教案中应包含明确的教学目标和预期效果，写教案中应包含详细的教学目标，指导教师的教学活动，高中范文网小编今天就为您带来了秋天课文教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
秋天课文教案篇1
一、教材分析：
?北大荒的秋天》是苏教版小学语文第五册第二单元的一篇讲读课文。文章描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。文章共有六小节。先写了秋天来了，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天的景色美丽，第五节写了北大荒的物产丰富，最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。总分结构是本文构段的特点。
二、学情分析：
同学们对北大荒的情况了解甚少，甚至可以说是一无所知。也就更谈不上对北大荒过去的开垦，如今的繁华的了解。教学前可让学生通过网络、书籍查找有关北大荒的资料，为学习课文作好铺垫。
三、设计理念：
?北大荒的秋天》是一篇文质兼美的写景文章，描绘了北大荒秋天的.自然风光和丰收景象，说明今天的北大荒是个富饶而美丽的地方，抒发了作者对北大荒由衷的热爱之情。根据课文的特点，本课的教学宜以诵读为主，指导学生诵读课文，通过语言文字感受客观景物所带来的物境之美，通过理解、想象感悟主观情感形成的情境，情景相融，引导学生披文入境，完成意境再创造的过程。
四、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学习第4自然段先概括，后具体的构段方式。
3、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
五、教学重点：品味本课词句，展开想象意境，训练感情朗读。
六、教学难点：学习先概括后具体的构段方式。
七、教学过程：
（一）学情调查
1、听写词语，巩固生字词。（小组内交换改，汇报错误典型）
2、通过第一节课的学习，你认为北大荒是个怎样的地方呢？
3、指名读课文。
秋天课文教案篇2
活动目标：
1、体验绘画活动带来的乐趣。
2、尝试用自己的方式绘画出秋天的美，制作图册。
3、能够进一步的了解关于秋天的景象。
活动重点：
用自己的方式绘画出秋天的美。
活动难点：
知道关于秋天的景象。
活动准备：
a4纸、画笔、水彩笔、油画棒、双面胶。
活动过程：
一、开始部分
1、复习诗歌《秋天的颜色》。
2、小结：共同回忆儿歌内容，并讲述秋天都有那些颜色。
二、基本部分
1、除了那些颜色，秋天还有什么呢？
2、秋天有哪些景色？（秋天大部分树叶渐渐变黄了，有的枯落下来了，只有枫叶红了起来）。
3、秋天是个丰收的季节，棉桃姐姐笑开了嘴，谷穗姐姐弯下了腰，高粱姐姐压的竿头往下垂。
4、秋天都有什么水果，你知道吗？（苹果、柚子、猕猴桃、橘子、山楂、石榴）。
5、师幼共同小结秋天的景象，丰收的水果和庄稼，请幼儿相互讲述自己眼里的秋天。
6、发放绘画材料，鼓励幼儿大胆绘画，引导幼儿先思考自己的绘画内容。
7、幼儿自由绘画，教师巡回指导，对于能力差的幼儿进行及时的帮助。
8、请幼儿将自己绘画好的作业整理装订，制作图册。
三、结束部分
展示作品，引导幼儿相互欣赏。
秋天课文教案篇3
教学目标：
（1）有感情地朗读全诗，品味作者丰富的情感
（2）体会此首诗的优美的意境，揣摩此首诗的优美的语??
（3）培养学生热爱大自然、热爱生活的感情
教学重点：
理解诗中的关键的词语，这样有助于理解全诗
教学难点：
品味诗歌的意境
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入新课：利用幻灯放映有关“秋天”的画面，让学生在欣赏画面的同时，倾听克莱德曼的《秋日的私语》，然后让学生谈收听、收看的感受。老师总结：在一些人的眼中，秋天给我们带来的是哀愁，是离去，是忧伤，但是，秋天也是美丽的季节，是收获的季节。今天，让我们大家一起走进何其芳的
二、作者简介：（出示幻灯片）何其芳（1912———1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的大家庭。幼年时就喜爱中国古代诗词小说，后来又读了大量新诗，大学时开始发表诗歌和散文。1938年以后，曾担任鲁迅艺术学院文学系主任。新中国成立后，主要从事文学研究和评论工作。他的作品大多收集在《何其芳文集》里。
三、听课文读音，初步感受此诗的意境。
四、细读课文，品味关键字词、句子：
读了诗以后，同学们的脑海中一定会出现一个非常优美的画面，你能不能用自己的话分别概括这三节的中心内容？（学生发言后老师总结归纳：它们分别是—————农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图）
诗的优美，离不开关键词句的点缀。同学们，请找出你喜欢的语句，告诉大家为什么写的好？（学生边发言，老师边总结）
第一节：稻香”使人满口生香。“饱食”写丰收之景，拟人。“稻花香里说丰年”说的是对丰收的猜测，而这里则是对丰收场景的直接描绘。“栖息”一词使整节诗充满了一种丰收后的喜悦与满足感。秋天“栖息”在农家，它给农家带来了什么？（丰收）
第二节，“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。收获，或者是鱼，或者是喜悦的情感。这只是秋天的一场游戏。不论怎样，渔夫都是快乐的。
第三节：本节以问句出现，语言活泼多样。“满流”与“香与热”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映衬下，诗味盎然。秋天“梦寐”在牧羊女的眼里，牧羊女会梦见什么？这里到底是她的梦寐，还是诗人的梦想。也许一个更加灿烂，更加富饶的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在诗人的希望里。
这几幅图画给我们的印象是不同的。第一节重在概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西（秋天）视象化了，创造出松弛、闲静的氛围。第二节重在表现渔人的悠闲与自得的心情。秋天在作者的心中，就是这样的宁静悠远。第三节在前两节写景写人的基础上，真正写入心灵深处，写出了少女的微妙的情怀。秋天的景象写在她的眼中，秋天的梦想印在她的心里。
五、迁移训练：请同学们总结归纳有关“秋”的古诗词，写在自己的摘抄本上。
秋天课文教案篇4
【教学目标】
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
【教学重点】
指导学生写好含有三点水和草字头的字，引导学生读中感悟秋天的美好。
【教学难点】
通过观察图片、影像，多读感悟，想象等方式引导学生体会秋天的美好与喜庆，知道秋天是个收获的季节。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
?课时目标
1、正确认读、识记8个生字，学会正确书写8个生字。
2、在充分读的基础上，初步感知课文内容，感受秋天的美好。
?教学过程
一、创设情境导入，揭题，初读课文
1、上节课，我们学习了“五谷丰登”“瓜果飘香”灯苗写秋天的词语，今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。
2、直观感知：
播放秋天的音乐风光片。
3、引导回顾、表达：
欣赏了秋天的风光，你想说什么?
4、导入：
秋天就象一幅美丽的图画，让我们看看课文是怎样描写秋天的?
5、出示课题，齐读。
二、小组合作认读生字
1、出示课后“我会认”中的生字让学生自由认读。
2、让学生自由发挥，想象动脑，用游戏方式引导学生自主识字，如：
编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字找字等等。
3、遇到困难提示学生通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。
三、感知课文内容
1、自由读课文，要求：
把生字读正确，把句子读通顺。
2、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
3、四人小组合作朗读，要求读正确、配合默契。
4、反馈读书情况，抓重点、难点段落范读，指导学生读正确。
5、自读、齐读课文，要求：
读得正确、流利。
6、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。
四、指导写字
1、指导学生仔细观察田字格中的范字，分析字形书写的重点和难点。
2、教师范写，讲明书写重点：
怎样写好含有三点水和草字头的字?
4、学生练习，纠正写字姿势，培养良好的书写习惯。
第二课时
?课时目标
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，并能在朗读背诵中表达对秋天的喜爱与赞美。
2、在熟读中发挥想象说说自己体会感悟到的秋天的美好。
?教学过程
一、复习巩固
1、开火车认读生字并组词。
2、听写生字、词语。
二、朗读感悟
1、学生分组朗读，要求：
⑴小组的同学之间互相帮助，读准字音。
⑵读得流利
⑶教师巡视，相机指导。
2、学生找出自己最喜欢的句段读，一边读一边想象秋天的图画，看谁能记住自己读的句段。
3、师生交换读，教师可选出自己感受最深、或自己读得最有感染力的句子，与学生交换读：
⑴要求学生：
认真听教师范读，可以模仿教师朗读，猜猜老师为什么要这样读?
⑵要求教师：
认真听学生朗读，根据学生朗读的情况提示学生注意，然后再范读。
4、随机点拨：
朗读中注意体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会“秋天的图画”色彩的美丽。
5、竞赛读，看谁读得美。
6、看着课文插图用自己的话说说秋天，再试着背诵。
7、有感情地齐读全文。
三、想象拓展，说话训练
1、想一想，你在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了什么?
2、你打算怎样为秋天的图画增光添彩?
四、扩展活动
1、读“我会读”中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。
2、办个小小展览会：
展示同学们课外完成的“秋天的礼物”，落叶树签、贺卡、自己创作的赞美秋天的诗歌、句子、文章等。
3、创编一个秋天的童话，如：
“秋天来啦，秋天来啦。”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……
【作业设计】
1、动脑思考：
你在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了上什么?
2、用自己喜欢的方式来表现秋天，如：
制作秋天的礼物，做落叶书签，用自己的画做贺卡，写写赞美秋天的小诗、句子、文章等。
【课后记】
本课中的比喻句理解成了难点。课堂上说得头头是道，作业本上要求用“像”写话，那就全部乱了套。我不知道对于二年级的孩子来说，比喻是否会那么容易运用，不知道如“我长得像我爸爸”这类的句子是否也可以认为他是对的。
秋天课文教案篇5
学习目标：
1、在学生流利朗读课文的基础上，抓住课文的重点词语和语句，引导学生展开想象意境，有感情的朗读课文，体会课文的内涵。
2、在学生充分诵读的基础上，学习第4自然段先概括，后具体的构段方式，会仿照写出某一场景。
3、通过学生自由读、范读、指名读、比赛读等多种方式朗读，，感受北大荒景色的美和物产丰富培养学生的审美能力，激发学生的爱国之情。
学习重点：
1在学生有感情地朗读课文，理解课文的基础上，会背诵课文第四段。
2、在学生充分诵读的基础上学习第4自然段先概括，后具体的构段方式，会仿照写出某一场景。
一：导入：
1、检查字词
2、整体回顾：同学们，上节课我们感受到北大荒的秋天有什么特点？北大荒的秋天那些地方美呢？上节课我们感受到了天空的（）流云（）。今天我们继续感受它的美。
二：深入感悟：
(一）小河
北大荒秋天的天空一碧如洗，那里的小河又是什么样呢？咱们一起去看看吧（看图片）
1、书上哪个词语能够概括小河的特点？（清澈见底）
2、哪些语句能够体现小河的清澈见底？9指名读
3、让我们一起读这些句子，体会小河的清澈见底。
4、假如你是河中的小鱼，你此刻会想些什么？（自由说）
5、哦，生活在这里的小鱼多快乐，哪条小鱼能读出你的快乐。（个读）
5、总结：这么清澈的小河，这么幸福的小鱼，北大荒的的小河真美呀（齐读）
（二）北大荒的原野（第四自然段）
见过了一碧如洗的天空和清澈见底的小河，再让我们去北大荒的原野瞧一瞧
1、默读课文：思考：课文中有一句话概括了原野的特点，请你找到并用横线画出来。“热闹非凡”是什么意思？（十分热闹）
2、(指名回答）哪些句子具体写出了原野“热闹非凡？
（课件出示句子）成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。（指名读）“听”到大豆的声音了吗？（我听到大豆在欢笑。）
（1）大豆已经长出了豆荚，还发出声音，这说明豆荚已经成熟了。所以这里的人们喜欢用这样一句话来赞美秋天，（大豆摇铃千里金。）农民伯伯看到这一切心情会怎样？（丰收、喜悦）
（2）你能读出农民伯伯的喜悦心情吗？（指名读）除了豆荚的笑声，你还听到了什么声音？（我听到高粱在唱歌。）指导学生看插图，看，挺拔的高粱，扬起了黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱，会唱些什么呢？它们多快乐呀！谁能像它们一样乐呵呵地读读这句。
3、作者笔下的大豆会欢笑，高粱会演唱，这是把它们当作什么来写？（齐说：
这种修辞手法就叫——拟人。把物当人来写了，多可爱呀！我们再来来读读句子，读出可爱。
4、而这时山坡上、大路边、村子口，又是怎样的景色呢？（学生齐说）
（课件出示句子）山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。看到那么美的`榛树，想着以前的荒原变成了良田，在这收获的季节，人们的心情怎样？（兴奋、激动）这种高兴快乐到了极点就说心也燃烧起来了，让我们满怀激情的读读这一句。
5、这一段话先概括写了原野的热闹非凡，再从大豆、高粱、榛树具体体现它的热闹非凡。概括写的句子就叫作“中心句”，
6、那我们仿照这一段话来说说吧。
（1）下课了，操场上（）。有的学生（），有的（），还有的（）。
（2）秋天，果园里的果子（）。苹果（），梨（），葡萄（）…
7、原野真是热闹非凡，看着老师的板书，让我们一块试着背诵感受它的热闹非凡吧（提示背）
8自背
9、指名背10.总结：北大荒的原野真美??
（三）物产
1、师：是呀，秋天是收获的季节。无论是田野、山岭、江河，还是那茫茫的草甸子都会捧出沉甸甸的宝物来。大家快听，北大荒的人们在齐声赞美这儿的秋天呢！（出示第五自然段，齐读）
2、师：同学们，沉甸甸的宝物是什么？
大豆、高粱、榛子。
还有玉米、水稻、莲藕、鱼虾……（边说边出示）的宝物来。）
4、宝物图片欣赏
5、小结：（北大荒的秋天美在一碧如洗的天空，美在清澈见底的小河，美在热闹非凡的原野，更美在它丰富的物产，所以我们应该深情的赞美它。）齐读：啊，北大荒的秋天真美呀。
三，深化主题，拓展思维：
既然北大荒景色优美，物产丰富，为什么还要叫“北大荒”呢？展示了两幅昔日北大荒的图片，正是当年有十万大军奔赴北大荒修水利，开荒地，艰苦奋斗，才有了如今这四季如歌的北大荒。咱们听一听北大荒人心里的歌。（视频）
板书设计：
天空一碧如洗流云五彩斑斓
北大荒的秋天小河清澈见底小鱼快活真美
原野热闹非凡大豆笑高粱唱榛树红
秋天课文教案篇6
教学目标
知识与能力：
1、会认8个生字。会写8个生字。
2、能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。
3、基本功训练点（锻炼表达能力）
看图，想象表达，说句型：我走进秋天的果园，看到（），闻到（），听到（）
过程与方法
通过看图和朗读，体会秋天的美丽和丰硕，感受作者语言表达的性形象准确。
情感态度价值观
培养学生的审美能力，懂得欣赏大自然的美；激励学生努力提高朗读能力的热情。
教学策略：根据学生朗读基础较差的情况，把指导自能读书作为重点。在看图观察说话的基础上，激励学生通过自学认识生字，进而能把课文较流利地朗读下来。
教学重难点：根据学生朗读基础较差的情况，把指导自能读书作为重点。难点是背诵，要指导学生掌握按条理背诵的方法。
教学准备：电子幻灯片（秋景图）布置学生预习。
课时安排：2课时
授课时间：
第一课时
教师活动、学生活动
一、谈话导入师：
我们已经学习了一组描绘美丽秋天的词语。今天，让我们再一次走进秋天，品尝收获的喜悦。
二、看图说话，教给学生看图方法。多媒体出示课文插图。
三、初读课文，学习生字词语。
1、范读课文。
看看课文是怎样描写这幅图画的，体会怎样说话才能最生动。
2、鼓励学生自己读一读，解决不认识的生字。
3、检查自学情况。读词语、认生字。交流识字方法。开火车读词语；从词中抽出生字读一读。用多种方式记生字。
4、练习朗读课文。
四、再读课文，感受秋天的美丽和课文语言的准确。
1、师生接读课文，体会这段话的条理。师：秋天来啦，秋天来啦！山野就是美丽的图画。梨树（）学生读出（挂起金黄的灯笼）作者把金黄的梨子比作？依次读出苹果、稻海、高粱，体会作者语言的形象。
2、大雁为什么这么说呢？它在夸奖勤劳的人们。板书：收获的季节！点处有播种才有收获的喜悦！
3、美读，背诵课文。五拓展练习：画一画秋天的美景或者读一读描绘秋天的诗歌。给学生材料《秋阿姨》看图说话，按顺序从上到下，从右到左。听老师读课文，整体感知秋天的美丽。读课文，学词语。认读词语：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。说说怎么记生字：图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳。跟老师一起读课文，用接读的方式理解课文。
谈自己的理解，体会秋天的美和劳动的关系。在老师指导下学习理解背诵。
第二课时
教师活动学生活动
一、复习
1、认读词语。
2、认生字，词语开花练习。
二、基本功训练多媒体出示秋天的果园图画。
引导学生练习说话：秋天的果园真美。我看到（），听到（），闻到（）。
三、指导学生在田字格中写生字。
四、作业筹备综合实践活动《秋天的礼物》复习生字、词语。说话练习，学习用规范的语言表达自己的所见所闻。
梨树挂起灯笼
苹果露出脸颊
秋天的图画稻海翻起波浪
高粱举起火把
大雁排成人字
这课由于在识字1已经接触过秋天的词语之后，学生比较熟悉这个话题了，而且课文插图很美，和课文配合的刚好。所以，利用图片指导学生背诵课文效果很好！部分学生提到背课文时很没有信心，但是，看着图再按顺序背诵的时候，并不困难，孩子也很高兴。
秋天课文教案篇7
教学目标：
1、通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、学习第四自然段先概括后具体的构段方式。
教学过程：
一、复习检查
1、认读词语：
映照
燃烧
顿时
一碧如洗
赞美
脸庞
挺拔
热闹非凡
2、听写句子：啊，北大荒的秋天真美呀！
二、学习课文
1、围绕听写的句子提问：北大荒的秋天美在哪儿？
2、听录音朗读2—5自然段，在你认为美的地方作上记号。
3、组织交流北大荒秋天的美。
天空：（1）理解词语“一碧如洗”、“流云”等。
（2）读“银灰”、“橘黄”、“血红”等词，照样子换个词语读一读。
（3）读长句，进行换词换句练习。
这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道______、一道_____、一道_____、一道_____，就像____________。
小河：（1）理解“清澈见底”，找出与“清澈”相关的`词语。
（2）结合所找词语读比喻句，知道把什么比作什么，体会“躺”在句中的作用。
（3）把握语气，自读“小河”部分。
原野：（1）理解“热闹非凡”，说说生活中哪些场景也可以用这个词。
（2）原野上是怎样热闹非凡的？找出相关句子读一读，体会写法。
（3）找一找：生活在这里的人是用哪句话来赞美遍地金黄的九月的？认识“大豆摇铃千里金”。
（4）想想说说：田野、山岭、江河、草甸子会捧出什么宝物来？
4、小结：跟着作者的文字，我们看到了北大荒秋天的天空、小河、原野，这时候你最想说什么？
三、拓展阅读
1、小黑板出示20xx年4月8日《人民政协报》上的《“北大仓”可能变成“北大荒”》的资料。
2、读一读，想一想：你知道了什么？想到了什么？
四、课后作业
选一选，写一写：
1、课间的操场上热闹非凡。
_____________________________________________________________________________________
2、节日的大街上热闹非凡。
_____________________________________________________________________________________
板书设计：
秋天课文教案篇8
教材分析：
1.这是一篇描写秋天景色的课文。课文描写了秋高气爽、叶黄飘落和大雁南飞三个秋天特有的景象，以感叹作结，表达了作者对秋天的喜爱。
2.这是汉语拼音学习后，全面进入以识字写字为重点的语文学习的第一篇课文，而且，“识字、写字是阅读和写作的'基础，是第一学段的教学重点”，一年级的课文是识字的文本，因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，要突出“识字与写字”这个教学重点。
3.课文采用全注音的方法编写，这对于刚刚学完汉语拼音的学生来说，是一个学习的有利条件。
学情分析：
1.通过汉语拼音的学习，大多学生基本能拼读和认读音节，但有部分学生的拼读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，复习巩固提高学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。
2.虽然通过三个单元的学习，课堂常规、课堂纪律已经基本形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
教学目标：
1.认识笔画“横撇”，能正确读写“了、子、人、大”4个生字。
2.认识自然段。
3.借助汉语拼音，注意“一”的不同读音。能正确朗读课文，背诵课文。 努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势写字。
教学重难点：
能正确朗读课文，背诵课文。
教学准备：
田字格字卡;ppt；课文视频
教学时数：
两课时。
第二课时
教学过程：
一、激趣导入，明确学习目标，复习二类字
1.导语：孩子们，你们喜欢游玩吗？（喜欢）老师也喜欢。大自然是一幅缤纷多彩的画卷。今天，老师就带你们一起去欣赏大自然的美景吧！这些图画描绘的是哪个季节的景色呢？（秋天）这一节课，我们继续来学习第1课《秋天》。老师来写。你们说空。跟老师读课题2次。
2.出示学习目标。 3.复习二类字
过渡：（我们已经学习了课文的二类字，并且初读了课文。秋姑娘要考考你们。）课件出示文中的二类字。过渡：（字宝宝玩累了，玩热了，摘掉了他们的拼音帽子，跑到苹果树上去了。你会读吗？）课件出示文中的不带拼音的二类字，读对了就可以吃这个苹果哟。
二、新授
1. 过渡：（秋姑娘看认字难不倒你。就要考考你们写字哟，敢挑战吗？）同学们，打开课本55页，这一节课我们要学习四个会写字。在写字之前先跟我们的老朋友打个招呼吧。课件出示田字格和写字占格规则。学习了、子、人、大字，并叫学生给每个字口头组词、造句。写字时提醒孩子注意写字姿势。写完后叫学生点评。
2. 过渡：（秋姑娘看到你们既会认字又能写好字，特别高兴，他说要带你们去欣赏秋天的美景。）请同学们看大屏幕，听录音把一字圈出来，注意“一”的不同读音。
3. 过渡：（秋姑娘送你们一个智慧锦囊。）一篇文章往往是有几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面有两个空格（两个字的位置）。这篇课文有几个自然段呢，我们一起来找一找吧。
4. 过渡：（我们能把字读对了，词读准了，就一起去读课文吧。）读课文，要注意标点符号的停顿，像小蝌蚪的是逗号，它要稍微停一下。小圆圈的是句号，要停得稍微久一点。这个感叹号呢，要读出强烈的语气。除此外，词语之间也要注意停顿。老师已经画好了，跟老师一起读吧。
5. 秋天到了，我们的身边有哪些变化呢？请同学们一起齐读第一自然段。引导学生理解课文后，指导学生有感情地朗读。词语积累：理解一片片和一片的区别，并且除了一片片叶子还有一片片什么呢？像一片片这样的词还有哪些呢？引导学生熟读并背诵第一自然段。边出示图画，边出示课文第二自然段。引导学生根据图来背诵第二自然段。看到这么美的秋天，我不禁高兴地说道（啊！秋天来了），出示第三自然段。看到这么美的秋天，我不禁感叹道啊（啊！秋天来了）。
全班同学背诵课文，要求先同桌互相背诵，背熟了再背给全班听。老师抽查背诵情况。
三、总结：这节课你有什么收获呢？
四、作业超市
1. 背诵课文！
2. 到大自然中去观察秋天，把观察到的景色画下来，或者用相机拍下来或者用笔写下来。
会计实习心得体会最新模板相关文章：
