我们可以利用技术工具来创建多媒体教案，增强教学吸引力，编写教案可以帮助教师在备课过程中更好地理解学科知识，下面是高中范文网小编为您分享的四年级英语上册教案7篇，感谢您的参阅。
四年级英语上册教案篇1
教学目标：
知识技能目标
1、能在图片的帮助下基本理解故事大意。
2、能听懂、会说、会认读单词：cryfallreakscarymonster
3、能基本会用句子“did you…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。
情感态度目标
1、在活动中体会关心他人和被他人关心的感觉。
2、在模仿、扮演、合作学习中进一步体验英语学习的快乐，敢于用英语进行表达。
文化策略目标
1、在听、说、演、练活动中学习和运用语言。
2、学会倾听他人，愿意在小组中合作、交流。
重点难点：
1、能基本会用句子“did you…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。
2、能正确理解和认读单词：breakscarymonster
教学准备：
课件、人物头像、单词卡、录音机、磁带等
教学过程：
step1 warm-up
1、greetings.
2、free talk.
3、say a chant. talking with the teacher. say a chant.
拉近师生距离，营造良好的英语学习氛围。
step2 lead-in
are you happy? but look at our friend tom.
he is not happy. he’s crying.do you know why?
let’s listen and find out. listen and think引入主题，带着问题整体感知语篇。
step3 new
1、why is tom crying?
he saw a monstor on the tv.teaching
2、listen, point and find “did,didn’t”。
“we know the reason now.
but mumt、sam and amy didn't know. let’s listen again and find out: how did they ask? and how did tom answer? do the listening activity.
带着任务听第二遍，找出关键词。
3、ok, did you find “did,didn’t”。
let’s read after the tape together. read after the tape.
逐句跟读，解释新词，进一步理解语篇。
4、read in roles. read in roles.分角色跟读，再次强化认读。
step4 practice
make a survey(show some pictures on ppt.) tom saw a monter on the tv.
how about you? what did you do yesterday?先示范，后分组练习，再展示。
1、ask and answer with the teacher.
2、practice in four
3、show time.在图片的帮助下进行半控制操练，学生有选择地进行语言输出。
step5 sum-up
1、you did a very good job! let’s see who is the winner? the winner gets the points.及时评价，激励学生持续学习。
2、today’s homework:
a.make a survey about your friends .
b. listen and read after the tape for three times. remember the homework.
布置课后延伸活动，强化学习效果。
板书设计：
unit 1 did you break your toy?
words wall did you fall ? fall break your toy?
1 2 3 4 monstor see a scary thing?
break no, i didn’t. scary yes, i did.
四年级英语上册教案篇2
一、对小学英语教学的熟悉
我是一位小学英语教师，自从参加了中小学教师综合素质培训的学习以后，我对小学英语教学又有了重新的熟悉，我觉得小学英语课堂教学必须做到“三化”是搞好课堂教学的保证：一是课堂英语化，二是教学情景化，三是步骤规范化。
课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依靠和母语的干扰。我觉得小学阶段是学习英语的要害期之一，尽管他们刚涉及英语，把握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。
教学情景化是指课堂教学必须最大限度的引起学生的学习爱好，为学生提供足够的机会用英语进行交流和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感，心里产生愉悦感。我所教的班有几个小男生，每次在课堂上的表演都十分投入，表演得很好，特殊是得到老师的表扬或得到小奖品时，这些学生的心情非常激动，下课时还问你许多东西用英语怎么说，他们的心情久久不能平静。所以英语教学的课堂必须通过各种手段来提高学生的英语爱好，如歌谣、游戏、猜谜、讲故事等。要让小学生能够在四十分钟的时间内保持良好的学习状态，必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
步骤规范化是指教学的内容和程序的规范化，因为小学英语教学是为以后的中学英语的学习打下良好的基础。教学中我首先让学生形成音和义的联系，其次形成音、义、形的联系，最后让音、形、义形成整体，这是我对小学英语教学步骤规范化的熟悉。
二、改进后的教学方案
几年来，我一直担任小学英语的教学工作， 记得我教三年级英语教材中“动物”那一单元，主要是谈论自己所喜欢的小动物，上课前我布置学生们把平时他们在家里的动物玩具带到教室，课堂上学生非常兴奋，他们拿着自己喜欢的动物学会了用英语说自己喜欢的动物的名称。有很大一部分同学还可以拿着自己喜欢的动物进行简单的英语交谈，平时表现不积极的同学也在这堂课里爱好高涨，到达了很好的教学效果。
另外，课堂上要尽量激发学生的英语学习爱好，例如教材里有一首歌唱“彩虹”的歌谣，第一次我请七个同学每人画一种颜色，边画边用英语说彩虹的名称，假如说错了就叫这个同学唱一首英语歌曲。第二次上课时，我又叫七个同学穿成像彩虹一样的颜色，站在黑板的前面，其他同学跟随录音机唱彩虹之歌，等学生唱熟了这首歌曲，我就叫七个同学唱和自己的衣服颜色相关的英语句子，其他同学则跟唱，这样的课堂学生很难忘记，学生很快学会了用英语表达七种颜色。学生在有节奏的歌谣中体验语言，在愉快的活动中把握语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培养他们用英语交流打下良好的基础。
在教案设计中我主要突出激发学生的学习动机和爱好为宗旨，从小学生的角度考虑问题。基础教育最重要的是教会学生学习，尽量在课堂上开发学生的自主学习、合作交流、合作探究的能力，发展学习策略，培养创新能力。在小学英语教学的课堂上要培养学生自主学习和运用语言去做事的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式来完成教学，鼓励他们多积极表演，在课堂上大胆开口进行交流，发掘他们身上的潜能，引导学生在学习中反思，在反思中学习，增强他们自我评价的意识，以利于学生终身学习和发展。
以上就是差异网为大家带来的5篇《闽教版小学英语三年级教案》，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在差异网。
四年级英语上册教案篇3
教学内容：
make and play
教学目标：
1.知识目标：运用不定代词修饰名词
2.能力目标：根据不同的名词归类
3.情感目标：培养学生辨别不同物体的类别
重点难点：
using attributive adjectives to show quantities
教学准备：
scissor, glue, felt pens
教学过程：
一、warming-up
1. say the rhyme
2. sing a song
3. daily talk
二、revision
1. what have you got? i?ve got some…
2. review the food items using the picture cards. use realia to review: doll, toy car and rubber. write: the supermarket, the toy shop, the bookshop on the board. invite students to give you names of objects you can buy each shop and have them list on the board.
三、presentation
1. distribute a copy of photocopiable page 32 to each pair of students. have the students cut out the small pictures at the top of the page and put the relevant objects in the right shop
2. invite pairs of students to report back, e.g. we?ve got… in the supermarket / toy shop / bookshop. allow students to put some objects in different objects, e.g. rubber, because people can buy rubbers in supermarkets, toy shops, bookshops.
3. group work have students put all the pictures of different objects sold in a department store on the group?s desk.
4. play the cassette. students repeat.
5. invite individual students to read the sentences
四、consolidation
1. make a dialogue:
2. grammar practice book p26, p27
四年级英语上册教案篇4
教学内容： unit 6 meet fail
教学目标：
1. 能够简单介绍自己的家庭，如：this is uncle.
2. 能够简单描述家庭成员，如：he’s a baseball plaer. he ls strng.
3. 能听懂一些简单的指令,如：act lie a …….并能按照指令做出相应的动作。
4. 会唱歌曲“father and mther”。
教学重点：听说认读四会单词：fail parents uncle aunt bab brther
教学难点：理解parents uncle aunt bab brther等词的含义
教具准备：
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学挂图
3、相配套的教学录音带
4、学生的家庭成员照片
教学过程：
（一）热身／复习（war-up/revisin）
1、播放第二册学生用书unit 2《father and ther》的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、教师出示单词卡片，孩子抢答。教师在黑板上画出fail tree，请孩子把father ther等贴在fail tree相应的位置上，大声读一读。
3、教师出示挂图（自己的家庭照片），用this is …. she/he is. …进行介绍和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用this is …. she/he is. …进行介绍和描述。
（二） 呈现新课 （presentatin）
1、教师出示说：“d u n what are u ging t be?(教师指着图片提示学生：are u ging t be a driver?) 引导学生说出：i’ ging t be a…
4．教师可根据学生的实际情况扩展一些职业词汇：public servant , businessan / business5
四年级英语上册教案篇5
教材分析：
本模块的主题是food. 主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。它承接第二册已经学习过三餐的基础上，继续展开话题，谈论do you want……？ 主要学习do you want some rice? yes, please. no, thank you. have you got chopsticks in english? 等几个句子。从食物谈到中西方食文化的一些差异。题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。本课在这一册中是第一单元，地位至关重要，承上启下，不仅要对上学期的知识进行复习，还要使学生对新学期的学习充满兴趣。
学情分析：
学生对吃的方面都十分敢兴趣，所以本节课比较吸引学生，引起学生兴趣。对于学生来说学习英语的时间很少，所以关于单词的记忆需要采取在课堂上多做些复习，保证学生至少有些记忆。目前主要要求学生会读会所以听读方面操练比较多，而写方面少些，导致学生听会说中文，但看的时候就有些记不起来，所以这方面需要加强。
教学目标：
⒈能听说读写单词：chinese、fast food、chopsticks、difficult 、want、make,some
⒉能使用句子：do you want some.。.？且能做出正确回答yes,，thank you.
⒊掌握并能运用句型：do you want some.。.？
教学重点：
掌握句型do you want some.。.？yes,，thank you.并能就食物的选择向他人提问或回答他人。
教学难点：
chopsticks、difficult的发音及新句型的运用。
教学准备：
单词卡片，录音磁带，录音机。
教学过程：
1、导入：通过出示一些以前学过的事物方面的图片，引导学生说出其的英文，让学生即能复习知识又能被诱人的美食图片所吸引，提高学习兴趣。
（设计意图:提高学生兴趣，集中学生注意力）
2、引出今天课文的新单词，带领学生读新单词。
（设计意图:通过旧知识的学习，很好的过渡到新知识学习）
3、板书今天要学习的句型 do you want some rice? yes please. no,thank you.然后把准备好的食物卡片贴在黑板上，分组进行用出示的事物卡片代替rice说一说。
(突出今天的重点句子，简洁明了）
4、学习课文，听录音让学生跟读，然后在有老师领读，带领学生了解课文内容。
（培养学生阅读能力，提高听力能力）
5、小游戏，把事物卡片拿下来分发给每个小组的第一个学生，然后以击鼓传花的方式把食物卡片在小组中传递，当鼓声停时卡片在谁手上就用do you want some …？提问小组队员，被提问的用yes please. no,thank you.来做选择回答。
（让学生学习兴趣达到高潮，通过游戏掌握今天的重点句子。并进行小组比赛，让学生评出哪个组表现最好，说得最流利，小组成员配合最积极大声。）
6、最后在复习下单词和句子。
(巩固今天的内容）
(请学生谈谈自己这节课学了什么新知识，老师以鼓励表扬为主）
7、布置作业。
四年级英语上册教案篇6
教学目标：
按要求完成练习。
能在情景中运用所学的句型和日常交际用语。
能遵守学校的各项制度，热爱和尊重老师
重点难点：
能在情景中熟练所学的句型和日常交际用语
能够认读并表演e部分对话。
课前准备：
教学挂图、光碟
教学过程：
a、free talk
a rhyme: don’t be late
listen and do :
close your books , please .
don’t open your books .
say a
listen and do :
b、revision
用祈使句进行会话练习。教师对其中一位同学说：“stand up”这个学生用接力的形式对下一位同学发号小组分角色朗读。
看图猜故事情节。
表演。
角色表演。
小组分角色表演。
教师采用多种教学方法，帮助学生复习和巩固祈使句。体现在参与的过程中掌握、运用知识，提高学生的综合运用语言的能力。
c、presentation read and
让学生听录音理解意思。
跟录音读对话。
同座表演对话。
look and
学生独立看图，朗读句子。 认读单词、句型。
听录音感知图意。
找单词中的共同因素。
朗读。
说出含有相同因素的单词。
齐读单词。
d、look and read
补充一些祈使句
no 禁止吸烟
no 禁止停车。
no entry 不准入内。
no littering 不准乱扔垃圾 了解图意。
读对话，理解图意。
让学生仔细观察生活，留意生活中，知识的运用是无处不在的。课后再去收集一些祈使句用语和图片，并鼓励他们设计一些祈使句，或放在家里，或在公共场所等。
e、homework
to the tape two times .
the words of this unit
四年级英语上册教案篇7
内容分析：
本课是新标准英语（三年级起始）第三册第十模块，它的语言功能主要是运用there be句型去描述与月份相关的事情。第一单元以故事情境——lingling与mssmart谈论玲玲朋友生日个数的对话呈现，主要是在巩固there be句型的同时学习1——6月份的表达方式。第二单元则是继续描述7——12月份生日个数的情况，并谈论全年不同月份当地的天气状况以及喜欢的运动。本模块预计四课时完成，本课时为第一课时。
情况分析：
（1）四年级的学生接触英语已有一年之久，对英语学习的积极性与参与性较高，好动好胜，喜爱小组比赛。同时他们在认读和自学方面比起三年级均有一定程度的提高，能够听音指读、听音选择、听音填空等，能够认读基本单词，并能借助图文了解课文大意。
（2）在本学期第一模块学生已经学习了数词1—100，对于how many? there be 句型在听力方面也有感知与理解。同时，课文中的单词march, birthday, happy等词语学生比较熟悉，结合对话语境能够较快理解课文的背景。
教学目标：
（1）知识能力目标
①能够寻找单词中发音相同的字母组合，以旧带新，听懂、辨别并认读1—6月份的月名，january\ february\march\april\may\june。
②能够在倾听完整语篇情境中看图了解对话内容，并了解、运用there be 句型描述数量。如，january. there are three.
（2）情感态度目标
①培养学生对所学英语中接触的外国文化知识的兴趣。
②让学生通过课文的学习感受生日聚会的快乐，并能在自己快乐的同时表达对父母的爱。
教学重点：
（1）单词：january\february\march\april\may\june
（2）句型：“there be”功能句的简单运用
教学难点：
（1）单词：january和 february单词比较长，记忆比较难；而april\june则是发音难点。
（2）there is和 there are 学生对单数复数概念模糊，容易搞错。
教学过程：
一、warmer
1、play a game: count count count数数看
t claps hands and asks ss “how many are there?”
ss listen ，count and try to say the number or the sentence “there is/ are…”
?设计意图：用老师拍手，学生数数的活动作为热身，既能复习数字，又能在听力方面不断倾听句型there be，为学生在听后运用句型there is / there are做铺垫。】
2、lead in the evaluation
（1）put up the cards of the months（出示1—6个月的月份卡，排成桥型），let ss count the cards and learn to say “there is/ are…”；（板书主要句型于黑板四线格上，并用不同色粉笔突出is和are）
ss count and learn to say and make out “there is ”and “there are”
（2）talk about the evaluation——分组pk
?设计意图：巧妙呈现本节课的课堂评价方式：把月份卡（六个月份名的缩写制作成椭圆形卡片）排成桥形贴在黑板上，把全班分成两个小组，要求各小组通过课堂上的表现力争尽快从此岸到达彼岸。同时，通过月份卡的呈现，引导学生数数，并学习运用句型there be准确描述。】
二、lead in
1、lead in
t：we’re counting just now. lingling is counting, too. she is counting her friends’ birthdays.
present the picture of lingling’s counting by cai
?设计意图：由我们自己的数数活动过渡到玲玲的数生日的事情，直接导入课文，简单明了，切中本节课的对话背景。】
2、listen, read and find the answer
ask ss a question about lingling’s counting ——“how many birthdays are there in a year？”，and let ss open their books, then plays the tape
ss read the book, listen to the whole lesson and try to find the answer
?设计意图：通过整体语篇的听力输入，要求学生们速听速读课文，整体感知对话情境，进而思考回答问题。培养学生认真倾听，认读思考的良好自学习惯。】
3、present the topic
show picture two to ss and present the task of this module
read the title together: ——module 10 the months
unit 1 there is one birthday in may.
s三、presentation and practice
1、listen and fill in the blanks
ask ss the questions about picture two——“how many birthdays are there in january/ february/ march/ april/ may/ june?”
ss listen to each sentence and fill in the blanks
?随堂练兵卡》一、听音填空
一月january. there are 。
二月february. there are 。
三月march. there is 。
四月april. there are 。
五月may. there is 。
六月june. there are 。
?设计意图：抓住课文的重点段落，让学生有针对性地倾听，再通过随堂练兵一听音填空这个听力练习任务，引导学生再次边听边精读课文第二段，完成听力任务，使阅读更具目标性和实效性。】
2、learn the months
present the months of this exercise paper（《随堂练兵卡》）by cai and ask ss “ 哪个月份生日个数最少？”
ss read the paper（《随堂练兵卡》） and find out ——march / may, then learn together
（1）present the word, the phonetic symbol and the calendar from cai, then listen its pronunciation
（2）read the word by syllables and then read after t
读单词的方法：小组开火车读，大小声读，男女生读
game: 四面开花（请一个学生起来读单词，接着此学生前后左右的学生紧跟着读。看一看哪个学生反应慢，必须再次接受处罚：独自读单词三遍。）
（3）the same way to learn the names of the other months通过提问“哪个月份生日个数最多？”“哪两个月份名称类似”等等逐一呈现剩下的月份名并学习
（4）practice the words ——快速反应
老师说节日名称，学生对出月份英语名称；老师说月份如“五月，五月”，学生说出其对应英语名称“may”；反之亦然。
?设计意图：由针对玲玲朋友生日个数的情况提问继而学习月份名，由浅入深，逐一突破重难点。在学习新单词的过程中引导学生运用以旧带新（march—— march）、比较法（february_——january）、元音音节法来突破发音难点，模仿发音，同时结合各个月份的节日、月份的儿歌来练习记忆单词。最后让学生谈论自己喜欢的月份，进行巩固拓展。
这种新旧知识滚雪球式的融合形式能充分调动学生积极的情感，变机械和单纯的游戏为情感的表达，回归语言学科教学的本质，让复习操练更具人文性和学科性特点。】
3、practice
play a game：guess which month看由来猜月份
present the origins of the months by cai
ss read the origins and guess the month
cai呈现如下。
（1）在罗马传说中，有一位名叫雅努斯的守护神，生有先后两张脸，一张回顾过去，一张要眺望未来。人们认为选择他的名字作为除旧迎新的月名，很有意义。——january
（2）这个月份正是大地回春，鲜花初绽的美好季节。由拉丁文“开花的日子”演变而来。——april
?设计意图：借助外国文化知识的渗透点燃学生对月份学习的兴趣。让学生在饶有趣味的猜测中复习巩固月份单词，同时月份由来更作为课堂知识的课外延伸，达到课已尽、学无涯的目的。】
4、read the dialogue of picture two
read picture two of the lesson after the cd—rom
read by themselves
四、extensive reading
1、present the form，ask and answer
present the form of the birthdays from january to june in class, ask ss to describe it
出示一张课前老师调查的关于班级上1—6月份同学生日个数的统计表格，让学生看表格描述
2、practice in pairs
ss read the form and describe with partners
?设计意图：语言的学习主要在于运用。在理解课文的基础上联系生活，让学生在真实自然的任务型活动中拓展运用阅读信息，补充阅读材料，让学生有话可说，提高阅读能力和语言表达能力。】
五、sum-up
sum up the lesson and expend to the emotion education——don’t forget to express our love to parents on our birthdays. and then finish the blackboard writing.
六、homework
两种不同的作业供学生根据自己的需求和能力去选择完成。
★ 继续完成调查表的内容，用there is/ there are 句型描述班上1-6月份生日的人数，并尝试仿写句子。如january. there are eight.
★★请你运用there are句型描述1——6月份的天数，并尝试把句子写下来。
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