通过教学反思的书写，很多教师都可以快速发现教学规律，作为一名优秀的教师，肯定离不开教学反思的写作，高中范文网小编今天就为您带来了六上语文《桥》教学反思推荐5篇，相信一定会对你有所帮助。
六上语文《桥》教学反思篇1
今天早晨我开始上本册书的第一篇课文《散步》，这个单元的文章全是有关家庭亲情的文章，作者用温暖的笔融细致的描写了家庭成员间和睦、互敬的亲情关系及中华民族尊老爱幼的优良传统。在上课之前，我要求学生在课堂上一定要做到四件事，即“松、静、匀、乐”。我给孩子们说：上课时要保持放松的心情，要有安静的环境，要有均匀的气息，要有快乐的情绪。只要上课时经常要求自己做到这四点，你离一个好学生的标准就不远了。如果每天都用轻松悦快的情绪来对待学习，我们的学习和工作效率就会事半功倍。孩子们都十分认同我的想法，大家悦快的进入到了本节课的学习。
本节课是该篇课文的第一课时，我设计了三个教学目标。即：解决生字词、梳理文章主要内容、引导学生分析文中能打动读者的地方。先让学生读了两遍课文，学生读得十分投入，虽然不是声情并茂，但是我感觉已经够好了。因为他们读得很用心，很仔细。在读课文时，我要求学生思考这篇散文美在什么地方，我们要在文章里划出相关的句子或段落。生字词的教学完全由学生解决（到黑板上来做，然后再大家订正），所花的时间不多，效果也相对较好。接着我就引导学生梳理文章的主要内容，按照什么时间，什么人，在什么地方做了什么事的思路。让学生用自己的话来概括文章的主要内容。有几个学生主动的举手回答，说得一般，主要问题是语言组织能力较差，想说的话而不知道怎样表达。心里想得有，而说不出来。于是我就引导学生们说，这就是平时读书不够和锻炼较少的原因。只要大家积极阅读，主动锻炼，我们都回变成一个全新的自我。所以，当机会来临的时候，不能放弃，要积极的去适应，克服心理的胆怯和恐惧。之后，我谈到一个优秀的人，应该是健康的躯体和高尚的灵魂的有机组合。健康的身体一般情况下通过合理的饮食和积极的锻炼可以得到。而高尚的灵魂则需要知识和文化的武装，知识和文化就是从读书所获得的，主动的阅读和求知是获得知识和文化的主要途径。用高尚的灵魂去指挥健康的身体，我们学习和工作的效率就会提高很多。在教学中顺应课堂的流程我给孩子们讲了三国演义》里董卓、吕布和貂蝉的”美人计“的故事，大家听的很认真。
最后，我引导孩子们分析文章之所能够打动我们读者的原因。有的孩子说：课文里的景物描写非常优美，写出了春天的特点和蕴含着的生命的不尽活力。有的孩子说文章除了景物和语言优美外，还有的就是情感美。文中亲情的温馨让我们备受感动，一家人的互敬互爱，几代人的宽容和理解，就是我们学习的榜样。通过引导，孩子们懂得了家人和朋友间就应该相互宽容和理解。我想这不就是我这节课所想达到的目标吗？这不是作者写作这篇文章的初衷吗！于是，我很认真的表扬和肯定了学生们的想法。激励他们再接再厉，努力进取。一节课的学习在和谐、平等的气氛中就这样结束。我能看得出，学生很愉快，对我不反感，我想这就是一个好的开始。但是，从整个教学流程我也能感觉到自己存在的许多不足，比如有时和学生吹牛就漫无边际，收不了边。还有在讲课时缺少激情，对学生的感染不够。课前准备肤浅，不够深入，层次不够丰富。自我感觉最主要的问题是缺乏整堂课的整体形象构造，这节课要给学生讲什么东西，课前思考不够清晰。因此，课堂结构显得有些混乱，没有真正做到有的放矢。有时甚至用了大量的时间来与学生闲聊，用以提高他们学习的兴趣。
所以，有时又感觉有些本末倒置，主题被冲淡了。但是，不论怎样，我相信学习就会进步，不停的往前走就能看到更美的风景。
六上语文《桥》教学反思篇2
?蝙蝠与雷达》，是一篇精读课文，篇幅不长，教参安排讲课时间是两个课时。课前小孙一直担心两课时是不是用不完，时间有剩余怎么办？我说，篇幅虽短，涵盖的信息量是很大的，课堂交流起来你就不觉得时间多了。小孙放心地去备课了。这是一篇老课文，我小学时就学过。课前，我也仔细的研究了一下课文，对于这节课，需要对蝙蝠和雷达的信息了解一下，文章涉及仿生学的一些知识。课前给学生布置预习时，也让学生们自己去查询一些关于仿生学的知识。这样在上课之前让学生对于课文内容详细了解一下，利于课堂教学的进行。
讲课时，小孙以蝙蝠和雷达的照片开头，导入课题，同学们对于蝙蝠和雷达的兴趣还是很高的。初读课文，小孙采取了齐读的方式。这种朗读方式，不适合思考，也不适合表达感情，大段课文不宜齐读，适合齐读的多是对话或语气情感强烈的。这也是前几位实习生出现的问题。课后我及时点给了他们。
由于开始的气氛没有烘托起来，接下来的学习不是很顺利。讲到学生感兴趣的仿生学他们就随意的发表意见，到思考问题时有没了积极性。看得出来，小孙的情绪也很失落。课后，我仍然鼓励他说，这很正常，每个老师都会遇到，别说你初次讲课了。
教师怎样才能自如地调控课堂呢？首先，学生在课堂上的兴趣，取决于教师教学时的态度与积极性高低。有些时候虽然教师心里想着要高兴的讲课，但是外在表现与具体的语言表达，则体现出一种截然相反的状态。也就是说，教师的教学态度与教学用语主导着课堂氛围。
教师在讲课中，首先要把自己的状态调整到兴奋或者说是精力很集中的状态，教师在讲课时不能态度消极；其次，教师用语一定要积极、有力、正向。如一些激励性语言、鼓励性语言，这是带动课堂氛围、激发学生学习兴趣的导火索。语言是一种艺术，教师语言更加偏向于技术性。通过一些听课，我发现我们很多实习的同学，在实习中都犯有类似的错误：教师用语不准确、不恰当。不正确的教学语言，作用往往是消极的。
六上语文《桥》教学反思篇3
教材简说：
这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。课文的思路很清晰：先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。
教材分析
本课打算分两课时完成，第一课时学习一至九自然段，第二课时学习十至十自然段。本次开课我上的是第一课时，我就说说对这一课时的想法。本课时的学习目标是：1、会认俱、拄等五个生字，理解“检阅、鸦雀无声”等词语。2、有感情地朗读课文，在朗读中体会人物心理的变化。3、感受儿童对残疾人博莱克的关爱。
教学过程：
一、导入
我以直接的方式导入新课。由于对“检阅”一词较难理解，所以我把这个问题放在学生的预习当中。这个学期我让学生借助词语手册进行预习，所以学生能说出检阅的大致意思。那么对检阅这个词语的意思我是这样想的，我不要求学生完全理解这个词语的意思，但想应该让学生明白检阅是一件严肃的事，隆重的事。对下文儿童队员为什么感到为难作好准备。
二、初读课文
学生自由读课文，祭出自然段，同时大声地读一读词语。这篇课文的生字很少，而且三年级的生字大多数也是要求写的，所以对生字的教学放入词语，用红色标出。然后用各种形式计新词，如指名读、开小火车、齐读。指名读时基本上叫比较优秀的学生，让学生正确感知新词的读法。
读完新词，我提示学生这篇课文可以分成两部分，让学生再读一读课文，学生能正确找出两部分，并让学生说说两部分分别讲了什么，让学生知道这篇课文的主要内容和对这篇课文的框架也有一定的了解。
第三步是学习一至九段
了解了第一部分主要讲的是儿童队员们商量博莱克是否参加检阅的事，我首先让学生理解怎么样的事是需要商量、讨论的？让学生知道商量的事都是比较重要或难办的事，为学生接下去体会儿童队员的'心情作好准备。学习第一部分我又把它分成两部分，体会两部分的不同感受，形成一个对比。接着出示三至六自然段，找一找哪些句子让你感受到儿童愉员的为难和矛盾。这一部分的学习是随机的，因为是随机的，所以让我感觉到很难。这四段翻来复去，其实就是一句话：让博莱克去，担心队伍不整齐，不去，担心博莱克伤心。第一次试教时，我设计了很多小问题，我觉得这些小问题还是能引导学生一步步深入，学生感悟得也比较好，但是老师的话显得太多。所以这次去了很多小问题，可是发现学生很难体会姪儿童队员们的复杂心情。
对七、八、九这三个自然段的讲解，我想要比三至六段要简单些，主要是让学生感受儿童队员们的另一种心情，这种心情是高兴的，兴奋的、激动的，与前面的为难、矛盾形成对比。但是由于对三至六段感悟的肤浅，学生对这一部分内容的感悟也不深入。所以最后对“这些小伙子真棒！”中这个棒字的理解也不够到位。我上完课也在想把“这个小伙子真棒！”这句话放在这儿是否合适，因为这些小伙子真棒，包含了两点，一是整个队伍走得很整齐，二是对残疾人的关爱。
第一部分中儿童队员的心理活动非常丰富，虽然三至六每一段都是很简短的，但是内涵却是很丰富的。学生不能深刻感受儿童队员的内心感受，是因为学生还没有走进儿童队员的内心世界，而学生没有走进儿童队员的内心世界的最关键原因是我的引导还不够。所以我需要学习得还有很多。
六上语文《桥》教学反思篇4
早晨，和南楼小学六年级四班的同学一齐学习了《青山不老》一课。到此刻心境还是难以平复，不知为什么那么容易感动，和同学们一齐学习的过程，那位老人的形象一向在我眼前盘桓，他的坚毅不屈、无私奉献、拳拳爱心……当然，更令我佩服和感动的是眼前这群孩子，你听他们的学习心得多么深刻：“老人15年如一日创造了这片奇迹，他把自我的双手、用自我的生命换来了无限的价值——不老的青山。老人的精神真的好令人佩服！”“多么无私的老人，他已经与这片青山融为一体，相互依存，他的精神将永远留在人们心中。但存方寸地，留与子孙耕。”
……
课文学到最终，孩子们对老人的那份情怀已然透彻地理解，于是就势让孩子们有感情地读，在悠扬的乐声中，那片绿意荡漾的山林更加充满生机与活力，一个女孩子说：“我仿佛听到了鸟儿在唧唧喳喳地歌唱，歌唱这美丽的绿洲，歌唱它们完美的家园”“我仿佛看到了每一片树叶都闪动着生命的光”一个女同学补充；“我还听到了风吹树叶的沙沙声，好美！”小胖墩儿真挚地表达内心的感受。
至此，孩子们对老人15年如一日创造的这片山林充满了喜爱，对老人充满了敬重与钦佩。读到作者梁衡看着老人的背影，鼻子不禁一酸这句时，同学们的情感已经到达高潮，有人说：“老人给子孙留下了一座青山，同时也留下了一种永远不灭的精神——无私奉献、坚定执着”；有人说“是啊，这精神就像文章中那句话‘有了这黄土，绿树才得以生长，有了绿树才守住了这片土。他们是相互依存的。就像老人和这片青山，互依互存”“老人已经把自我的生命融入这片热土！”
最终，用诗人臧克家的一句诗作为这节课的结束“有的人活着他已经死了有的人死了他还活着”。全班齐颂八个大字——“青山不老，精神永存！”
我想孩子们走出课堂时，心境依然是不平静的，从他们的眼中、脸上，还有中午打来的电话。期望经过一节课能带给孩子们一些终身受益的东西，带给他们学习的热情、完美的情感和好的学习方法。这样，我的心里会感到多么慰藉。
六上语文《桥》教学反思篇5
本节课学习内容为小学四年级语文上册人教版语文园地中的我的发现、日积月累、趣味语文三个板块，教师以刚举行的旅游导入，并以一次特殊的旅游贯穿全文，设计新颖，思路清晰。三个板块的内容均通俗易懂，尤其是日积月累中有关动物的成语和趣味语文中的小故事趣味横生，学生学习饶有兴趣。通过自由读、分角色朗读、小组读等多种形式的朗读训练，学生很快就能熟读成语。课前让学生通过查词典、上网等方式了解词语意思，课堂上小组交流、反馈，加上教师适当引导，学生也较快理解词语意思。课堂上，教师结合课文内容和学生实际设计了一些训练，学生积极踊跃参加。趣味语文的教学，教师重点抓住有趣的对联，引导学生理解人物的性格特点和待客之道。教学之后，老师深深体会到——我们不但要教给孩子们知识，还要教给孩子们做人的道理，
让孩子们能更好地成长。
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