识和创新精神。

三年级数学下册年月日教案篇8

教学内容:

人教版小学数学义务教育课程标准实验教科书三年级下册p46~p49页

教学目标:

1、使学生认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系。

2、知道平年、闰年等方面的知识。

3、记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

4、培养学生珍惜时间的良好习惯。

教学用具:教学课件、各年份的年历一人一张

教学过程:

一、创设情景,导入课题。

1、今天来多媒体教室上课大家都很开心,那么让我们一起记下这个难忘的时刻吧!

(20xx年3月20日15时30分3秒)

2、复习旧知,引出新知。

①这时刻里有哪些表示时间的单位?

②哪些是我们学过的?(时、分、秒)

③那么让我们一起来学习年、月、日。(板书:年、月、日)

二、自主学习,探索新知。

1、初步认识年月日。

还有很多有意思的时刻。(课件出示)

①介绍:1949年10月1日中华人民共和国成立。这是个伟大的日子,请大家读一读这时间。

②展示申奥成功的图片。这也是一个激动人心的时刻,同学们知道是哪年的7月13日么?(20xx年)

③还有很多有意义的日子,来看看。出示植树节图片。(3月12日)六一节(6月1日)

2、学生介绍有意义的日子。

一年中还有哪些有意义值得纪念的日子?大家一起在年历上标出来。

(人手一张年历,各种不同的年份)学生汇报。

3、自主探索,发现年历的知识。

年历上有这么多有意义的日子呀,其实年历上还可以找到很多信息和知识!请四人为一个小组讨论下,看看哪组获得的信息多。

4、学生汇报探索到的有关年历的知识。

①一年有12个月。

②每月有31天的是:一、三、五、七、八、十、十二月。(大月)

③每月有30天的十:四、六、九、十一月。(小月)

④二月份有的是28天,有的是29天。

⑤一年有365天,366天。(请同学们在本子上算一算,用什么方法算好呢?)

31×7+30×4+28=365天31×7+30×4+29=366天

5、学习大月小月的记忆法。

能记住哪些是大月,哪些是小月么?用什么方法记忆的?

三、扩展练习。

前面学习了中华人民共和国成立的时间是?1949年是平年还是闰年,回去思考一下。

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