出色的教案帮助教师更好地与同事进行教学交流和合作，共同提升教学水平和质量，通过编写教案，我们能够更好地运用各种教学策略和方法，激发学生的学习兴趣和积极性，高中范文网小编今天就为您带来了英语1到10的教案推荐5篇，相信一定会对你有所帮助。
英语1到10的教案篇1
学型分析：
本课主要是学习形容外貌的形容词，教案模板。先通过谈话导入，使教学内容更贴近生活，让学生说说自己朋友的外型引出单词fat、thin的教学。在班级里请出一胖、一瘦两名同学通过对比使学生记的更好，在全部教授完单词之后，出示胖、瘦、矮、高、大、小等对比图片，在区分的过程中加强学生对单词的记忆。通过快速说单词和单词的反义词这个游戏环节，充分调动了学生的积极性使学生在轻松的氛围中学习。
教学目标
一、知识目标：能用本课的形容词，描述自己的外貌
二、技能目标：在能区分这些形容词的基础上，说说自己朋友的外貌
三、教学重难点：区分本课的形容词：fat-thin、big-small、tall-short
四、教学方法：讲授法、合作法、游戏法
五、教具准备：形容词单词卡片、磁带、录音机
教学流程
教学程序教师活动学生活动时间
导言在我们上课之前前想问问同学们一个问题，你喜欢和我们班的哪个同学一起玩呢?
我们每个同学都有自己的小伙伴，今天我们就来学习"我的朋友们""my friends"(板书课题，带领学生读几遍)生答："我喜欢和…一起玩"
生齐读课题5
新授你能从外貌上形容一下你的朋友吗?在我们班级里也有老师的好朋友，老师把他请上来，(找一名较胖的同学)同学们老师的这位朋友长得"胖""fat"(带领学生读单词)
老师和这位朋友想从外形上描述一下自己，应该说："我是胖的""im fat"(板书im带领学生读几遍)
老师在请上来一位朋友,看老师的这位朋友长的瘦thin(带领学生齐读,我是瘦的im thin)在教授thin时,注意纠正学生的发音.
今天,我们班来了两只长颈鹿,他们想让同学们帮个忙,看看谁的个子高,谁的个子矮.(出示一高一矮两只长颈鹿的图片)教授高tall、矮short两个单词，教案《教案模板》。
老师这有两个水果，(出示水果，一大一小)教授单词大big、小small.
出示几组图片，让学生练习说说以上形容词，并把图片贴在相应的单词旁边
下面同学们打开书，书上有一个boy and agirl。想向我们作一下自我介绍。同学们听一听他们是怎样介绍自己的(放录音)
我们班有的同学教师也想来认识一下，你能像这两个小同学一样来介绍一下自己呢?
(找一名学生，问who are you?并解释句子的含义"你是谁?"带领学生读几遍)我的朋友长和很高….
生跟读
生边看图片，边跟读单词
生跟读单词
学生看书听录音
生："im…."
(模仿书上的句子作自己介绍)20
活动把学生分成六组，每小组记住一个单词，教学说汉语，学生站起来快速的说英语可以快速度，让学生说出反义词。例：师fat生：thin
请两名学生，教师蒙住一名同学的眼睛，让另一名同学用书上的句子进行自我评价，另一位学生猜一猜，提示学生youre….
学生快速说出反义词10
总结本课我们学习了六个关于外貌的单词(带生读一读)生跟读3
作业练习部分第10页在画框内画一幅自画像，并完成相应的自我描述，下节课带到课堂上来，说一说2
板书设计：
unit1、my、friends
图片fat thin图片
图片big im small图片
图片tall short图片
英语1到10的教案篇2
一、教材分析
本学期的主要内容为pep小学英语六年级下册，共有4个教学单元、2个复习单元。每单元分“a、b、c”三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
二、学生分析
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教学目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
四、主要教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5、对优秀学生尽量的多提高自身素质，多看英语读物，多落知识点。对差生则多利用课堂，课外的时间抓基础知识，纠正个别同学的发音。努力提高学生学习英语的积极性。争取全班统一进步。
五、教学进度安排
由于本学年教学时间相对较短，所以教学时间显得十分紧张，因此对本学年的教学作如下安排：
教材共四个单元。每单元8课，其中6节新授课，新授课部分两周完成，复习单元一周完成，计三周一个单元。书本知识共32课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到效果。
总而言之，这半年是六年级学习小学英语的最后半年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。
英语1到10的教案篇3
活动目标：
1、聆听儿歌color，培养孩子的语感。
2、能够用肢体动作表达对歌词内容的理解。
活动准备：
点读笔、教学挂图
活动过程：
step 1：warm-up（热身运动）
1、师生问好，开始课堂。
t：good afternoon everyone！
c：good afternoon miss liu。
t：it’s time for class。
2、与幼儿进行简单的谈话。
t: what can you play? (i can play the piano.)
t：may i help you?(yes, please / no, thank you.)
3、唱歌进入课堂
t：let’s sing the song together! (shapes)one two beginning！
4、教师带领幼儿做律动。
t：let’s dance with the music. reading go！
step 2：presentation（内容呈现）
1、复习单词，教师出示单词卡片。
t：look, do you in english ?（教师出示单词卡片，进行复习单词）
2、教师用播放动画教学vcd，让幼儿通过聆听歌曲，初步感受歌曲的节奏。
t：listen to the music carefully。仔细听音乐。
t：sheik your hands one two one。（小手摆起来有精神）listen to the music and clap your hands（听音乐拍手）
3、教师点读挂图上的句子
t：let’s learn to the sounder!(让我们跟着音响一起学吧！)（教师点击挂图中的每一个句子添上简单的肢体动作，让幼儿理解歌曲的内容）
t：pink、purple、brown and tan stand up, pink、purple、brown and tan turn around and stretch up high above your head. pink、purple、brown and tan sit down, gold .silver.black.and white stand up . silver.black.and white turn around and stretch up high above your head. gold .silver.black.and white sit down.(带着幼儿跟着音乐的节奏学习歌词)
step 3：practice（活动操练）
game：拾豆豆
t：教师将准备好的各种颜色的'小圆球放在地上，然后请三名幼儿到前面来参加游戏。教师出示卡片，下面的幼儿读出颜色，参加游戏的幼儿要用最快的速度找出相应颜色的小球，并说出相应的单词。
t：ok ,time up .class is over. good bye everyone。
tc：good bye miss liu!
英语1到10的教案篇4
本堂课是《新标准英语》三年级起点第二册module 9 u2 的教学内容。本课的重点就是have got/has got 的一些用法。 那么用什么方法才能激起学生学习本课的兴趣呢？ 我一直在苦思冥想， 我参考了教学参考书， 又上网搜集和参考了其它资料， 感觉还是没有找到引起学生兴趣点的内容。 明天就要上新课了， 该怎么导入新课呢？ 到放学了， 一直未果。 忽然我看见了学生背上的书包， 眼前一亮， 第二天， 我是这样导入新课的：铃声一响，我背着一下新书包神采飞扬地踏进教室，我的这种装束立即引来了学生好奇的目光，眼睛里带着迷惑和猜疑。 然后我告诉同学们“i have got a new bag. there are many things in my bag. what are they in it ? do you want to know? let’s guess. 然后让学生用学过的句型have you got……？ 进行竟猜，如果同学们猜到的东西， 我就说”yes, i have got …… ”， 如果没有， 我就说“no, i haven ’t got…… ”。 此目的是为了让学生复习巩固学过的句型“have you got……？ ”从而也引出了本堂课要学的内容“i haven ’t got …… ” . 学生们异常兴奋，纷纷进行猜想，课堂气氛达到了高潮。这样就在玩乐中复习了学过的内容，引出了要学的新内容。
教学反思：
一、兴趣是最好的老师。
当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去学习，不觉得学习是一种沉重的负担，并且常常掌握得迅速而牢固。小学英语教学主要是让学生在听中学、说中学、做中学、玩中学，这样才能调动学生的学习兴趣，调动起学生学习的积极性。才能使学生想学、善学、乐学。
二、好奇心和求知欲是激发学生自主学习愿望的源泉。
学生学习的最大愿望是什么？毫无疑问，就是求知欲和好奇心，它们是培养和激发学生学习愿望的奠基石。只有把学生的求知欲和好奇心激发出来，那么他们就会主动去学习和发现问题， 强烈的求知欲会产生学习的愿望，而获取知识后的喜悦又会促进产生求知欲。 在我多年教学实践中，我认为创设问题情境是一个非常有效的方法，创设问题情境，能让学生从这些情境中引出好奇心，引起他们的疑惑、惊讶，这样最能产生求知欲和学习兴趣，产生学习的愿望。
三、创设真实的问题情境，让学生在真实的语境中感受语言。
“学源于思，思起于疑”。激疑才能引起学生的好奇心，才能引起学生的积极思维。语言的学习最好的方式是在具体的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言，教师若能在具体的情境中进行教学，学生自然而然就理解了语言的本质，无需教师过多的解释。
在教学中创设问题情境，是一项重要的教学策略，它在课堂教学中是开启学生智慧之门的钥匙。而一个好的问题情境，往往能够激起学生强烈的问题意识和探究动机，引发学生积极思考，。因此，老师在新课改的教学实践中应研究学习情境创设的策略，把学生要学习的内容转化为问题情境，引发学生主动参与求知的欲望。
四、设置悬念，诱发学生主动思考。
特别是在导入新课的时候，老师可以结合具体的教学内容适当设置悬念，通过悬念的`设置使学生集中注意力，激发学生学习的热情和探索的欲望，促进学生的思维活动。悬念的设置并不是固定在教学的某一时刻，随时都可能成为悬念设置的最佳时机，这需要老师灵活地把握和巧妙地运用。
五、设置幽默，为课堂增添新鲜剂。
学生都喜欢幽默的老师，老师幽默风趣，学生就特别愿意与你交流，可以使师生之间建立起一种比较融洽的关系。富有幽默的教学，不但能活跃课堂气氛，引人入胜，而且能加深学生对知识的记忆。，激发和提高学生的学习兴趣。
通过这堂课，我深深地体会到：好的开始是成功的一半。一场好戏要有个好的序幕，一堂好课，也要有个好的开头。因此教师要通过多种手段和方法，激发学生的学习兴趣，以兴趣为支点，让学生乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
英语1到10的教案篇5
一. teaching time:
date:
lesson time:
二.teaching aims and demands:
学习如何用英语说出5—8月，简单谈论相关的介绍。
(二)teaching affection
1. to promote ss’ interest and confidence.
2. to develop ss’ ability of listening and reading.
三.teaching important points and difficult points:
(一) 学习如何用英语说出5—8月。
(二)may is the fifth month of the year.
june is the sixth month of the year.
july is the seventh month of the year.
august is the eighth month of the year.
四.teaching methods:
1. situational teaching method.
2. direct teaching method.
3. listening and reading.
五.teaching aids:
1.准备本课的教学挂图、录音磁带和教师卡片。
2.准备一个日历，用颜色笔标出5～8月。
3.学生准备自制的日历卡片。
4.准备反映5～8月特征及相关节日特征的图片和照片。
六.lesson type: new lesson
七.teaching steps:
1. warming-up / revision (3’)
1)sing a song: months of the year.
2)review the words and sentences about january, february, march, april.
2. presentation (17 ’)
1)教师先让学生展示自己做的日历卡片，让学生们互相看一看，读一读。然后展示自己的几张卡片(5～8月)，为大家一一介绍，引导学习本课的单词和句子。
2)talk about mouth. 请学生说出有关5～8月的相关信息，比如节日等，引导学生探究学习，并给予学生及时的鼓励。
3)look, listen and read by themselves.
1.展示教学挂图，播放录音，教师随着录音指示挂图中的内容。
2.t：do you know what months they are talking about? please read by yourselves and find the names of the months.
4)listen to the tape again and repeat.
5)用同样的方法学习后面的三段话。借助图片、简笔画和手势动作帮助学生理解文中生词的意思，必要的地方可以用汉语适当解释。
3. practice (15 ’)
1)ask and answer. practise in pairs.
which is the fifth month of the year?
what holiday is in may?
which is the sixth month of the year?
what holiday is in june?
which is the seventh month of the year?
what holiday is in july?
which is the eighth month of the year?
what holiday is in august?
2)play a game.
猜月份游戏。学生四人一组，每个小组发一张白纸，要求每组裁成四小张，每张写上5—8月的英文，然后把反面扣在桌上，学生一个一个来猜，每个学生猜一张，先说英语单词，再翻开卡片，看到单词再说一个句子，例: may is the fifth month of the year.猜对并句子说对的学生赢的卡片，谁卡片多，谁是冠军。
3)小组讨论。说说自己喜爱的月份和节日，和老师、同学互相展示自己喜欢的月份或节日的照片和图片，并能用2—3句英语进行描述。
会计实习心得体会最新模板相关文章：
