小学三年级上册英语教案7篇

编写教案可以帮助教师更好地调整和适应教学环境和资源，通过教案，教师可以更好地关注学生的个体差异和需求，以下是高中范文网小编精心为您推荐的小学三年级上册英语教案7篇，供大家参考。

小学三年级上册英语教案7篇

小学三年级上册英语教案篇1

教学目标：

知识目标：

学生能够借助图片，听懂并准确说出、认读单词: zoo，bird，panda，tiger，monkey，能够准确运用句型 what’s that? 并用 it’s a 回答。

能力目标:

能用在图片的帮助或情景中运用所学单词和句型询问并回答动物的名称。

情感态度与价值观目标:

培养学生热爱动物、保护动物的意识。能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。

教学重点：

能够在图片或情景的帮助下运用所学单词和句型询问并回答各种动物的名称。教学难点: 培养保护动物的意识。教学工具:教材，歌谣视频，多媒体课件，单词卡片。

教学过程:

step1：lead-in

chant：教师教学生哼唱有关动物的歌谣，如播放the animal sounds song，学生跟随哼唱并感知各种小动物的叫声，同时可以利用 tpr 教学法，让学生边唱边做动作，营造良好的英语氛围，激发英语学习兴趣。

step2：presentation and practice

教师一边用语言描述动物的外貌特征、一边用声音或动作展示动物的特点，依次呈现 5个动物单词 bird，panda，tiger，monkey，elephant，让学生猜测相对应的动物是什么。并板书动物单词。

趣味读：带领学生朗读单词，可以采用多种形式朗读。如男女生分别读，小组读，全班读等等。再通过其他一些趣味方式朗读单词，如高低音读，bomb game 等继续练习朗读单词，感知并学习单词的正确发音。

游戏：act like an 组织学生模仿动物做动作，并上台展示。

单词形义配对活动:教师在黑板上分别画出五个动物的简笔画，并按小组给学生分发单词卡片，学生以小组为单位按顺序给简笔画和单词卡配对。

step3：consolidation

教师在多媒体课件中展示一张动物园的图片，创设情景,引导学生看图说话。教师提问学生 do you like animals? let’s check out the animals in this 教师继续提问：what’s that? do you

根据教材中的图片，学生两人一组看图说话，询问动物名称。教师巡视指导，并适时给予评价和反馈。

step4：summary

教师引导并提问学生今天学习了几个动物，分别是什么? 并引导学生应该保护动物，热爱动物。

setp5:：homework

学生选择自己最喜欢的动物，并说一说为什么喜欢这个动物，下一节课分享。

小学三年级上册英语教案篇2

准备导入:

i.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。

举例:

老师: five。

学生:(指向5)

2.让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。

举例:

老师:(在学生背上写一个2)

学生:three。

老师:no。

老师:(在学生背上写一个5)

学生:five。

老师:yes.

3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。

活动i:听音指图

i.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。

2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字,如果师说的数字和学生手中的数字相符,学生必须站起来并举起手中的数字。

举例:

老师:ten

学生:(手中拿着“i0”的学生站起来并举起数字)

老师: six。

学生:(手中拿着“i0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)

3.多做一些示范。

教学技巧:

i.学生必须先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。

2.让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何ms smart那么吃惊?图4中为何ms smart笑了?

3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。

4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。

活动2:从一数到十

i.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告诉学生他们必须读出师所指示。

2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。

3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。

4.让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色,就说: “change。”

5.告诉学生,师将指向一个学生,他/她必须说“one。”指向第二个学生,他/她说:“tw0,”这样进行到十,然后重新开始。

补充活动:

i.把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到i0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。

2.学生a说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片,游戏结束,然后学生们交换角色。

课堂活动用书:

i.听音指图

让学生看书,问他们看到了什么。(数字i一i0)告诉学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。

让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。

2.听录音并举起手指

让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)

让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指。

小学三年级上册英语教案篇3

pep小学英语三年级上册第一单元测试卷

class __________

name ___________

听力部分（40分）一．听一听，给下列图片标上正确的序号。（10分）

（）（）（）（）（）

（）（）（）()()

二．听一听，在正确的图片下打“√”（10分）

三．听一听判断所听内容是否与图片相符，相符的画“

”，不符的画“”（10分）

四．听一听，选出你所听到的句子或包含的单词。（10分）

（）（） () have a have a have a bag.()！i’m !i’m ！i’m wu yifan.()’s your name ? ！john! name is john.笔试部分（60分）

五．看一看，找一找。将单词的序号写在图片下面。(16分)a．pencil

()()()()

()()()()六．读一读，选出每组中不同类的一项。（5分）（）（）（）（）（）七．根据情景选择正确的答案，把序号填在括号内。(20分)1.当你想知道对方的姓名时，你可以这样说：（）

a．hello!i’m !what’s your name ? 2.你想告诉对方自己的姓名时，你可以这样说（）a．what’s your name ? !i’m chen 当你遇见好朋友时，可以用（）打招呼！

!!4.放学了，你对好朋友说（）!!5.你有一把尺子，你想告诉好朋友，应该用英语（）表达。 have a have a 你的好朋友有一块漂亮的橡皮，你也有，可以用（）表达。

have a “打开你的书。”用英语表达是（）

your your “背上你的书包。”用英语表达是（）

a．show me your your “让我看看你的铅笔盒”用英语表达是（）

me your me your “close your book.”的中文意思是（）a．打开你的书。b.合上你的书。八．读一读，选择正确的答案。(10分)（）1._________ your name ? ’s（）2.—hello!---_______.!!（）3.--goodbye！--________.!!（） ______ （） have _____ 九．读一读，连一连。（10分）

sarah: hello, my name is have a jie: hi, i’m chen have a : i’m zoom , i have a pencil and a : i’m have an eraser and : i’m have a crayon and pen.听力部分材料及答案

一．听一听，给下列图片标上正确的序号。（10分）

jie 答案： 10，5，1，4，9 7，3，6，2，8 二．听一听，在正确的图片下打“√”（10分）

have a have a have a have a have a bag.答案： pencil , ruler , crayon , pen , bag 三．听一听判断所听内容是否与图片相符，相符的画“ have a pencil—．hello，i’m ’s your name ? my name’s john.”，不符的画“”（10分）

have a ，miss white!hello! your bag.答案：

四．听一听，选出你所听到的句子或包含的单词。（10分） me your your have a !i’m wu !john!答案： a a b c b 五．a h b g f c e d 六． b b c c c 七．1-5 bbbba 6-10 aabbb 八．baaaab

小学三年级上册英语教案篇4

unit 1 hello

第一课时

总1课时教学目标：

1、听懂、会说 hello./'m...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学难点：自我介绍用语i'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：教材相关人物的面具或头饰，教材相配套的录音带教学过程：

1．热身(warm-up)

由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。2．呈现新课(presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

t: hello, boys and : hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello, i'm …/hi, i'm …

（3）教师还可带上mike，wu yifan, sarsh…的头饰介绍hello!i'm mike./hi!i'm ….（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

（4）给学生带上sarah, chen jie, mike, wu yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说hello!i'm

（5）看vcr展示let's talk部分的教学内容板书设计

unit 1 hello hello./'m...教学反思：

unit 1 hello

第二课时

总2课时

教学目标：

1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语i have a …介绍文具。

3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。教具准备：本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片教学设计：

热身、复习(warm-up/revision)1.师生共唱英语歌曲 “hello” 2.请几名学生带上sarah, wu yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：hello, sarah!hi, wu yifan!

呈现新知(presentation)

教学单词，并渗透 i have a …句型

教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：what’s in the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。

学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用 i have a… 活动巩固单词。让学生听录音，跟读 let's learn 部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。

3.看vcr，chant.板书设计： unit 1 hello i have a

crayon, pencil, eraser, ruler, 教学反思：

unit 1 hello 第三课时

总3课时教学目标：

学唱英文歌曲 “abc song”。教学重点：学唱英语歌曲教学难点：某些字母的发音教具准备：字母卡片教学过程：

热身、复习(warm-up/revision)

复习i have a … chant 教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。

呈现新课(presentation)

教师告诉学生，下面我们要听一首好听的英语歌，听完后请告诉老师这首歌的歌名。趣味操练(practice)1.问问学生在自己的书中图片上发现了那些字母，他们在哪里呢，你能找到他们并准确读出来吗？（利用卡片，学生找到一个，展示一个在黑板上，学生读对了在其下面打个勾，读错了在其下面打个叉）

2.刚才孩子们有的字母读对啦，有的字母读得不准确，让我们来跟着vcr读一读吧，特别注意打叉的字母，待会我看看那些小朋友能自己改正过来。3.全班大声朗读字母，并学唱字母歌。

4.请各小组自己练习字母歌，并表演唱。对做得好的一组可给与表扬或适当的奖励。板书设计

unit 1 hello letters 教学反思：

unit 1 hello 第四课时

总4课时教学目标：

1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语what's your name? my name is...，使学生能听、会说此交际用语。

2、学习表达道别的说法：goodbye!bye!教学重点：询问对方的姓名及回答的用语教学难点：

what's your name? my name is…中name 的发音。教学过程：

热身、复习(warm-up/revision)唱“hello”歌

呈现新课(presentation)1.老师指着自己的英文名卡说hello!i'm miss lu.然后用my name's….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。

2.跟读、模仿what's your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。

3.教道别语goodbye!bye!，展示b部分let's talk的内容。板书设计 unit 1 hello what's your name? my name is...教学反思：

unit 1 hello

第五课时

总5课时教学目标：

1、学习相关学习用品的词汇：bag, book, pencil box, pen,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教学难点：本课词汇的认读。

教具准备：教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。教学过程：

热身、复习(warm-up/revision)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil.呈现新课(presentation)'s learn 大家还记得小熊zoom吗？他现在在干什么呢？一起看看vcr原来他上课快迟到了，学习用品撒了一地，你看见有哪些学习用品了吗？我们跟着读一读吧。

新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师：touch your book.，学生须快速指书并大声说：“book”，用此方法练习其它各词。

's do

教师发出指令，学生做动作：open your pencil me your your to to the vcr and do the actions with the music.板书设计:

unit 1 hello bag, book, pencil box, pen 教学反思：

unit 1 hello

第六课时

总6课时教学目标：

1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

c中部分内容。教学难点：字母

教具准备：本课教学内容相关的词卡和图片。教学过程：

热身、复习(warm-up/revision)1.师生共唱英语歌曲“abc ”。

2.复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。呈现新课(presentation) at the screen and ask them: 你能读出那些字母呢？请大家找找每排相同呢的字母有哪些呢？

2.秋天到了，落叶缤纷，这些纷飞的叶子是来自哪里的呢？我们来看树妈妈给他们取的名字吧，记得把相同的叶子数出来哦。let’s read and ’s and match vcr展示趣味故事

总结本单元学过的知识。板书设计 unit 1 hello

介绍自己：

怎么问别人的名字：

怎么回答：

文具用品：教学反思：

小学三年级上册英语教案篇5

课时内容

let‘s let’s

课时分析

在let‘s talk部分，miss white在新学期开始时与同学们见面，首先进行了自我介绍。wu yifan和sarah也向miss white介绍了自己。他们使用了打招呼的句式：hello! hi!以及自我介绍的句式：i’m

let‘s play是针对重点句式进行的一个游戏。学生戴上教材中人物的头饰，同其他同学打招呼并相互介绍。在这个过程既熟悉教材主人公的姓名，也操练了本课时中打招呼及自我介绍的句式。

本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。

课时目标

能够听懂、会说、认读句型：hello!hi!i’m

能够在真实或模拟的情景中正确使用hello! hi! 来向别人打招呼。

能够在真实或模拟的情景中正确使用i‘m 来介绍自己

能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。

课时重难点

重点

能够听懂、会说、认读句型hello! hi! i’m

难点

能够在真实或模拟的情景中正确使用i‘m 来介绍自己

教学准备

多媒体课件、录音机、磁带

教材人物图片或头饰、姓名卡

教学过程

step 1 warm up

使用多媒体播放米老鼠、加菲猫等著名的英语卡通人物的图片，在播放时，教师使用hello! hi! 向他们打招呼，让学生熟悉这两个打招呼用的句式。

teacher：hello， mickey (米老鼠) hi， donald duck!(唐老鸭) hello， (加菲猫) hi， hello hello， shaun the (小羊肖恩) hi， baymax! (大白)

设计意图：使用学生特别熟悉的卡通人物来热身，激发学生浓厚的学习英语的兴趣，同时让他们熟悉如何使用英语来打招呼。

step 2 lead in

使用多媒体课件，让动画人物向学生打招呼并做自我介绍。教师引导学生进行回应。

mickey： i’m mickey

teacher and students： hi， mickey

donald： hi! i‘m donald duck!

teacher and students： hello， donald duck!

设计意图：利用多媒体的辅助，让学生喜欢的动画人物向学生打招呼并介绍自己，能够极大地激发学生学习和交流的热情。在这样的情境中，学生能够极容易地理解新句式的含义，并在反复地倾听中熟悉重点句式的表达。

step 3 presentation

展示教材中人物的图片，教师和他们互相打招呼并自我介绍。

teacher： hello! i’m miss (板书句子)

john： hi， i‘m

sarah： hello， i’m

miss white： hi， i‘m miss

wu yifan： hello， i’m wu

设计意图：沿用上一环节中的形式，引出本教材中的主人公，让学生在已经熟悉自我介绍句式结构的基础上，熟悉主人公的姓名。

播放课文内容，学生倾听。

teacher：we know many new friends let‘s listen to the tape

设计意图：让学生养成利用磁带等方式获取原声录音，通过倾听原汁原味的地道语言来培养自己的听力感受及倾听理解能力。

step 4 practice

展示主人公图片，学生向他们打招呼，能够正确地说出他们的名字。

teacher： boys and girls， say hello to our new friends， hello， wu hello， hello， miss hi， hi， chen

快速地变换主人公的头饰，随机请学生正确地说出其姓名并向其打招呼。

teacher：say hello，

设计意图：先按顺序出示主要人物的图片，让学生逐一熟悉地练习如何向他们打招呼。再以游戏的方式锻炼学生的反应能力，从而考查学生能否正确地说出主人公的名字，并以此鼓励学生大方、大胆地用英语进行交流。

再次播放课文录音。学生跟读课文。

teacher： boys and girls， let’s read the dialogue after the please listen carefully， read

学生分角色朗读课文。

teacher： now， who wants to be the teacher? who wants to be sarah? who wants to be wu yifan? let‘s read the dialogue in

请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。

teacher： now we’ll find the best actor or please come to the front and show the

设计意图：通过以上三个活动，使学生能够充分理解课文内容，并且能够正确朗读课文。在不同形式的读和表演活动中，使学生逐步理解并掌握本课的重点句型，为其达到熟练表达奠定基础。

请学生戴着头饰，找到自己的朋友，去向他进行自我介绍并打招呼。

teacher：now you are please find a friend and say hello to introduce yourself to the say like this： hello， i‘m

teacher： it’s time for who wants to try?

设计意图：在这个小游戏中，学生需要抛开自己的身份，使用头饰提供的新身份去进行交流。这能够提升学生参与的积极性。在这一活动中，学生从单纯地模仿开始到相对自由的表达，对于新授句型的掌握更上一层。

step 5 summary

再次呈现动画人物的图片，编制韵句，总结本课的重点内容。

hello， hello， hi， hi， hi，

i‘m mickey， hi， hi，

hello， hello， hi， hi， hi，

i’m kitty， hi， hi，

学生跟唱韵句，并加上自己的动作。

teacher：follow me， you can do some actions like

呈现动画人物及教材人物的图片，请学生自己选择人物名称编制韵句，并表演。

teacher： look at these you know their please make a chant with practice with your then show your

设计意图：以韵句来总结，可以让学生在一课时的学习后，放松心情。同时，有节奏地吟唱能够帮助学生更好地巩固自己的记忆，增强学习效果。让学生自己编制韵句，可以达到替换单词操练句式的效果，使学生更加了解句式结构，从而进一步掌握重点句式。

课堂作业

小学三年级上册英语教案篇6

一、教学内容与分析

1. let’s learn

本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.

2. let’s do

本部分通过 show me your… 的指令，练习并运用以上单词。

二、课前准备

教师自备与本课相应的文具(实物)和教师卡片。

三、教学步骤

1、热身/ 复习(warm-up/ revision)

(1)、播放英语歌 “hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。

(2)、请几个学生戴sarah, wu yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：hello, sarah! hi, wu yifan!

(3)、让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。

(4)、将学生分组进行自我介绍。

2、新课展示(presentation)

(1)、给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在show me your pencils. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eras

er一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。)

(2)、让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练(practice)

(1)、游戏活动

a、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步， b、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边说边做let’s do部分的活动。

4、课堂评价(assessment)

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动(add-activities)

听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。

小学三年级上册英语教案篇7

学习目标

知识目标：正确听、说、读、写字母aa， bb， cc， dd，并知道其在单词中的发音。